小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案100篇

小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案100篇

這是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案100篇，是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，供老師家

長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的變色龍》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。2.嘗試想象并

表述變色龍繼續(xù)變色的故事。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事

的童趣。4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：變色龍變色視頻、音樂(lè)、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白

色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹(shù)、桌子、尾巴、身體、

腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。

活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入。你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物啊，為什么?每種動(dòng)

物都有各自的本領(lǐng)。今天老師要向大家介紹一位新的動(dòng)物朋友，它有一種非常特

殊的本領(lǐng)?？?，它來(lái)了。(看視頻)知道它是誰(shuí)嗎?它有什么本領(lǐng)?2.講述故事，鞏

固故事情節(jié)。(1)今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變

色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對(duì)身體好嗎?貪吃肚子不舒

服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀!(2)(音樂(lè)，幻燈片)老師邊講述邊

引導(dǎo)小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一

輛紅色的玩具車，它的哪個(gè)地方變成紅色了?(尾巴)它又吃了一張漂亮顏色的桌

子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子?變色龍還是覺(jué)著肚

子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個(gè)地方會(huì)變綠

呢?(3)出示沒(méi)有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種

東西，小朋友記得都是什么嗎?請(qǐng)小朋友到這里來(lái)找一找，變色龍先吃了什么，

哪變了顏色，我們一起來(lái)講一講。(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把

自己的影子吃掉了，這回變色龍會(huì)變成什么顏色呢(出示黑變色龍)天黑了，(拉

黑布)咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍?jiān)诒Ｗo(hù)自己呢。月亮在天上又

圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會(huì)變成什么樣子呢?(出示金色變色龍)

變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編

故事并大膽講述。這只貪吃的變色龍還會(huì)吃什么東西，變成什么顏色呢?要求孩

1

子完整地說(shuō)出：它吃了**顏色的**，就變成**顏色了。4.進(jìn)行游戲，鞏固變色龍

變色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)。(1)變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛(ài)的小變

色龍呀?(出示魔法斗篷，音樂(lè))都到老師身邊來(lái)圍成一圈，看老師先來(lái)變：也，

我變成了快樂(lè)的變色龍媽媽。(老師在孩子中間蹲下，跳起來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作)你想來(lái)

試試嗎?請(qǐng)小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來(lái)的時(shí)候，你就跳起來(lái)一聲

“也”，擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作，告訴我們你變成了一個(gè)什么樣的變色龍?！澳Х?/p>

法變變變”。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過(guò)綠草地，黃土地，紅地毯。

發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒(méi)有變色龍了，為

什么不容易被發(fā)現(xiàn)。(2)小變色龍快來(lái)休息一下，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。這里有這

么多好吃的，我吃了一個(gè)黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也

吃一個(gè)吧，看看能變成什么顏色的變色龍?？煺覀€(gè)地方躲起來(lái)，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦，

小變色龍呢，我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。5.活

動(dòng)結(jié)束。聰明的小變色龍們快出來(lái)吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，

看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個(gè)地方躲起來(lái)

吧!

活動(dòng)反思：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡

說(shuō),，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班

的孩子很喜歡聽(tīng)故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。

故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分

滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪

吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的

感受的同時(shí)，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè)，觀察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變

色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感

受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì)。

第2篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)有趣的紅、藍(lán)、綠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。2．發(fā)展幼兒的想像力、

創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力。3．提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。4．鼓勵(lì)幼兒

大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1．文字卡片若干，與文字相應(yīng)的圖片若干。2．紅、綠、

2

藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一，粉筆、黑板。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解更多紅、綠、藍(lán)

顏色的事物。

活動(dòng)過(guò)程1．設(shè)置游戲情景。教師在黑板上出示紅、藍(lán)、綠三種顏色圖片，

提問(wèn)：它們是什么顏色?引出主題，吸引幼兒的注意力。今天，我們要玩一個(gè)游

戲，名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”。2．游戲規(guī)則。教師將三種顏色圖片排列好，

將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：①

必須說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。②說(shuō)對(duì)了，就在小組評(píng)分表里畫上一朵小紅花。最

后哪組的小紅花多，就為勝利者。3．引導(dǎo)幼兒游戲。教師啟發(fā)幼兒想像出與三

種顏色有關(guān)的各種事物。建議老師這樣提問(wèn)：“我一看到綠色，就馬上想到小草、

樹(shù)葉、高山，還有哪些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴(kuò)

散思維，發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4．組織幼兒開(kāi)展“有趣的紅、藍(lán)、

