高中語文人教中國古代詩歌散文鑒賞學案第22課祭十二郎文2

1、第22課祭十二郎文一、給下列加點的字注音(1)聞汝喪之七日()(2)及長()(3)不省所怙() (4)兄歿南方()(5)歸取其孥() (6)丞相薨()(7)孰謂汝遽去吾() (8)殞其生()(9)窆不臨其穴() (10)佐戎徐州()(11)萬乘之公相() (12)尚饗()二、文言基礎知識梳理1通假字(1)遠具時羞之奠通_，_(2)皆不幸早世通_，_(3)斂不憑其棺通_，_2古今異義(1)明年，丞相薨古義：_今義：_(2)志氣日益微古義：_今義：_(3)幾何不從汝而死也古義：_今義：_(4)又可冀其成立邪古義：_今義：_3一詞多義(1)省(2)致(3)誠(4)就4詞類活用(1)將成家而致汝：_(

2、2)強者夭而病者全乎：_(3)汝之純明宜業(yè)其家者：_(4)使建中遠具時羞之奠：_(5)吾兄之盛德而夭其嗣：_(6)莫如西歸：_5文言句式(1)惟兄嫂是依：_(2)吾實為之，其又何尤：_(3)吾佐董丞相于汴州：_(4)從嫂歸葬河陽：_(5)未可以為信也：_三、名言警句1課文名句一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相接。2課外名句(1)業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈進學解(2)書山有路勤為徑， 學海無涯苦作舟。韓愈勸學篇(3)李杜文章在，光焰萬丈長。蚍蜉撼大樹，可笑不自量。韓愈調張籍一、作者簡介韓愈(768824)，字退之，鄧州南陽(今河南南陽)人，祖籍河北昌黎，世

3、稱“韓昌黎”。曾任監(jiān)察御史、刑部侍郎、潮州刺史、國子監(jiān)博士、兵部侍郎、吏部侍郎等職，因而又稱“韓吏部”。他是唐代古文運動的倡導者，死后謚“文”，故又稱“韓文公”。他的師說進學解祭十二郎文等優(yōu)秀散文豐富了他的文學理論。他的詩歌雄健、壯麗，擺脫了大歷以后因襲與柔弱的詩風，然而有些詩作險怪、生僻和晦澀，且不夠流暢。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人茅坤的唐宋八大家文鈔將其列為唐宋八大家之首。著有昌黎先生集。他的散文氣勢奔放，雄健渾厚。二、背景展示在韓愈諸多優(yōu)秀的抒情散文里，祭十二郎文當推為其中的佼佼者，該文在我國浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍貴名篇，歷來被譽為“祭文中的千古絕調”。十二郎，是

4、韓愈的侄子，名老成，他在韓氏族中排行第十二，故稱為十二郎。韓愈與十二郎從小生活在一起，情逾一般骨肉。唐德宗貞元十九年(803)，在京城長安(今陜西西安)任監(jiān)察御史的韓愈驟聞十二郎死訊，悲不自勝，痛悼萬分。在這種巨大的感情壓力下，自他胸中涌出了這篇千古祭文。三、文體知識祭文祭文是對死者表示崇敬和懷念的一種文體，一般以簡敘死者生卒年月、享年多少、由某人主祭為發(fā)端；以追敘死者生平，敘懷念哀痛之情為主體；以呼告死者安息、“尚饗”為結尾?，F(xiàn)在的悼詞，就是在這種文體的基礎上發(fā)展而來的。封建社會的祭文，多浮夸不實，流于對死者的歌頌，不足觀。但也有語出肺腑，哀婉真摯，流傳千古的作品。古文論者將袁枚的祭妹文和韓

