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1、 2021年幼兒園11月親子閱讀活動總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年幼兒園11月親子閱讀活動總結(jié)_月份來嘍!_月我們繼續(xù)開展了親子閱讀活動，大朋友和小_堅持得很好。這里我們要對_月的活動情況進行總結(jié)。1、本月的閱讀小明星有_位:他們是:(較上個月減少_位。大_都堅持很好!堅持下去相信寶貝們會有更大的進步!)2、很多大朋友可能在繪本閱讀是給孩子讀圖還是讀字方面有疑問。下面是答疑解惑時間:與_歲的孩子親子閱讀，讀的是“字”還是“圖”?繪本閱讀的主體既然是孩子，那么在親子閱讀繪本過程中其_點應(yīng)當(dāng)是在圖畫上而非文字上，借助生動和趣味橫生的圖畫展開故事內(nèi)容，催生孩子的閱讀興趣，這也將是當(dāng)家長不在孩子身

2、邊時，孩子也能順利開展閱讀活動的保障。_歲的孩子思維的發(fā)展從直觀動作思維發(fā)展至具體形象思維，雖然_歲以后抽象邏輯思維開始發(fā)展，但是具體形象思維仍然占據(jù)了主體地位。所謂具體形象思維就是運用事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想所進行的思維。簡單舉例:問一個_歲的孩子，_米的樹和_米的樹哪個更高?成人肯定說3比2大，當(dāng)然是_米的樹高。可是孩子的結(jié)論卻不是通過抽象的數(shù)字計算得來的，而是在腦海中比較著兩棵樹的樣子才得出_米比_米的樹高的結(jié)論。大腦中的這些表象源于哪里?源于對真實事物的感知，源于書中生動形象的圖畫。那么_歲親子繪本閱讀是讀“字”還是讀“圖”的問題就迎刃而解了。借助繪本中生動形象的圖畫豐富孩

3、子大腦當(dāng)中的圖像庫，不僅能讓孩子思維更敏捷，還能讓孩子具有超棒的想象力。親子繪本閱讀過程中讀“圖”的_力還不僅于此，對于培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力推理能力也是極佳的。3、今后大朋友在閱讀方面如果有任何疑問可以直接在聊天群里發(fā)出，我們大家可以一起交流討論，如果發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中有了任何進步也是可以和大家一起_的。在此_我家小妞兒_天閱讀的進步，從一開始講故事她總是看著我或者東瞧瞧西看看能自己翻看繪本咿咿呀呀能在看書時也看著媽媽的動作和表情并自己進行模仿。在每回重復(fù)閱讀同一本書時我會從不同的角度引導(dǎo):第一次講內(nèi)容;第二次可以讓寶貝觀察畫面:如小狗是黃色的，愛吃肉骨頭，叫起來:汪汪汪。第三次媽媽表演故事內(nèi)容寶貝模仿。(是比較夸張的表演哦!大一點的寶貝可以和爸爸媽媽把繪本內(nèi)容用情景劇演出來，能讓寶貝更加愛上越多哦!)最后愿愿為人父母者靜靜地回想童年時的我們，想想那時的我們看到小

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