綠”競(jìng)賽活動(dòng)。幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請(qǐng)幼

兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒，可在本組的評(píng)分

表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行

簡(jiǎn)單的小結(jié)，并為勝利者鼓掌祝賀。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：指導(dǎo)幼兒用紅、藍(lán)、綠三種顏色畫出各種美麗的圖畫。生

活中滲透：在日常生活中，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的顏色，培養(yǎng)幼兒喜歡觀

察、善于觀察的能力。環(huán)境中滲透：在活動(dòng)室張貼多種顏色的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)

識(shí)用各種顏色講一些相關(guān)的事情。家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中及日常

生活中所見(jiàn)事物的顏色，豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒

在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，

并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

第3篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏在哪里了》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆?/p>

們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一。在這個(gè)繪本中，

就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他

們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、

感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，

3

靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：1．觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。2．能大膽、

清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3．體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂(lè)。4．通過(guò)語(yǔ)言

表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)

習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．《藏在哪里了》PPT課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。2．用于

玩捉迷藏游戲的道具：大樹(shù)、草叢、花叢等。

活動(dòng)過(guò)程：1．出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)

容。師：“圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？”?）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的

玩法。師：“你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”（3）師小結(jié)：玩捉迷藏游

戲是幾個(gè)人藏起來(lái)讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)?/p>

玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧！2．觀察圖片，講述故事內(nèi)容（1）出示內(nèi)頁(yè)封

面，觀察討論師：“有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小

鹿、小狐貍、小鴨子）師：“誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？”

師：“誰(shuí)輸了？你們是怎么知道的呢？”教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出

石頭剪刀布的辦法來(lái)分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍

輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到?！保?）出示

下一張PPT：動(dòng)物們要藏起來(lái)了，小狐貍做了什么？師：“小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉

上眼睛，說(shuō)‘我來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開(kāi)始找了?！睅熡滓黄鸬箶?shù)：5、4、3、

2、1（3）尋找動(dòng)物朋友片段一：師：“小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？”教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整講

述：小兔子躲在石頭后面。片段二、三、四：師：“小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里

找到的？”當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。引導(dǎo)幼

兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。片段五：

師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找?！睅煟骸澳惆l(fā)現(xiàn)小鹿躲

在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)

了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）教師小結(jié)：小鹿真

聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！3．完整欣賞故事，

4

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它

們都躲在哪里嗎？我們一起來(lái)講一講故事吧。”教師完整講述故事，在講故事中，

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。4．做游戲：捉迷藏。師：“下面我們也來(lái)玩

捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開(kāi)始找了，5、

4、3、2、1”教師找幼兒，假裝找不著，說(shuō)：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒(méi)找著，

老師輸了，你們出來(lái)吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂(lè)）師：“你們剛才

躲在哪？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)的的前半部分，首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再

與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候，可能

我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)

物的環(huán)節(jié)時(shí)，本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué)：“你真聰明”這句話，但在

后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了?；顒?dòng)的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏

的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚，對(duì)于部分

幼兒第一次沒(méi)有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí)，對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓幼兒在

第二次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的，這就

需要我的語(yǔ)言，表情，動(dòng)作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個(gè)人的情緒都

充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓大家玩起來(lái)更投入，更開(kāi)心。

第4篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)自己的事情自己做教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言

表達(dá)能力。2．通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、

“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。3．通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)

勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。4．通

過(guò)穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事

情自己做)帶扣的衣服三件。

活動(dòng)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。1．邊讀兒歌邊做

動(dòng)作。2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來(lái)了。(二)

5

讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。1．出示圖片一：“旺旺在干

什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣

服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生

了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)3．出示圖片四：“旺旺多能干，

會(huì)自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得

真干凈!”(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)

自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)2．游戲“穿衣扣紐扣

比賽”?！霸瓉?lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看

誰(shuí)穿得又快又好。(四)各領(lǐng)域滲透健康：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生

活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓

勵(lì)幼兒自己的事情自己做。生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼

兒自己做。環(huán)境中滲透：在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，

進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)

幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，

讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在日常生活中實(shí)際練習(xí)和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做

的良好生活習(xí)慣。

第5篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)小狗賣冷飲教案反思

設(shè)計(jì)意圖：冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)了周圍的

環(huán)境有了變化，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮也有了變化，自己也都戴著圍

巾、帽子、口罩、手套來(lái)到了幼兒園。早上來(lái)園時(shí)還會(huì)給我看媽媽給他們新買的

手套等，孩子們對(duì)這些變化十分好奇。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地去

觀察，去探索。讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，豐富幼

兒對(duì)保暖品的認(rèn)識(shí)，并嘗試著與同伴交流，具有自我保暖意識(shí)。我們?cè)谂c孩子一

起滿懷欣喜地迎接冬天的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)很多取暖的好辦法，同時(shí)也使他們

