七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課時(shí)訓(xùn)練 新人教版(3)(2021年整理)

1、（2016年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課時(shí)訓(xùn)練 新人教版(3)（2016年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課時(shí)訓(xùn)練 新人教版(3) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2016年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課時(shí)訓(xùn)練 新人教版(3)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利

2、。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為（2016年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課時(shí)訓(xùn)練 新人教版(3)的全部?jī)?nèi)容。7節(jié)奏與旋律一、選擇題(每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)符合題目要求）1. （2016山東新泰校級(jí)模擬)由新華社發(fā)起的“中國(guó)網(wǎng)事感動(dòng)2015第四季度網(wǎng)絡(luò)人物評(píng)選結(jié)果于2015年11月25日揭曉。他們分別是：“17年支教接力者清華大學(xué)研究生支教團(tuán)、“愛(ài)心快遞員”曹曉祥、“白發(fā)醫(yī)生陶仲為、徐澄夫婦、

3、“草原摩托警” 寶音德力格爾、“大愛(ài)不打折”王勉、“國(guó)門衛(wèi)士”吉隆口岸邊防戰(zhàn)士、“鏗鏘玫瑰”瓊中女足、“援藏老記者”唐召明、“守望生命長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)、“為殘疾人搭建夢(mèng)工廠”黃春萍。這些人物告訴我們（d)a。不同的人承擔(dān)的責(zé)任完全相同b。承擔(dān)責(zé)任一定會(huì)得到物質(zhì)回報(bào)c。每個(gè)人在同一時(shí)期只承擔(dān)一種社會(huì)責(zé)任d。人因扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任【解析】選d。此題考查學(xué)生對(duì)于“不同角色,不同責(zé)任”這一知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握，感動(dòng)中國(guó)的這些各行各業(yè)的人們都在自己的崗位上履行著各自的責(zé)任，因此d是正確答案。2. 中學(xué)生小剛時(shí)常感到焦躁，在班級(jí)、宿舍燈光集體活動(dòng)中往往會(huì)感到不適應(yīng)，更想獨(dú)處。你對(duì)小剛提出的建議是（

4、 ）a 將自己封閉起來(lái) b 搞好自己的學(xué)習(xí)c 調(diào)整自己的節(jié)奏 d 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的潛力【解析】選c。此題考查學(xué)生對(duì)于如何適應(yīng)集體生活的方法這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，小剛已經(jīng)感覺(jué)不適應(yīng)集體生活了,下列選項(xiàng)中可以采取的方法就是調(diào)整自己的節(jié)奏，保持與集體的節(jié)奏旋律相一致，就能盡快的適應(yīng)集體生活。3. 下面是小明同學(xué)的一段日記:我是七年級(jí)（2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí);班主任老師讓我當(dāng)宿舍長(zhǎng),我要帶領(lǐng)其他成員營(yíng)造干凈整潔的宿舍環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長(zhǎng)，我要關(guān)心幫助每一位組員，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組。可見(jiàn)（ ） 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 不同的集體中，我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇有

5、些責(zé)任可以不承擔(dān)我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)a b c d【解析】選b。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)奏與旋律、角色和責(zé)任。從題干材料所描述的內(nèi)容來(lái)看,我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律，在不同的集體中，我們扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任，我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)，因此是正確的.觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)排除。4. 對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是( ）a. 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體b當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),我們就無(wú)法融人集體c。 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)。我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏d當(dāng)面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)

6、，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱 【解析】選b。本題考查學(xué)生對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，以保持旋律的和諧，這樣，我們也能融人集體，因此b觀點(diǎn)錯(cuò)誤，a、c、d觀點(diǎn)正確.5. 班主任讓班長(zhǎng)小明檢查宿舍衛(wèi)生，小明發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實(shí)向老師匯報(bào)，小剛肯定受批評(píng)，自己也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師做了反映。小明( ） 確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 不夠意思讓好朋友受批評(píng) 沒(méi)有與同學(xué)們打成一片 正確解決了不同集體的角色沖突a b c d【解析】選c。本題考查學(xué)生如何正確處理個(gè)人

7、節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。小明堅(jiān)持原則自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系正確解決了不同集體的角色沖突，因此正確,觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。6. 元元上學(xué)遲到了，他“靈機(jī)一動(dòng)”,在遲到登記本上寫上了別班同學(xué)的名字.元元的做法 （ ）a是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí)b說(shuō)明他很聰明，反應(yīng)敏捷c說(shuō)明他熱愛(ài)集體，雖然有錯(cuò)，但可以借鑒d看似聰明，但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù),應(yīng)改正【解析】選d。元元的做法實(shí)際是一種小團(tuán)體主義的表現(xiàn)，這種做法最終會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)該改正,d的說(shuō)法正確。7. 小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫，并且三人在一起上書(shū)畫輔導(dǎo)班，她們經(jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個(gè)

