高考總復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)語文文檔第四部分古代詩文閱讀專題一文言文閱讀6閱讀技法三讀法快速讀懂高考傳記文言文Word含答案

1、如何在緊張的考場上快速讀懂一篇文言文，解答好題目？有沒有一些實(shí)用的快速的簡便的方法？近年來全國卷所選考的文言文的體裁大多是人物傳記。人物傳記以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。閱讀人物傳記類文言文，要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn)，建立模板意識(shí)，采用分步驟、分層次的閱讀方法?，F(xiàn)將一種切實(shí)有效的人物傳記文言文閱讀方法“三讀法”介紹如下：一、讀文技巧第一步：初讀文本，圈點(diǎn)勾畫，以“詞”疏意為了快速讀懂文言文，我們可以采取圈畫關(guān)鍵詞的方法。那么，圈畫什么？怎么圈畫呢？人物傳記大多以時(shí)間為線索

2、來記述人物在某地所任官職、所做事情，因此，可以圈點(diǎn)勾畫時(shí)間、地點(diǎn)、官職等詞語，大體了解文章思路，了解人物經(jīng)歷及事件大概。第二步：再讀文本，梳理內(nèi)容，以“文”會(huì)意讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。再讀時(shí)，要結(jié)合尾注、題目，綜觀總覽，上下貫通，這一點(diǎn)就傳記類文言文而言，力求對傳記中的人物各個(gè)時(shí)期的生活和事件的大體脈絡(luò)心中有數(shù)。具體需要：一是知人。傳記文的寫作對象就是人。知人，就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章主要人物是誰，經(jīng)歷了哪些事件，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之間有什么關(guān)系等。二是明事。史傳文記敘人物，用筆簡約，往往幾句話就是一個(gè)事件、一段經(jīng)歷。事件往往是隨著其官職、時(shí)間

3、、地點(diǎn)、與其交往的人的改變而改變。因此，再次閱讀時(shí)，結(jié)合第一步圈點(diǎn)勾畫的地方，尤其要注意官職名、年號(hào)名、地名、人名等的變化，理清人物的活動(dòng)脈絡(luò)，掌握人物所做事情。三是辨理。所謂辨理，就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價(jià)，表現(xiàn)了什么人物怎樣的品質(zhì)或說明了什么道理。這其實(shí)就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂“理”，有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度；有的是借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。第三步：借助概括分析題選項(xiàng)，篩選信息，以“題”悟意文言文概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，基本上是按文章行文的先后順序設(shè)置的，即每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)的是文章的一個(gè)層次。在

4、讀文中難免會(huì)遇到一些生僻的、難懂的字詞造成閱讀障礙，從而造成閱讀“卡殼”，此時(shí)可先讀概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，將每個(gè)選項(xiàng)中的每句話在原文中找到對應(yīng)，通過一一比對，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答概括分析題找到了信息比對區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。雖然其中有一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)在里面，但我們姑且把它當(dāng)作正確項(xiàng)去看。提前看問題，對于理解文言文，讀懂文言文，是很有幫助的。二、讀文示范試題原文讀文過程(2017高考全國卷)閱讀下面的文言文，完成文后各題。趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且

5、釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)相避也?！?更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。憙年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！焙蟀輵蚜?。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時(shí)趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲

6、殺之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚曰正侯。(節(jié)選自后漢書趙憙傳)第一步：初讀文本，圈點(diǎn)勾畫，以“詞”疏意請用雙曲線標(biāo)出表示時(shí)間、地點(diǎn)、官職的詞語，了解主人公趙憙的人生經(jīng)歷。第二步：再讀文本，梳理內(nèi)

7、容，以“文”會(huì)意根據(jù)勾畫圈點(diǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)、官職等詞，梳理以下內(nèi)容：1知人明事：梳理主人公的經(jīng)歷年十五：常思報(bào)之。隨后：后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。年未二十：即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰。光武破尋、邑：憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。后拜懷令：聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。遷憙平原太守：時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人；后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年：拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝：典邊事。建初五年：憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚

8、曰正侯。2辨理結(jié)合趙憙的所作所為，概括其品質(zhì)(用自己的話概括)：耿直磊落，為人光明正大；忠于朝廷；忠于職守。第三步：借助概括分析題選項(xiàng)，篩選信息，以“題”悟意第3題題干是“概括和分析”，再看每一選項(xiàng)，前面是概括，后面是分析。以C項(xiàng)為例：“趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善?！边@是對“其年”到“誅鋤奸惡”部分的總結(jié)?！罢D殺盜賊首領(lǐng)”對應(yīng)“憙與諸郡討捕，斬其渠帥”句，因此可以“悟”出“斬其渠帥”的意思；“但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地”對應(yīng)他處置“余黨”的相關(guān)內(nèi)容。請借助下面第3題A、B、D選項(xiàng)