體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意講述各種保暖用品，有自我保暖意識(shí)。2、體驗(yàn)幫助他人

的快樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵(lì)幼

6

兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《大故事書》、冬季的物品（熱水袋、帽子、圍巾、口罩等等）、

教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事：T：連連老師知道我們小朋友最喜歡聽(tīng)故事了，

今天連連老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情。1、

幼兒邊觀看圖書，邊欣賞故事。提問(wèn)：小狗開(kāi)了一家什么店？（冷飲店）小狗的

冷飲店里發(fā)生了什么事情？（小動(dòng)物都不來(lái)買冷飲了）2、再次欣賞討論：小狗

問(wèn)我們?yōu)槭裁葱?dòng)物們都不來(lái)買冷飲了，你們知道嗎？（天氣冷了，冬天來(lái)

了……3、教師小結(jié)：是呀，冬天天氣這么冷，吃了冷飲，我們會(huì)肚子疼，會(huì)咳

嗽，還會(huì)生病。二、幫助小狗想辦法：1、交流討論：開(kāi)什么店？T：小朋友，小

狗要我們幫它想辦法，天氣冷了,不開(kāi)冷飲店，開(kāi)一家什么店比較好？（手套店、

圍巾店、口罩店……）T：小朋友幫小狗想了這么多的辦法，可是小狗的店里什

么東西都沒(méi)有，那我們一起幫它進(jìn)冬天的物品。三、進(jìn)貨、分類1、幼兒進(jìn)貨。

要求：選擇冬天需要的物品進(jìn)貨T：咦！小朋友真聰明，你們的本領(lǐng)真大，幫小

狗進(jìn)了這么多的冬天物品。冬天要用圍巾、手套、口罩、熱水袋。2、分類T：小

狗想請(qǐng)小朋友幫助它整理一下。3、教師小結(jié)：小狗店里有了這么多保暖用品，

這些可以讓我們變得暖和的物品叫保暖品。4、取店名：T：小狗店里有了這么多

保暖用品，那你們幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字，讓客人們來(lái)店里買冬天保暖用品。四、

延伸活動(dòng)：小狗暖和店開(kāi)張T：小狗看見(jiàn)他的店里有這么多保暖的東西，他很高

興，要謝謝我們小朋友幫助它進(jìn)貨、整理東西，還幫它起了這么好聽(tīng)的名字。（音

樂(lè)響起）小狗的暖和店開(kāi)張了，我們來(lái)幫幫小狗請(qǐng)客人們來(lái)買東西。（邀請(qǐng)客人

老師進(jìn)行購(gòu)買）

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事，能根據(jù)故事中的內(nèi)容回答，從而

激發(fā)幼兒去想象。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)

了“進(jìn)貨”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到在玩游戲，從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極

性和主動(dòng)性。本次活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上，因此，在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如：

要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性，在講完故事時(shí)，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，把話說(shuō)完整。在

最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒與客人老師交流時(shí)，幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話。請(qǐng)

幼兒邀請(qǐng)客人老師來(lái)購(gòu)物時(shí)，是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂(lè)意與人交往的

7

情感與態(tài)度。幼兒對(duì)于某一問(wèn)題能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受時(shí)，教師要做

的首先是觀察和等待，給予幼兒極其自由的時(shí)間和空間，讓他們自主地去探索，

在這方面我沒(méi)有給幼兒的時(shí)間。當(dāng)問(wèn)題不能得到解決時(shí)，就需要教師“推”幼兒

一把，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，適時(shí)地給予回應(yīng)，在這點(diǎn)上我也是比較

缺乏的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)糾正這些不足之處。

第6篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)我的名字教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容。2.樂(lè)于參與討論。3.知道自己的名字。4.鼓勵(lì)幼

兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.老師手偶。2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電

子書第2-5頁(yè)）。

活動(dòng)過(guò)程1.出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名

字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。

爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒

園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小

朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班

小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。3.與幼兒討論：爺

爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）叔叔和阿姨怎樣

叫她？（小朋友。）老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用

書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）5.請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的

名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地

向大家打招呼。6.請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，

或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)評(píng)價(jià)1.能專心聆聽(tīng)故事。2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。3.聽(tīng)到自己的名