8、小群體 ( ) 因?yàn)橹救は嗤抖纬傻?對(duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義就是小團(tuán)體主義 使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干a b c d【解析】選c.本題考查學(xué)生對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)。分析題干可知。三位同學(xué)都喜歡繪畫因此她們這個(gè)小群體是因?yàn)橹救は嗤抖午艿模齻兘?jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助,這說(shuō)明小群體對(duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義，使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)電增長(zhǎng)才干.觀點(diǎn)錯(cuò)誤混淆了小群體與小團(tuán)體主義的區(qū)一別，正確.8. 當(dāng)集體中的“小群體”不能融入集體生活時(shí)，造成的后果有（ ) 生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突 集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突 然沾染江湖義氣,淪為小網(wǎng)體主義只會(huì)影響“小群體的利益，不會(huì)影響整個(gè)集體的

9、利益a b c d【解析】選b.本題考查“小群體”不能融入集體生活的危害。這會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突.甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突，所以是正確的：如果小群體內(nèi)成員的友誼沾染上江湖習(xí)氣,就會(huì)淪為小團(tuán)體主義，因此說(shuō)法太絕對(duì);這種行為對(duì)小群體和大集體都會(huì)有不良影響，因此太片面，也應(yīng)排除.二、非選擇題1材料一 我從小失去了母親，現(xiàn)在爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長(zhǎng)期在外打工，他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心互助。材料二 我們幾個(gè)同學(xué)都喜歡攝影，課余時(shí)間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關(guān)技巧、欣賞彼此的作品，在學(xué)習(xí)上也競(jìng)爭(zhēng)互助，

10、共同進(jìn)步.（1)上述材料中的小群體是如何形成的？（2）上述小群體對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有什么意義？【答案解析】本題通過(guò)設(shè)置情境，考查學(xué)生對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)與理解。分析兩則材料可知，材料一中的小群體是因?yàn)樗麄冇邢嗨频纳畋尘岸纬傻?。材料二中的小群體是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻?。?2）問(wèn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答即可.答案：（1)材料一：生活背景類似.材料二:志趣相投.(2) 在小群體中,彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干.2。 2016年度“全國(guó)十佳最美孝心少年”向小康就讀于湘西古丈縣第二完全小學(xué)，是古丈

11、縣青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán)領(lǐng)唱隊(duì)員。這個(gè)眼睛會(huì)說(shuō)話、歌聲很動(dòng)聽(tīng)的苗族小女孩，被網(wǎng)友稱為“叉一個(gè)未來(lái)的宋祖英.生活當(dāng)中的向小康乖巧懂事，善良孝順.她的媽媽身體不太好，父親靠打零工維持家里生計(jì)。家中一切大小事務(wù)全部落在了小康稚嫩的肩上，同時(shí)她還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。向小康并沒(méi)有因?yàn)檎疹櫦彝ズ蛬寢尪⒄`學(xué)習(xí)，她成績(jī)優(yōu)異,一直是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業(yè)，牽著手一起走。她是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀而又富有孝心的少年。(1)從材料中找向小康分別生活的不同集體.扮演的角色，承擔(dān)的責(zé)任。不同的集體角色責(zé)任女兒學(xué)生努力學(xué)習(xí)、發(fā)展自己、積極參加學(xué)?；顒?dòng)學(xué)習(xí)委員領(lǐng)唱隊(duì)員起示范作用，引眾人歌唱(2)從排解不同集體中角色沖突的角度,談一談向小康的做法給你哪些啟示.【答案解析】這是一道分析說(shuō)明題。第（1)問(wèn)是填表題，在回答時(shí)要注意集體、角色、責(zé)任的對(duì)應(yīng).結(jié)合材料可知，向小康在家里扮演的角色是女兒。所以她的責(zé)任應(yīng)該是孝親敬長(zhǎng)，為父母分憂；在學(xué)校她是學(xué)生,所以應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極參加活動(dòng),鍛煉提升自己;在班級(jí)，她是學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、努力提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī);在青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán)，她是領(lǐng)唱，所以示范、引領(lǐng)眾人歌唱是她的責(zé)任.第(2）問(wèn)是啟示類題，要答出材料說(shuō)明的道理、自己的做法等。答案：(1)家庭孝親敬長(zhǎng)(或替父親分憂、照顧母