高考語文 母題題源系列 專題14 詩歌綜合賞析（含解析）(2021年最新整理)

1、2017年高考語文 母題題源系列 專題14 詩歌綜合賞析（含解析）2017年高考語文 母題題源系列 專題14 詩歌綜合賞析（含解析） 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2017年高考語文 母題題源系列 專題14 詩歌綜合賞析（含解析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為2017年高考語文 母題題源系

2、列 專題14 詩歌綜合賞析（含解析）的全部內(nèi)容。6專題14 詩歌綜合賞析【母題來源】2016年高考新課標2卷第14題【母題原題】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。送子由使契丹蘇 軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m.蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”14本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此進行的賞析不正確的兩項

3、是（5分)a本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著,與李揆非常相似.b中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。c從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。d蘇軾告誡蘇轍,作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。e蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎,平安歸來?！敬鸢浮?4bd【試題解析】本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩以及典故的內(nèi)容分析.b項“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，詩歌的標題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔心被扣留，不承認自己是“第一人李揆，可見詩人此時運用

4、典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。d項“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度”有誤，這個選項忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。【命題意圖】這是一道考核綜合詩歌的形象、語言和表達技巧和情感,能力層級為鑒賞評價d?！究荚嚪较颉繌闹R上考核的是詩歌的意象的概括、意境的總結(jié)，手法的分析，是以的概括，情感的分析等。詩歌鑒賞題目難度有所降低，有過去的e降到現(xiàn)在的d，意象概括幾乎是必考的題目?！镜梅忠c】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

5、析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤，此題考生應(yīng)先明確典故的類型以及詩人運用典故的目的。典故一般分為兩大類，一為國家,一為個人。運用前者，多為借古諷今，諷諫君王;運用后者，多為仰慕前人，感懷自己，或者抒發(fā)同病之悲等。故解答此類題目，應(yīng)先關(guān)注典故的內(nèi)容，本題中的典故是“李揆因擔心被扣留而否認是大唐第一人”，而蘇轍出使契丹與李揆之行相同，故蘇軾有與李揆一樣的擔憂。【母題1】閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天秦觀枝上流鶯和淚聞，新啼痕間舊啼痕。一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。 無一語，對芳尊.安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了,雨打梨花深

6、閉門.【注】尊：通“樽”。安排：聽任。甫能:宋時方言，剛剛，才。13下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是a上片前兩句寫黃鶯悲啼，人鳥同悲，景情交融.一個“淚字，奠定了全詞的感情基調(diào)。b詞中的“魚鳥指鯉魚和鴻雁，傳說鴻雁、鯉魚可以傳遞書信.思婦怨恨丈夫整個春天都沒有來過書信.c“勞夢魂”三字，指丈夫征戌在千里外，音訊全無，思婦放心不下，只能煩勞魂魄在夢中與丈夫相聚。d下片前兩句通過寫主人公被黃鶯鳥喚醒后，默默無語、借酒澆愁，側(cè)面突出她對丈夫的思念之情。e“安排腸斷到黃昏”一句無奈中見灑脫，與李清照“守著窗兒,獨自怎生得黑？”所描述的心態(tài)不同。14詞的最后兩句含蓄蘊藉，歷來為人稱道,請加以賞析

7、?！敬鸢浮?3ae 14間接描寫.通過燈油熬干側(cè)面寫出了思婦長夜難眠，從而突出了思念之深。 借景抒情（或情景交融，或以景結(jié)情)。借雨打梨花，深閉閨門寫出了思婦的孤獨、寂寞和對丈夫的思念之情。以雨中香蕉自喻,寫出內(nèi)心的凄涼、冷落、孤苦。（兩點答出一點即可）【解析】13試題分析：本題主要考查對這首詞的理解和賞析。a項詞人一開頭就抓住鳥鶯囀的動人旋律，巧妙地溶入詞調(diào),通篇宛轉(zhuǎn)流暢,環(huán)環(huán)相扣，起伏跌宕，一片官商。e項“心態(tài)不同”錯誤。點睛：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步,簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。如本題借景抒情（或情景交融，或以景結(jié)情）。借雨打梨花，深

8、閉閨門寫出了思婦的孤獨、寂寞和對丈夫的思念之情。【母題2】閱讀下面這首詩，完成下列小題.紅白牡丹吳融 不必繁弦不必歌,靜中相對更情多。 殷鮮一半霞分綺，潔澈旁邊月飐波。 看久愿成莊叟夢，惜留須倩魯陽戈. 重來應(yīng)共今來別，風墮香殘襯綠莎?！咀ⅰ繀侨冢?50903)：晚唐詩人，字子華,越州山陰(今浙江紹興）人，目睹唐朝衰亡，一生仕途不順。魯陽戈：淮南子載，魯陽公跟韓國軍隊作戰(zhàn)，酣戰(zhàn)至日暮，為了趁日間消滅敵人，他探戈使太陽倒退了三舍（舍：星次，相傳有二十八宿，一突為一舍）,又恢復(fù)了光明。后多指力挽危局的手段或力量.14下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是a首聯(lián)先寫繁華的弦彈與歌舞景象，以動襯靜,來表明

9、自己寧愿在安靜的環(huán)境中與牡丹相廝守，表現(xiàn)出自己對牡丹的用情之真，情誼之深。b頷聯(lián)上句寫紅牡丹，直接用“殷鮮”突出其嬌艷欲滴的特點，又運用比喻,用美麗的紅霞寫出怒放的紅牡丹令人驚艷的情態(tài)之美。c頷聯(lián)下句寫白牡丹，想象月下一幅澄澈明凈的景象，水中倒映著月，在風的吹動下,泛著清波，以此來描繪白牡丹的素潔淡雅和極具美感的花形.d尾聯(lián)寫詩人感慨就算重來也還像今日與牡丹離別一樣傷感，牡丹隨風花落香逝，卻甘愿奉獻自己，為莎草做陪襯，讓詩人遺憾之余略感寬慰。e本詩將寫景與抒情、議論相結(jié)合，借牡丹寄托詩人的情感；寫牡丹特點時用想象的美景來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅,寫牡丹凋殘時流露出淡淡的哀愁。15這首詩頸聯(lián)的上、下句都用

10、了典故，有何用意？請簡要概括分析?！敬鸢浮?4ad 15詩人先借莊周夢蝶的賊表明為了能一直與牡丹花相伴自己愿意變?yōu)楹梏旉柼礁甑牡涔?表明希望時間倒流從而留住美好的牡丹花。表現(xiàn)了詩人對牡丹的喜愛和惜別之情。也表達了自己對世事無常的感慨和無力改變唐朝危局的無奈，希望有力挽危局的人出現(xiàn).【解析】【母題3】閱讀下面這首詩，完成后面小題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰(1）。勿云不相送，心到青門（2）東。相知豈在多，但問同不同.同心一人去，坐覺長安空.【注】（1)悰:歡樂，樂趣.（2）青門:長安城的東南門，本名灞城門,因其門色青，故俗稱

11、為“青門”.14下列對本詩的理解,不正確的兩項是a開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花,暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)。b“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞,情景交融，十分感人。c友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時的大致場景。d最后兩句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，且富含哲理.e本詩是一首送別詩，送別詩有表現(xiàn)親情愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。15詩中表達的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦)中的思想情感有何不同？【答案】14bc 15（1