字時(shí)，能作出反應(yīng)。

活動(dòng)建議在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓

名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力

是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，

8

鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回

應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字

的興趣。

第7篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《紅綠燈》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅

綠燈》這首兒歌只有四句，語(yǔ)言直白，通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)兒歌，

學(xué)起來(lái)比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語(yǔ)言能

力有限，通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高寶寶的語(yǔ)言能力，豐富詞句，還可以讓寶

寶從小了解并遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、

動(dòng)動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前

大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景（小動(dòng)物的家）、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：一、教師帶寶寶聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車入場(chǎng)。二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶

學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：（1）剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的？（開(kāi)

小汽車）（2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）（3）是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)??？

是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)司機(jī)?！保ǚ治觯簩殞殏儗?duì)做開(kāi)汽車的游

戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此對(duì)汽車的聲音等都很熟悉。）2、途中

碰到“紅綠燈”，提問(wèn)：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，

我們才可以怎么樣？（綠燈開(kāi)）（分析：由于寶寶對(duì)紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，

而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達(dá)

上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題。）3、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一

個(gè)方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開(kāi)車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲

可反復(fù)進(jìn)行。（分析：寶寶在游戲過(guò)程中把注意力都集中到了拿方向盤開(kāi)汽車上，

很興奮，沒(méi)幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)了不做，

做了不說(shuō)?？赡苓@個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開(kāi)著汽車到小動(dòng)物家去，

這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)

再讓寶寶自己開(kāi)著汽車到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)三、教師帶

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幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開(kāi)車出活動(dòng)室。附：兒歌：紅綠燈小汽車，嘀嘀嘀,我來(lái)

當(dāng)司機(jī)。紅燈停，綠燈行,真呀真開(kāi)心。

活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能

力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)

境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積

極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)

文字的興趣。

第8篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)花路教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好

的閱讀習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會(huì)童話中的美好

情感。3、引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前講話，積極參與老師組織的活動(dòng)。4、通過(guò)語(yǔ)

言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中

學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料“花路”

活動(dòng)過(guò)程：1、引起幼兒閱讀的興趣畫面上有誰(shuí)？它找到一樣什么東西？后

來(lái)發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)果怎樣的？活動(dòng)開(kāi)始前，提出閱讀要求2、與幼兒共

同閱讀教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)

容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。3、組織幼兒討論：我們?cè)ミ^(guò)花圃，

那兒的花是從哪兒來(lái)的？再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，使幼兒得到故事中的

答案。請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請(qǐng)幼兒互相講述。4、請(qǐng)幼兒

聽(tīng)配樂(lè)童話朗誦，讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理，加深對(duì)故

事的理解。

活動(dòng)反思：聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒

良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述

故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)

得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故

事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾

聽(tīng)的積極性。

第9篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教案反思

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活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)

歌帶來(lái)的不同意境。2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、嘗試用“xx

醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、

引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。2、圖片

若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）今天活動(dòng)室除了

來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。2、出示圖片太陽(yáng)（1）教師：

小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，

白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?？幼兒自由回答。教師：太?yáng)出來(lái)了，白天到了，小

朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！3、出示圖片月亮教師：月亮

出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？幼兒自由回答。教師：月亮出來(lái)了，

晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！二、看圖理解兒歌教師：太陽(yáng)落山了，月

亮出來(lái)了，小朋友們好。幼兒：月亮好。1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)

出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的

話說(shuō)出來(lái)。幼兒：小鳥醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……3、太陽(yáng)出來(lái)了，

小鳥醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好

聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？5、引

導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……6、

月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)

幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)

“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。教師：好聽(tīng)嗎？幼兒：

好聽(tīng)。教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白

天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，

我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。幼兒和教師一起念。4、

小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)

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念好聽(tīng)？指名回答。教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，

我們一起來(lái)試試。幼兒和教師一起讀。5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起

來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)

讀。6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，

孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？7、師幼共

同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒

來(lái)了？指名說(shuō)。2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡

著了”說(shuō)一句話。）3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，

還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；

等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果

是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。3、幼兒找

一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)

你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。四、

游戲：白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢?/p>

嗎？（教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的

動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）2、再次

播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起

去外面做游戲吧。太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小花睡著

了，小樹(shù)醒來(lái)了，小草睡著了，小朋友醒來(lái)了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。夜

晚靜悄悄。

活動(dòng)反思：活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作

為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)

歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

第10篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的

表現(xiàn)能力。3．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事

的童真童趣。4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大

膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

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活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面提