9、嘗試用此方法閱讀文本，看看能幫你疏通哪些讀文障礙，繼而判定各個(gè)選項(xiàng)的正誤。三、真題再做1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之/B更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之/C更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名/愿得降之/D更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名/愿得降之/解析：選A。解答客觀型文言斷句題，要在

10、理解大意的基礎(chǔ)上，辨析斷句正誤。具體作答時(shí)可先排除選項(xiàng)中完全相同的斷句點(diǎn)，然后對有區(qū)別的斷句點(diǎn)進(jìn)行對比分析。如“不肯云”與“不肯/云”，“不肯”是說李氏不愿意投降，“云”是說話的標(biāo)志，下文是李氏的話，顯然“不肯云”的斷法不合情理，由此排除B、C兩項(xiàng)；“聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名”與“聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名”，“憙”即“趙憙”，從意思上來看，趙憙是趙氏的孤孫，“孤孫憙”中間不應(yīng)斷開，由此排除D項(xiàng)。2下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A下車，古代可以代指新任官吏就職，后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取

11、證工作。C車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D京師，古代指國家的都城，三國演義中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。解析：選B。結(jié)合文意和積累的文化知識(shí)來解題，逐一審讀選項(xiàng)，從而發(fā)現(xiàn)對古代文化知識(shí)解讀不準(zhǔn)確之處。B項(xiàng)，“然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作”錯(cuò)，這是對“考”字的誤解，這里的“考”通“拷”，是“拷問”之意。3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A趙憙耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時(shí)放過仇家。B趙憙忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀

12、反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時(shí)，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D趙憙忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。解析：選C。解答本題，可采用題文對照的方式，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容相對照，發(fā)現(xiàn)不對應(yīng)的地方。C項(xiàng)，“并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”錯(cuò)，從文中來看，只是把這些人“移置潁川、陳留”，并沒有教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)帝曰：“吏奉法，律不可枉也

13、，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。譯文：(2)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。譯文：解析：在弄懂大意的基礎(chǔ)上，按照直譯的要求逐字對譯，然后通讀，看句意是否通順。特別要注意關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯，如(1)中的“奉(奉行)”“枉(違犯)”“欲(要求)”等，(2)中的“蝗(出現(xiàn)蝗災(zāi))”“有年(豐收)”“歌(歌頌)”等。答案：(1)皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。(2)后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。趙憙字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時(shí)有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒有兒子，趙憙十五歲，時(shí)常想著報(bào)仇。于是他帶著兵器約好朋友，后來終于前去報(bào)仇

14、。但仇人們?nèi)忌×耍瑳]有人抵抗。趙憙認(rèn)為趁別人生病報(bào)仇殺人，不是仁愛的人所應(yīng)做的事，就暫且放他們離開了。他看著仇人們說：“你們?nèi)绻『昧?，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開?！备嫉奂次唬桕幍拇髴羧思依钍险紦?jù)縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶去招降他們，李氏不肯投降，說：“聽說宛縣趙氏有個(gè)獨(dú)孫子趙憙，以信義聞名，我愿意向他投降?！备嫉塾谑钦僖娳w憙。趙憙年紀(jì)不到二十歲，被引見后，隨即被任命為郎中，代理偏將軍事務(wù)，派他去舞陰，李氏就投降了。光武打敗王尋、王邑時(shí)，趙憙受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被任命為中郎將，被封為勇功侯。鄧奉在南陽造反，趙憙一向與鄧奉交好，幾次寫信嚴(yán)厲斥責(zé)他，而造謠的人就說趙憙與鄧奉合謀，皇帝懷疑這件事

15、。等到鄧奉失敗，皇帝搜查到趙憙寫給鄧奉的書信，于是驚訝地說：“趙憙真是有道德的人啊?！焙髞肀环鉃閼蚜?。大戶人家李子春先前擔(dān)任瑯邪相，強(qiáng)橫而狡猾，百姓害怕他。趙憙剛到任，聽說他的兩個(gè)孫子殺人的事沒有被揭發(fā)，立即追查他們的惡行，逮捕拷問李子春，他的兩個(gè)孫子自殺。京城中替李子春說情的有幾十人，最終趙憙沒有聽從。當(dāng)時(shí)趙王劉良生病將死，皇上親自去看望趙王，問他想說什么。趙王說：“我平素與李子春交情深厚，如今他犯了罪，懷縣縣令趙憙想殺他，希望能留住他的性命。”皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。這一年，趙憙升遷為平原太守。當(dāng)時(shí)平原有許多盜賊，趙憙與各郡一起聲討追捕，斬殺他