(2021年整理)六年級數學上冊期中考試試卷分析

1、六年級數學上冊期中考試試卷分析六年級數學上冊期中考試試卷分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（六年級數學上冊期中考試試卷分析）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為六年級數學上冊期中考試試卷分析的全部內容。六年級數學上冊期中考試試卷分析一、試卷內容分析：這次期中考試的內容是小學數學六年級上冊第1-4

2、單元，這次試卷的主要特點是難度適中，題量輕,注重測查學生對基礎知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺.1、基礎知識部分.試卷中的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看,有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死,不會靈活的解決問題.如填空題第9題:20千克比16千克多（ ） ，（ )比20噸少.2、計算部分。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象.尤其是中等偏下的學

3、生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3、應用題.這次的應用題，學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力不太差.但中等偏下的學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理,不能夠解決問題.特別是解決生活實際問題,這需要我進一步反思我的教學。二、存在的問題：學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高.三、改進的措施：1、注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng)設

4、豐富的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，練習過程中充分調動學生學習的積極性。2、改善教師的教學方式和學生學習方式，課前認真鉆研教材，把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材.3、多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問，并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練，作到面向全體學生。4、重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生各方面的能力.5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六年級數學上冊期中考試試卷分析一、基本情況。本次數學考試,參加考試的學生共有48人，平均分為62。5分,，99至90的有6人， 占總人數的12.5%,達到優(yōu)秀的人數共有12人，優(yōu)秀率為2

5、5%，及格率為62。二、試卷命題特點：1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學生體會到數學在生活中的應用。2、創(chuàng)設自主選擇的平臺。試題了選擇新的背景材料,又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會. 例如第八道題3關注數學思考的含量。有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識。三、試卷分析：1、主要成績。從卷面來看, 有以下幾點成績值得肯定：（1）學生的基本概念掌握得比較扎實,能夠在理解的基礎上較好地運用。比如：第二大題的選擇題(1）學校籃球隊的隊長剛完成一

6、組投球練習,投進38個球,投失12個球。計算命中率的計算公式是（ )這道題學生答題的正確率為100%，這道題的正確率之所以為100，是因為在教學類似這樣的教學內容時，數學組的老師的教案設計能夠做到教學內容聯(lián)系學生的生活實際是為學生創(chuàng)設一些學習情景，讓學生充分參與數學知識的形成過程.如：在教學百分率的計算時,教師就創(chuàng)設了一個投球比賽的一個情境，讓學生在觀看比賽的過程中，評選冠軍小隊,然后讓學生闡述理由，由于全體學生的充分參與,理由回答得非常充分，冠軍小隊的產生應該用“投進的球數投球總數，再把計算的結果，轉化成百分數，可見，通過教師創(chuàng)設了學生喜聞樂見的活動,學生一下子就抓住了本節(jié)課的新的知識要點,

7、同時也為教師順利上好新課奠定了較好的基礎。再如：教學購物中的百分數問題時，教師先讓學生利用雙休日的時間去商場超市觀察訪問，商家促銷商品的手段，然后在課堂上進行交流，這樣的教學設計先讓學生通過實踐活動,領會教學的重點和難點，通過實踐活動，也分散了教學的重點和難點，類似的這樣的教學案例還有很多。從這里還可以看出，結合學生的生活設計教學內容，學生易于理解,因此掌握較好。再如：第七大題求陰影部分的面積。這道題的錯誤率僅為2。這道題是求梯形的面積,學生都能利用已知條件半徑，求出梯形的上底、下底和高，從而正確算出梯形的面積.從這道題可以反映出學生利用基本概念，解決問題的能力較好。(2)學生的計算技能較為熟

8、練。在試卷中的求未知數x，用簡便方法計算、脫式計算學生的失分率較低，其中求未知數x一個班的失分率僅為5。1,這充分說明，教師在平時的教學工作中,非常重視對學生的計算技能的訓練和培養(yǎng),對學生計算基本功抓的比較實，比較到位。在平日的數學教學中,我們每一位數學教師都能做到在講新課的前5分鐘進行基本計算、口算、巧算的訓練，然后學校定期進行口算競賽,比賽方法是在5分鐘內完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元.正是由于平時這樣的訓練，因此,學生的計算能力在這次考試中發(fā)揮出了較好的水平。再如：用簡便方法計算的第2小題，20 + +1013這道題不能直接運用乘法分配率進行簡便運算,需要把1013進行轉化

9、，這道題和直接運用乘法分配律計算的題相比，有一定的難度，在這次考試中只有2人出錯，這充分說明，教師在簡便運算和復習簡便運算時,充分運用變式練習，加深對乘法分配律的理解與運用，因此，學生對于乘法分配律運用較好。(3)學生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關系。從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關系,基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數學畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點,我們知道分數百分數應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看,大多數學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數百分數應用題，學生對于數量關系分析得比較好，失分率較低。2、存在的主要問