問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

1．出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里

吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）2．教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提

問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結(jié)：蘋果是圓圓的、

紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；

菠蘿是帶刺的。3．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開(kāi)表示小蛇

的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。4．教師第二遍完

整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，

幼兒進(jìn)行大膽表演。二、結(jié)束討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。

活動(dòng)反思：《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡(jiǎn)單、

畫面有趣。整個(gè)活動(dòng)，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過(guò)程中，大

部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一

定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基

本上是跟著我走的，在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

第11篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏贪阜此?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。2、能正確

掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。3、

引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一

個(gè)猴子頭飾五個(gè)3、兒歌錄音磁帶一份4、畫有森林畫的黑板一塊（作帷幕用）

活動(dòng)過(guò)程：一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容白：在一座大森林里，小兔子

開(kāi)了一家鋪?zhàn)印＃ㄟ呎f(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。）小兔子：?/p>

朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。（師出場(chǎng)）：哇！

小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)樱├蠋煄Т蠹胰タ匆豢?，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西（轉(zhuǎn)身向兔子，

指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三

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雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒

練習(xí)：四個(gè)瓶子）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？兔子：賣，當(dāng)然

賣咯！師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼

兒正確運(yùn)用量詞：張）（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一

共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）師：還有些什么？

（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花

的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。

（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！（突然來(lái)了五只小猴子）之一：

小兔子，我要買五頂帽子。小兔子：??？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。師：小朋友，小

猴子要買多少帽子，告訴小兔子。（幼兒齊答：五頂帽子）之二：小兔子，我要

買四個(gè)瓶子。之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）之四：小兔

子，我要買三雙襪子。之五：小兔子，我要買二把椅子。小兔子：我的東西賣完

了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。（拉上帷幕）二、引出兒?、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄

音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）師：是誰(shuí)把剛才的是編成了

這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。2、第二遍欣

賞兒歌3、理解兒歌內(nèi)容（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）（2）

鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么

說(shuō)的？三、幼兒學(xué)念兒歌1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。2、提示要求，

會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。3、分組練習(xí)，加快速度。四、游戲1、引出

師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，

如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么，你一定買得到的。2、老師指導(dǎo)幼兒

游戲引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)

程中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。3、游戲的擴(kuò)展小

兔子又出示許多兒歌中沒(méi)有出現(xiàn)的東西讓幼兒來(lái)買。如：一盒蛋糕、一輛小車、

一把槍、一籃青菜……老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。4、東西又賣完了，小兔子

說(shuō)：“我的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)??！睅熒盒⊥米樱魈煸賮?lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

附兒歌：小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。來(lái)了一群小猴子，買走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四

個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

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活動(dòng)反思：這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。由于兒歌的最后

一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，在活動(dòng)

時(shí)，我通過(guò)很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利

用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，

引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快，而也

有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解，這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢

對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-

5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。不過(guò)，在教學(xué)

過(guò)程中，我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí)，

沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中，突然聽(tīng)到了有小朋友將

“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”，我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的

說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈，因?yàn)槲业拇中?，沒(méi)有想到孩子對(duì)此類詞

語(yǔ)的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴

小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子

們似乎有所悟，但感覺(jué)還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪

子的圖片讓幼兒來(lái)看一下，肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。

第12篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)三只蝴蝶教案反思

設(shè)計(jì)意圖：《三只蝴蝶》這個(gè)故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角

色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方時(shí)不離不棄的友情故事?，F(xiàn)在的小朋友大

多都是獨(dú)生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛(ài)品質(zhì)，喜歡“以自我為中心”，

所以和小朋友講這個(gè)故事，即符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

活動(dòng)目標(biāo)：1．能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2．喜歡三只蝴蝶對(duì)伙伴的

不離不棄，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充

分感受故事的童趣。4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述

自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的

花頭飾。2．指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。3．音樂(lè)《蝴蝶飛》

活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒隨著音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室二、創(chuàng)沒(méi)問(wèn)題、情境、激發(fā)幼兒興

趣。三、教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事。提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？提問(wèn)：它們?cè)?/p>

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哪里玩？它們之間發(fā)生了什么事情？四、教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進(jìn)

一步理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？提問(wèn)：三只蝴蝶為了去躲雨

去找了誰(shuí)？提問(wèn)：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？提問(wèn)：最后是誰(shuí)幫助了

三只蝴蝶？五、幼兒自由交談。小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)

團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不離不棄。六、請(qǐng)小朋友分角色表演。

活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能

力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)

境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積

極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)