5、愈的祭十二郎文并提。文白對照韓愈在兄弟中排行最小，故對十二郎自稱為季父。喪(sn)：死，逝世。乃：才。銜(xin)：含，這里是懷著的意思。致：表達。誠：誠意。建中：韓愈的仆人。遠具：在遠方備辦。時羞：應時的鮮美食物。羞，通“饈”，美味食物。奠刺史任上，時年四十一歲。歿(m)，死亡。河陽：縣名，在今河南孟縣，韓愈的故鄉(xiāng)，故稱歸葬。(“葬”后省略介詞“于”，同“河陽”一起構成狀語后置結構)。既：不久，后來。就食江南：到江南謀生。就，向、歸。江南，指長江以南的宣州(今安徽宣城，是韓家的田宅莊園之所在，唐代屬江南西道)。唐德宗建中二年(781)，北方幾個節(jié)度使叛亂，韓家到宣州莊園避難。零丁孤脈絡梳理1

6、文章從哪些方面寫了韓愈的家境身世？請從文中找出有關的句子。答：_2本文被譽為“祭文中的千古絕調”，寫得至悲至痛，思緒萬千。作者在痛抒對侄兒之死的悲傷之情的同時，還抒發(fā)了哪些方面的情感？答：_本文采用波浪式的抒情方式，把難以抑制的悲痛之情融于家常瑣事的敘述之中。請分析這種抒情方式有哪些妙處？答：_1課本素材點擊文本常言道：“親情無價。”時下正值商品經濟極速發(fā)展的大時代，有人認為商品經濟社會，是金錢至上的社會，一切都要以金錢為標桿，不能讓親情阻礙了社會前進的步伐。如何看待親情運用示例(1)中華民族有著悠久的歷史文化，尊老愛幼、親情友愛是傳統(tǒng)美德，在任何時候、任何情況下都是不能丟的。試想一個丟掉傳統(tǒng)

7、不顧社會輿論的人，即使有經濟頭腦，他在現(xiàn)實生活中依然是寸步難行的。因為丟掉親情，就意味著冷酷無情，這樣的人在社會上是站不住腳的。因此要想在經濟的大潮中立于不敗之地，就要樹立自己的形象，就不能丟掉親情。(2)親情固然是中華民族的傳統(tǒng)美德，但商品經濟時代，時間是金錢，效率是生命，商場如戰(zhàn)場。如果一個人一味地顧及親情，就會為親情所累。試想，一個企業(yè)，如果大部分人員都是親戚朋友，那該是什么樣子呢？員工犯錯不能說，違規(guī)不能裁，沒有憂患意識，沒有競爭意識，這樣的企業(yè)怎能立于不敗之地呢？因此在商戰(zhàn)中，要想有所作為，就不能為親情所累。2課外素材柳宗元與劉禹錫的友情劉禹錫與柳宗元于元和十年同被召回京城，不但未被

8、起用反而再度遭貶，柳宗元在得知自己被貶至柳州，而劉夢得又被遠謫播州時，不禁大哭起來：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，且萬無母子俱往理?！庇谑牵谠⒓础罢堄诔?，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。夢得于是改刺連州”。從兩人相互的題贈中，也可以得知柳宗元和劉禹錫友誼的深厚。其中衡陽分別，最為凄涼和讓世人動容。柳宗元于離別的船上作重別夢得，感慨萬千：“二十年來萬事同，今朝岐路忽西東?；识魅粼S歸田去，晚歲當為臨舍翁。”劉禹錫內心亦是同樣悲苦，也在重答柳柳州中對柳宗元進行勸解與寬慰：“弱冠同懷長者憂，臨岐回想盡悠悠。耦耕若便遺身老，黃發(fā)相看萬事休。”后來劉禹錫獲知好友柳宗元病故，頃刻間淚如雨

