2019年江北試驗小學(xué)數(shù)學(xué)大組教研活動總結(jié)范文

1、江北試驗小學(xué)數(shù)學(xué)大組教研活動總結(jié)范文又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作 中取長補短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室 的輔導(dǎo)下，依據(jù)校園的教研課題？構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)？， 本學(xué)期咱們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習” 為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互 助，打開了卓有成效的教研活動。一、主題學(xué)習，方向引領(lǐng)。開學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習”。并在首次教研活動中，依據(jù)區(qū)校的 科研計劃，認真學(xué)習其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過教研行事歷的方 式將計劃細分，做到人人了解工

2、作計劃，個個知道自個慣例工作。一 同咱們還認真學(xué)習閱讀了 “溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”， 進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同 聯(lián)系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進程的規(guī)劃”部份， 進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基 本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的 規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出：數(shù)學(xué)疑問的規(guī)劃要詳細、清 晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想 廣度（即發(fā)散性、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問的思想進程，充沛 估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習進程中也許呈現(xiàn) 的

3、各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么 進行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo)，指名了方向。二、團隊磨課，精品展現(xiàn)。以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題，咱們對于三個年級段的三堂課 分組進行研磨。咱們先經(jīng)過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并 聯(lián)系微信群進行線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個的考慮有 用聯(lián)系，規(guī)劃出自個的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過集中說課的方式，將每個人 規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計劃進行充沛解讀，最終咱們評論構(gòu)成咱們以為最有用的 導(dǎo)學(xué)計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習中由于每個班級學(xué)生的學(xué) 情都不一樣，所以每一次的講堂實習，對導(dǎo)學(xué)計劃咱們都有不一樣的 修正，修正后再進行下一次的研磨。

4、盡管有時候不是在教研活動時刻， 但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將咱們的磨課活 動，從講堂連續(xù)到了課外。全部進程，咱們數(shù)學(xué)組團隊，群策群力， 一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷 了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規(guī) 劃細節(jié)的精心打磨，都帶來非同小可的收成。三、藍青聯(lián)系，引領(lǐng)生長。本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進行了藍青結(jié)對活動。咱 們經(jīng)過輔導(dǎo)備課、聽課、評課、藍青同課異構(gòu)等方式，打開咱們的師 徒溝通活動。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽評課就比如堂 堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了 平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進行 了要點研磨，并進行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過報告課的研磨，讓 新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習習氣的培育等方面都有 了深入的