文字的興趣。

第13篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)機(jī)靈的小耳朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、能愉快地參與集體活動(dòng)。2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)

在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的。3、培養(yǎng)注意力。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)

自己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶娃娃媽媽兔子小貓

活動(dòng)過(guò)程：一、情境表演,引出主題.小靈靈-------哎!媽媽有什么事?小靈

靈真聽(tīng)話,媽媽一喊你,你就來(lái)了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?我呀,是用我的小

耳朵聽(tīng)的。你的耳朵在哪里呀?在這里！今天我們?nèi)タ赐馄藕脝?好的。那我們走

吧！提問(wèn)：1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀?2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀?二、觀

察了解耳朵1、師:小靈靈有機(jī)靈的小耳朵,那么有沒(méi)有?在哪里?有幾只?我們的

耳朵是怎么的?(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳

朵,)(軟軟的…………..)我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞

洞……..)2、我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它

靈不靈三、小動(dòng)物的耳朵小朋友都有機(jī)靈的耳朵,小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢?我們一起

來(lái)喊小兔、小貓。木偶表演(小兔子,小花貓)小兔子---------小兔子哎,小朋友

們好！小兔子好!我要上幼兒園了再見(jiàn)!小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八?小兔子

的耳朵靈不靈?四、討論怎樣保護(hù)耳朵小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵,如果我們的

耳朵生病了,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了,我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢?(洗頭發(fā)的時(shí)候

小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)(如果聽(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴,或者走開(kāi))

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五、游戲：機(jī)靈的小耳朵我們都有機(jī)靈的小耳朵,那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?

今天天氣真好,我們出去玩游戲好嗎?但在玩游戲的時(shí)候,如果天氣不好了,刮大

風(fēng)了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)的小耳朵最靈

游戲三遍后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么聲音?是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的?恩!小朋友們真棒!

活動(dòng)反思：《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起

來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)

并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地

提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在

實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

第14篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)我能做到教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1．仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞：“和”，能用完

整句表達(dá)圖意，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2．通過(guò)對(duì)日常生活中“我

能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。

3．教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。4．通過(guò)小組競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。5．鼓勵(lì)幼兒敢于

大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1．圖片三張。2．實(shí)物投影儀。3．有關(guān)文字卡。知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說(shuō)……拿了――和一

一……(做了)一一和一一。

活動(dòng)過(guò)程(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要

求：圖上有誰(shuí)?在干什么?)(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。1．師：你看見(jiàn)圖片上有什

么?他們?cè)诟墒裁?2．幼兒講述交流，討論：你覺(jué)得她(他)講得怎樣?3．鼓勵(lì)幼

兒進(jìn)行具體講述。4．幼兒完整講述圖片。以小組競(jìng)賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖

片：小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，小花會(huì)自己疊被子和刷牙，小豐在家里會(huì)掃地和擺

筷子。(三)結(jié)合日常生活討論、講述：1．師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。

你會(huì)干什么?2．幼兒自由討論：要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。3．個(gè)

別講述。(四)講評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。

各領(lǐng)域滲透社會(huì)：解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。生活中滲透：在日常生活

中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。環(huán)境中滲透：將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡讓幼

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兒學(xué)習(xí)、鞏固。家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

活動(dòng)反思我認(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子

多說(shuō)、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。

第15篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》教案反思

設(shè)計(jì)背景故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在

池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子

的語(yǔ)言發(fā)展水平。學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事

教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又

可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒

絕別人。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼

兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)1、在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是

每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

活動(dòng)準(zhǔn)備1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干2、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什

么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友

和它一起玩。問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測(cè)）二、完整欣賞老師帶有

感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：師：小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？幼：

小鳥和小兔。師：小動(dòng)物和它一起玩嗎？幼：沒(méi)有。師：為什么呢？（幼兒自由

回答）。小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，

小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。四、

表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請(qǐng)幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)

說(shuō)故事中的對(duì)話。五、自由交流：師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真

高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子

游泳呀？師：你和誰(shuí)是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）師：家里的朋友多還是幼兒園

的朋友多？小結(jié)：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有來(lái)幼兒園，

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才能和許多朋友一起玩，高興的快樂(lè)的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋

友玩，好嗎？總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要有禮貌的話告訴

他，這樣我們就能找到更多的朋友。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)孩子們?cè)凇墩遗笥选返谋?/p>

景音樂(lè)中找到自己喜歡的朋友，手拉手…

活動(dòng)反思3至4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言

的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對(duì)小班幼兒有

著特殊的吸引力。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽(tīng)同一個(gè)故事，變換幼兒擔(dān)