9、下。柳宗元客死柳州任上后，劉禹錫花畢生之力，整理柳宗元的遺作，然后又全力籌資刊印，使其得以問世，并收養(yǎng)了柳宗元的一個兒子。點評真正的友誼是什么？是由衷的信任，是永遠的無私，是發(fā)自內心的理解和從不撒謊的誠實，以及不求回報的奉獻，是如劉禹錫與柳宗元這般，至真至摯的友愛之情。試問有幾人的友誼能達到如此的境界？親兄弟也未必吧?？梢哉f沒有劉禹錫，也就沒有柳宗元文集的刊行于世。請你思考你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？_把親情捧在手里親情，如一杯濃濃的熱奶，捧在手心，讓它在寒夜里用醇香的溫流驅趕冰冷的孤寂。(1)“?；丶铱纯础?，當它作為一首歌時，紅遍了大江南北；而當它作為一條法令時，便宣告社會意識已經覺

10、醒。一個人如一棵樹，(2)帶著一絲莫名其妙就神奇地來到這世界，然后，生根發(fā)芽，開花結果。然而人與樹又不盡相同，人會漂泊，而樹永遠扎根。是的，當我們長大了，都要到遠方漂泊，如長翅的鳥兒，離巢騰飛。但我們那如樹一樣的根，卻深深地扎在父母給予我們的那片土地上，我們流淌著他們的血液，呼吸著他們的空氣，我們是父母用愛筑就的藝術。然而，當我們飛走了，離巢了，那滿滿的空虛就無情地留給了他們。我們得到了生命，經歷了成長，難道就只能給他們留下一個空巢？(3)面對親情和工作，很多人會毫不猶豫地選擇后者。因為親情可以等待，而成功的機會卻稍縱即逝，俗話不也說“好男兒志在四方”嗎？可是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”

11、，(4)是否只有失去親情才知道珍惜？記得季羨林先生在永久的悔中寫道：“我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。這就是我的永久的悔?！薄熬灰姼咛妹麋R悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”人生有多少個“等待”？我們擁有長長的一生，而給予我們這一生的人難道只能在白發(fā)蒼蒼時站在我們的身后，眺望著我們遠去的背影嗎？當然不能！父母的給予，足以換取我們?yōu)樗麄儷I上的溫暖。把親情捧在手心，用心的溫度去溫暖，讓它成為一股暖流，流淌在子女和父母之間。(5)老年法規(guī)定了子女要“常回家看看”，不得不說，這使我們的社會更具有了人情味。在物質至上的今天，許許

12、多多的人只會向“錢”看，對于情的淡薄，對于心的冷漠已經習以為常。其實，很多人在擁有了豐富的物質后，又何嘗不感到一無所有！因為在追名逐利的過程中，他們已經遠離了溫暖的人群?！俺；丶铱纯础?，今天的社會為我們立了一塊溫馨的提示牌，提醒我們，即便走到很遠的地方，也別忘了家的存在和父母望眼欲穿的等待。這樣的提醒，我們應該為之鼓掌喝彩！(6)把親情捧住，捧在手心，當你對茫茫前程感到畏懼和無助時，那股熟悉的暖流就會流淌過心靈，那就是父母微笑的鼓勵！(7)思悟要點(1)為什么用比喻手法開頭？提示把“親情”比作“熱奶”，形象生動地描述了“親情”的特征，突出了親情的重要作用；“捧”字表達了珍惜呵護之情。(2)把人

13、比作“樹”有什么作用？提示寫“樹”是為了引出“根”“鳥兒”，表明人像鳥兒一樣飛走后，親情之根應該“深深地扎在父母給予我們的那片土地上”。(3)這個反問句有怎樣的表達效果？提示亮明觀點，突出“珍惜親情”的主題。(4)牢記這句話，并說說這句話的含意是什么。提示要及時行孝盡孝，因為父母已經年老體弱，不可能久等你的贍養(yǎng)。(5)提醒：文中第二次寫“捧”“暖流”，學習作文扣題的技巧。(6)第段主要寫了什么內容？提示理性分析了“?；丶铱纯础睂懭肜夏攴ǖ纳鐣饬x。強制督促人們孝敬父母，讓親情溫暖每一個家庭，進而營造一個和諧幸福的社會。(7)提醒：文章三次寫了“捧”“暖流”。答案精析語言知識積累一、(1)sn(

