版幼兒園環(huán)境創(chuàng)設計劃

1、參考范本最新版幼兒園環(huán)境創(chuàng)設計劃還是教師根據教育目標和內容提供的環(huán)境材料 , 我們都應積極支持 和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究操作活動時 , 我 們要改變以往的“檢查者”的角色 ,把精力從“檢查玩具是否掉了 , 東 西是否亂了 , 幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉移到幼兒的探究和操作活 動上來,關注幼兒的興趣和需求 , 正確判斷他們的發(fā)展水平 ,引導幼兒向 更高的水平發(fā)展。結合幼兒園語言特色的創(chuàng)建 , 語言區(qū)角形式多樣 , 并 隨時進行觀察 , 并根據幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教 , 全面提高幼兒知識水平以及各種能力。合理利用家長園地 家長園地是教師與家長之間溝通聯系

2、的園地 , 是聯系幼兒與家庭的 一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出好每 周一次的家長園地 , 真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解 孩子每天在幼兒園的活動安排 ,知道一些簡單的育兒知識 , 以及了解孩 子在幼兒園的表現。（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 1創(chuàng)設具有語言特色的幼兒園環(huán)境 利用幼兒園的各個空間 , 通過各種形式創(chuàng)設一個具有書香型的幼兒 園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地 方, 以好書、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關于語言 類的內容,通過不同的形式體現出來。以幼兒的眼光看 , 用幼兒的嘴巴 說 , 以圖夾文的形式呈現 , 內容

3、不斷的更新展示 , 幼兒在不知不覺中、在 看看玩玩中、在說說講講中 ,在和同伴的交流中 , 語言的連貫性和表述 的詞匯使用等達到了非常好的發(fā)展。2創(chuàng)建幼兒專用室我園將結合本園實際 ,收索各種資料 ,創(chuàng)設一個能開發(fā)幼兒智力并 讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據空間位置我們要創(chuàng)設幼兒閱覽室、 科學發(fā)現室、數學活動室、美術活動室及角色游戲室。3定時更新宣傳窗通過宣傳窗 , 向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教 之窗、保健之窗 ,做到每期專人負責 , 并定期檢查。最新版幼兒園環(huán)境創(chuàng)設計劃二： 20* 年幼兒園第二學期環(huán)境創(chuàng)設 計劃環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動 中 ,

4、環(huán)境作為一種“隱性課程” , 在開發(fā)幼兒智力 , 促進幼兒個性方面 , 越來越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育 資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 , 有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?,幼兒園 環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家 , 是孩子們的天空和樂園。他們白天大 部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境 , 促進幼兒 的個性發(fā)展 ,能陶冶性情 ,發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮 , 盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想 , 我班的環(huán)境創(chuàng) 設總目標為：1、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境 ,能滿幼兒的需求和興

5、趣 , 幼兒能 起良好的潛移默化的作用。2、通過環(huán)境的創(chuàng)設 , 激發(fā)幼兒的想象力 , 在藝術欣賞中進行藝術 創(chuàng)作3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義 , 為了讓我班幼兒能更多有 探究生成和表現機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性” , 即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性” , 關鍵在于讓幼兒真正 成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動 手創(chuàng)作 , 親身體驗 , 這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣 , 引發(fā)幼兒自我 學習的好奇心和主動探究的求知欲 , 從而取到事半功倍的教育效果。三 、區(qū)

6、域活動將創(chuàng)設：數學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物 角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經驗 , 增強交往能力。四、 讓幼兒當環(huán)境的主人 , 充分調動他們的積極性 幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的 , 具體表現在 孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 , 在這些過程中 . 幼兒始終是主體 , 只有經過他們自己動手設置的環(huán)境 , 才能引起孩子的 興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力 . 教師應 著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性 , 使他們成為環(huán)境的主人 , 把 布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展 , 使幼兒語言、

7、交往能 力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設無 限教育價值。最新版幼兒園環(huán)境創(chuàng)設計劃三：最新版幼兒園環(huán)境創(chuàng)設計劃 本學期環(huán)境創(chuàng)設主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游 戲活動環(huán)境的創(chuàng)設以及家長園地的創(chuàng)設下面我分別從這四個方面來 講：一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設本學期有六個主題活動 , 分別為：身體暢想曲、快樂的家、 秋天的圖畫、圓圓的世界、可愛的動物、快樂的冬 天。主題環(huán)境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始 時,老師、孩子、家長都會一起收集資料 , 我們會根據孩子的興趣和需 要把收集的部分資料布置在主題墻上 ,供幼兒欣賞和自由討論 , 并從中 獲取知識 , 激發(fā)

8、探索的欲望。在活動中 , 我們也會把孩子的作品 , 如剪紙、 繪畫、折紙等布置在主題上 ,讓幼兒交流、學習 , 不僅促進了幼兒間的 感情,還提高了幼兒學習的積極性 , 樹立了幼兒的自信。當然 ,要讓孩子 生活在一個美的環(huán)境中 ,幼兒才能身心愉悅 , 因此在強調幼兒參與的同 時,也要考慮的墻飾的美觀 , 這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當 的修飾。二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設。本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角 , 自然角、數學角、音樂角、科 學角、建筑角、美工角。首先 , 在每個區(qū)角我們應該設計區(qū)角的標識 , 讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次 , 根據幼兒的興趣和需要投放材 料。在這個過程中也需要和

9、主題相結合 , 如第一個主題身體暢想曲 中,在美工角 , 就可以投放折紙圖示和紙 ,引導幼兒在日常生活中折一折 衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。三、自主性游戲活動的創(chuàng)設。 本學期我們將繼續(xù)開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理 發(fā)店等自主性游戲。首先 , 我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將 制作桌子和柜子等 , 在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和 主題活動也要相聯系 , 可以根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游 戲。如在主題秋天的圖畫中 ,可以開設水果店游戲 , 小菜場游戲。 在主題圓圓的世界中 ,點心店里可以制作圓圓的餅干 ,圓圓的蛋糕 , 在主題可愛的動物中 , 在超市中可以開設動物玩具專柜等等。四、家長園地的創(chuàng)設。在家長園地墻飾的布置中 ,我布置了兩只可愛的小雞 , 中間是一顆 編織的愛心 ,愛心上拴著四個氣球 , 象征著我們小朋友的團結和友愛。 在家長園地上 , 我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在