任角色，表演故事，其他幼兒聽(tīng)故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本

節(jié)課中，我讓幼兒分角色進(jìn)行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老

師的提醒下，但是都愿意進(jìn)行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用，來(lái)培養(yǎng)鍛煉

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動(dòng)的基本步

驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到

后來(lái)找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然小班的孩子年齡小，

自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小鴨形象深深

的吸引了孩子的注意力。他們邊聽(tīng)邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是

簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)他們與自己的

好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了

歡快的笑容。整個(gè)活動(dòng)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)

展。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問(wèn)題：教師不能拘泥于

自己的思考和習(xí)慣，要放開(kāi)些。我提問(wèn)時(shí)總時(shí)想請(qǐng)小朋友舉手回答，常常邊提問(wèn)

邊舉手暗示，實(shí)際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭(zhēng)著講，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我有些放

不開(kāi)，怕引起秩序的混亂，后來(lái)才及時(shí)調(diào)整。在以后的活動(dòng)中應(yīng)該大膽的放開(kāi)，

不要有過(guò)多的包袱。在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下

等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？傊敬位顒?dòng)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)故

事中的對(duì)話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。

第16篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)小樹(shù)葉飄呀飄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意跟著老師一起念兒歌。2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。3、引

導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓

勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

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活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：能

邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。寶寶，

你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎？(幼兒回答)你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎？（幼兒

回答）看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套

在手指上玩。老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒

歌。三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶

樹(shù)葉旅游哦。2、幼兒操作3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具

娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”

活動(dòng)延伸：1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底

部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？2、我

們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟

著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他

們?cè)谕嫱?、?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，

充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作

了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的

動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓

幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在

整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感

受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹

過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄

到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能

說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意

說(shuō)的機(jī)會(huì)。

第17篇、小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》教案反思

設(shè)計(jì)意圖小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，

來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常

說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋

20

友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友

是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)１、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。２、初步發(fā)展幼兒

口語(yǔ)表達(dá)能力。３、初步知道朋友之間要和睦相處。４、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相

結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。５、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備《小鴨找朋友》VCD一盤電視機(jī)DVD機(jī)

活動(dòng)過(guò)程一、談話：1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為

什么哭了？幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。幼兒：沒(méi)人跟

小鴨玩。幼兒：小鴨找不到朋友。幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。幼兒：小鴨心里難受要

打針。2、畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。老師：小鴨為什

么找不到朋友？幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴Ｓ變海盒▲啇?ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。幼

兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好

朋友。幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、畫面（三）：有

一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨

們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。老師：小鴨高興的笑了，

小鴨為什么笑了？幼兒：小鴨找到了朋友。幼兒：小鴨有朋友了。幼兒：小鴨心

里不難受。自由交流：老師：你和誰(shuí)是好朋友？幼兒：我和慧英是好朋友。幼兒：

我和宋北航、陳鷺是好朋友。幼兒：我和小鴨是好朋友。幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)

是好朋友。老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友?！〗Y(jié)

1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有

到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友

拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼兒：高興。幼兒：舒服。老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好！

活動(dòng)反思小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，

到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的

孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的

小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，

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孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)

讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一

起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表

達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

第18篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪

本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，

大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無(wú)法掌握。借助《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一

些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說(shuō)辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了

解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。2.觀察畫面并想象長(zhǎng)的東西的用

處。3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，

感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》、教學(xué)ppt、、小盒子（里面有一些尾巴長(zhǎng)

短不一樣的小球玩具）長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：一、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮

物，誰(shuí)想要？——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一

甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢矗鼈兊奈舶投家粯訂?？和旁邊的小朋友

比一比，什么地方不一樣?。坑祝河械拈L(zhǎng)，有的短。師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊？長(zhǎng)的小朋友

請(qǐng)到前面來(lái)，把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。師：誰(shuí)的短？請(qǐng)短的小朋友把它送回短短

的家里。二、觀看PPT師：今天，老師也帶來(lái)了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，看，猜猜它是

什么？（繩子、竹子）點(diǎn)擊PPT，原來(lái)是大象的鼻子。你們想不想來(lái)看了？（一

一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）三、觀看繪本這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的書

里面，我們一起來(lái)看看?！鍪緢D書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)

能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說(shuō)一次）師：那這一面呢？（封底，

集體說(shuō)一次）——教師讀出書名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)

出版社，告訴孩子這些文字的意思。師：《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書寶寶的名字，

謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地?！處熯呎f(shuō)兒

歌邊示范翻書。師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地

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翻）師：幫老師一起來(lái)翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住