14、2)zhn(3)xn h(4)m(5)n(6)hn(7)j(8)yn(9)bin(10)rn(11)shn(12)xin二、1(1)“饈”美味食物(2)“逝”去世(3)“殮”給死人穿衣入棺2(1)第二年。今年的下一年。(2)精神。求上進的決心和勇氣。(3)多少(日子)，意指過不了多久。幾何學的簡稱。(4)成長立業(yè)。(組織、機構等)籌備成功，開始存在或(理論、意見)有根據，站得住。3(1)知道看望減少(2)表達使來達到情致(感慨死生)(3)誠意如果，果真實在，確實真實(4)前往就職上任接近赴任，擔任成功4(1)動詞的使動用法，使來。(2)形容詞作動詞，保全。(3)名詞作動詞，繼承的事業(yè)。(4)名

15、詞作狀語，在遠方。(5)使動用法，使夭亡。(6)名詞作狀語，向西。5(1)賓語前置句，“是”是賓語前置的標志，正常語序為“惟依兄嫂”。(2)賓語前置句，應為“尤何”。(3)介詞結構后置句，應為“于汴州佐董丞相”。(4)省略句，應為“從嫂歸葬于河陽”。(5)省略句，應為“未可以之為信也”。要點突破1(1)少年孤苦：“吾少孤”“惟兄嫂是依”“零丁孤苦”“兩世一身，形單影只”“在孫惟汝，在子惟吾”。(2)為謀生與親人聚少離多：“其后四年，而歸視汝。又四年，遇汝從嫂喪來葬。又二年，汝來省吾，止一歲”“吾去汴州，汝不果來”“吾佐戎徐州汝又不果來”。(3)未老先衰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙

16、動搖”“吾自今年來，蒼蒼者或化而為白矣；動搖者或脫而落矣，毛血日益衰，志氣日益微?！?4)子女年幼：“汝之子始十歲，吾之子始五歲，少而強者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？”“教吾子與汝子，幸其成；長吾女與汝女，待其嫁?！?(1)悲嘆家族人丁不興。封建社會時期，門第家族觀念極強，韓愈出身于小官吏家庭，濃厚的儒學思想深深地影響了他，而家族人丁不興，使他尤其看重家族成員。然而父母早亡，兄歿南方，兩世一身等已令他體會到家境凄涼之悲了，如今侄兒又撒手西去，兒子、侄孫尚年幼，韓氏能支撐門面的只有韓愈自己，家庭之事連個商量之人也找不到。這無限的孤獨怎能不使他悲從中來，進而想到“無意于人世”呢？(2)悲嘆

17、自己仕途失意。韓愈19歲便離家到京城求發(fā)展，但卻多次應考落第；25歲中進士后還要到處請求權貴援引舉薦(如與于襄陽書)；29歲才始入仕途。到35歲寫作本文時的幾年間，卻輾轉遷徙，京城、汴州、徐州、宣城四處漂泊。他飽讀詩書，才華出眾，卻得不到施展，內心自然郁郁寡歡；而此時又得到侄兒突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蘊涵了自身無限的酸楚。延伸探究全文悲起悲結，中間穿插了兩次敘述。抒悲情是本文的主題；敘述則是本文的框架，是悲情的依托。這種波浪式的結構把作者的悲情表達得淋漓盡致，催人淚下。具體如下：(1)作者悲慘身世的沉痛之情積蓄已久，所以開篇便禁不住噴涌而出。(父母早亡，“惟兄嫂是依”“中年兄歿南方”“兩世一身，形單影只”，如今“兩世”中的“一世”作者的侄兒竟又離開人世。)(2)在抒悲慘身世時宣泄了感情，自然地轉入自己同侄兒的“三會三別”的回