(2021年整理)劉春瑜創(chuàng)意水果拼盤綜合實踐總結(jié)

1、劉春瑜創(chuàng)意水果拼盤綜合實踐總結(jié)劉春瑜創(chuàng)意水果拼盤綜合實踐總結(jié) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（劉春瑜創(chuàng)意水果拼盤綜合實踐總結(jié)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為劉春瑜創(chuàng)意水果拼盤綜合實踐總結(jié)的全部內(nèi)容。綜合實踐水果拼盤教學總結(jié)新城道小學 劉春瑜 本課通過水果拼盤制作活動,提高學生動腦動手能力、審

2、美能力、創(chuàng)新能力,讓學生真正體驗到合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。 從學生課堂反應來看，有些學生的動手能力還比較差，創(chuàng)新的意識還不是很強，但學生對本組創(chuàng)作作品的意境理解與把握較好，學生的表達能力也較強。想要學生帶著輕松、愉快的心情自主參加綜合實踐活動，必須解放學生的感官。雖然學生有些方案只是“半成品”狀態(tài)，與自己的想法會有一些偏差，但這并不會影響學生參與活動的興趣，所以從這個角度來說，我們并不要求學生的制作達到盡善盡美.事實證明學生制作的作品也確實顯得良莠不齊，但是整節(jié)課下來,學生的興趣、熱情卻非常高漲.這也是新課程標準所追尋的開放課堂最理想的境界。要有這樣的境界我覺得應注意以下幾個方面:(一）

3、備課充分預設(shè),體現(xiàn)動態(tài)生成生成與預設(shè)是教學中的一對矛盾統(tǒng)一體。凡事預則立,不預則廢。在實際教學中，總會有一些不期而遇的問題，學生的差異和思維是難以預料的。由于有了充分的預設(shè)，所以當課堂出現(xiàn)一些小意外，教師就能靈活應對.例如讓學生動手切割水果時,因孩子們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，勢必會出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以在制作過程中，我注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。還有，因?qū)W生年齡特點,讓他們動手操作還很有困難，交上來的是“半成品”的情況很可能發(fā)生，但這也是孩子們認真完成的結(jié)果，這時我們就不能一味用統(tǒng)一的標準去衡量.給予適當?shù)墓膭钆c表揚，這也許就成為了打開學生智慧大門的金鑰匙。（二）鼓勵學生對話，流露動態(tài)生成教學的過

4、程是互動的，對學生來說，需要有更多的交往、對話、合作和溝通,這樣學生主體性有所體現(xiàn)，個性化得到發(fā)展，創(chuàng)造性完全解放?；顒又校械膶W生興致勃勃地介紹，有的學生七嘴八舌地評價.這樣一來，生生之間的對話就自然而然地成為教師教學過程的一大亮點。（三)抓住瞬間機遇，凸現(xiàn)動態(tài)生成真實的課堂應該是豐富多彩的課堂,能夠真實地反映學生的情況。對一些意想不到的“高見”,教師應發(fā)揮教學機智善于把握這種有價值的活的教育資源,扶持它、栽培它，讓擦出的火花燃燒起來。綜觀整節(jié)課，和諧、輕松、活躍！學生在無拘無束中遨游“創(chuàng)意世界”.許多同學擺出了高質(zhì)量的作品，名字也富有詩意，令人耳目一新。在開展活動的過程中，我也覺得還存在著一些需要改進之處。1、準備不夠充分，本科在選題方面很好,但渉及面較廣，不能在較短的時間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究,才能把這門學科做得更好.2、基于學生的認知水平及生活環(huán)境的特點，對各種水果的有關(guān)知識了解都還比較膚淺,還停留在表層，有些一知半解，一些體驗的深度也還有待于加深。3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實踐的熱情。4、部分學生還不太能夠很好的正確地