書的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。”翻過(guò)來(lái)之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸

書的小肚皮，平平整整不淘氣?！薄龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫面，完整回答

問(wèn)題。師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?。浚ù?/p>

象的鼻子很長(zhǎng)）師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）——引導(dǎo)

幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫面，完整回答問(wèn)題。師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一

個(gè)小朋友來(lái)翻大書，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌）師：你看到什么了？

（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)）師：它

的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）余下步驟同上。四、集體閱讀電

子書，觀看ppt?！w討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。（教師根據(jù)幼兒的回答

出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面）——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……

像……的句式進(jìn)行講述。五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望——請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，在長(zhǎng)

長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。

活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能

力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)

境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積

極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)

文字的興趣。

第19篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《我的家》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。2．培養(yǎng)幼兒

的觀察力和大膽的表述能力。3．能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工

作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的

想法。5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好

等基本情況。難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》提問(wèn)：小朋友家

有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？二、展開(kāi)1．介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福

照片粘貼在黑板上）指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，

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所以這一張張漂亮的照片就是全家福。2．請(qǐng)幼兒自由講述（1）指導(dǎo)語(yǔ)：大家還

不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？（2）請(qǐng)幼兒上前選

擇自己的照片。（輕音樂(lè)）（3）請(qǐng)幼兒上前講述。3．教師規(guī)范性提要求（1）指

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？

等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

（3）幼兒之間相互講述（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。三、結(jié)束

小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶

對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、

爺爺奶奶放心。歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能

力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)

境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積

極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)

文字的興趣。

第20篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)水果謎語(yǔ)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。2.鞏固對(duì)某些水

果特征的感知。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述

自己的見(jiàn)解。5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙

若干。2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程1.產(chǎn)生興趣。――今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是

誰(shuí)呢?――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。――水果寶寶

準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。――教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿

綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。――逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值?/p>

幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連

在一起的)“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色

的)“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)――小

結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，

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我們就知道是什么水果了。――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就

把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。――教師說(shuō)謎面：紅果子，

麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。――與幼兒一起分析謎面?！凹t果子”告訴我們什

么?(果子是紅紅的)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東

西)“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么?(味道是甜甜的)――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這

種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)

謎語(yǔ)。3.跳水果邀請(qǐng)舞。――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水

果娃娃。――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，

請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)建議1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎

語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。附哈密瓜荔枝個(gè)子大，橄欖形，脫

了紅袍子，果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，吃到

嘴里笑吟吟。剩個(gè)黑圓子。香蕉草莓兄弟幾個(gè)真和氣，紅果子，天天并肩坐一起，

麻點(diǎn)子，少時(shí)喜歡穿綠衣，咬一口，老來(lái)都穿黃衣裳。甜絲絲。

活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，

使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還

是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理

解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具

體形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體

形象思維為主。

第21篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)生氣的爸爸媽媽教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能（并且不應(yīng)該）

分開(kāi)。2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作

相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生

活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖第3號(hào)。2、ppt:媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點(diǎn)散

亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。

活動(dòng)過(guò)程：一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看這是誰(shuí)。猜猜這兩個(gè)人是誰(shuí)？他們像

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什么？他們?cè)趺磿?huì)變得像刺猬和獅子？二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。1、

教師講述故事一遍。媽媽生氣了，變得像什么一樣？爸爸生氣了，變得像什么一

樣？2、結(jié)合掛圖（逐步出示掛圖），再次欣賞故事。故事中的寶寶愿不愿意和媽

媽去外婆家，為什么？（寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉，家里的人不能分開(kāi)。）

寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方？最后發(fā)生了一件什么意外的事情？寶寶

不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎？他們又是怎么做的呢？三、談?wù)勛约旱?/p>

爸爸媽媽生氣時(shí)的情況。1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽生氣時(shí)的表現(xiàn)和自己的做法。

有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽生氣的樣子？爸爸媽媽生氣時(shí)像什么？他們會(huì)怎么說(shuō)？

怎么做？他們生氣時(shí)，你是怎么說(shuō)的？怎么做的？2、想辦法，讓爸爸媽媽不吵

架。你有沒(méi)有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架？（自己不發(fā)生意外，又能讓他們不

再吵架。）

活動(dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)

教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參

與的熱情。

第22篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)小白鵝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。2、樂(lè)于參與游

戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵(lì)

幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中

應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。3、

游戲音樂(lè)磁帶一盒。錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)引題（1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么