八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版(2021年整理)

1、八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)自然資源的可持續(xù)利用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)自然資源的可持續(xù)利用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)自然資源的可持續(xù)利用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這

2、將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)自然資源的可持續(xù)利用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇科版的全部?jī)?nèi)容。8第3節(jié) 自然資源的可持續(xù)利用一、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)能夠描述自然資源可持續(xù)發(fā)展的有哪幾個(gè)方面內(nèi)容。（二） 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物資源和非生物資源的合理利用能力。（三） 情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生清楚的感受到自然中的資源并不是取之不盡用之不竭的，懂得節(jié)約使用資源也是可持續(xù)發(fā)展的思想的具體體現(xiàn).二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠描述自然資源可持續(xù)發(fā)展的有哪

3、幾個(gè)方面內(nèi)容。難點(diǎn)：對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解以及這種意識(shí)的培養(yǎng)。三、 教學(xué)過(guò)程自然資源的概念教師總結(jié)自然資源的概念（自然環(huán)境中人類可以用于生活和生產(chǎn)的物質(zhì)）.并請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明.舉例說(shuō)出常見(jiàn)生活用品的自然資源來(lái)源,如書本、衣服等。認(rèn)識(shí)資源的種類教師引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：你知道生產(chǎn)、生活經(jīng)常用到的電和哪些自然資源有聯(lián)系?你還知道這些自然資源有何區(qū)別？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：自然資源的種類可分為可再生資源和不可再生資源.并請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。回答1:太陽(yáng)能、風(fēng)能、石油、煤、水等；回答2:略;連線練習(xí)：將下列自然資源與相應(yīng)的資源種類連起來(lái)。(具體內(nèi)容略）認(rèn)識(shí)自然資源的有限性教師組織學(xué)生進(jìn)行資料分析：資料1:地球上許

4、多自然資源（如原油、煤炭、金屬礦產(chǎn)等)是不可再生資源。然而高投入、高消耗、高污染的粗放型社會(huì)生產(chǎn)方式對(duì)資源和能源的攫取遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)的承載能力，從而造成了資源枯竭危機(jī)。比如美國(guó)幾乎已經(jīng)用盡了探明的錳、鉻、鎳、鋁土等礦產(chǎn)資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照當(dāng)前的資源消耗率和開(kāi)采量,在現(xiàn)有探明的礦產(chǎn)資源中，估計(jì)石油可供使用30年,鐵可供使用93年，天然氣可供使用58年,煤可供使用226年。在我國(guó)資源枯竭問(wèn)題也十分嚴(yán)重，我國(guó)的人均資源占有量不足世界人均資源占有量的1/2。我國(guó)514個(gè)城市中，有2/3的城市不同程度缺水。據(jù)估計(jì)，到2020年，我國(guó)絕大多數(shù)礦產(chǎn)資源將短缺，前景不容樂(lè)觀。資料2：一次性筷子一年“吃”

5、掉的木材，相當(dāng)于我國(guó)全年林木消耗總量的18。小小的筷子關(guān)系到我國(guó)的環(huán)境和資源大問(wèn)題.為此,全國(guó)人大代表王全杰呼吁,要限制生產(chǎn)、使用和出口一次性筷子，保護(hù)我們的森林資源。王全杰代表說(shuō),我國(guó)是一個(gè)森林資源嚴(yán)重不足的國(guó)家,現(xiàn)有森林覆蓋面積1.34億公頃,活林木蓄積量117。85億立方米；森林面積人均0.11公頃，活林木蓄積量人均10立方米，分別只有世界人均的11%和13。目前我國(guó)有近千家企業(yè)生產(chǎn)木制筷子，年消耗林木資源約500萬(wàn)立方米,約占年林木消耗總量的18.在筷子生產(chǎn)過(guò)程中，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率為60%，而這60的利用率中能成為一二三等品的也只有60，剩下的40%只能當(dāng)廢棄物扔

6、掉。日本的森林覆蓋率為65%，是我國(guó)的5倍，但他們卻明令禁止用本國(guó)的林木加工一次性筷子，其用量的97依靠進(jìn)口，每年從中國(guó)進(jìn)口200多億雙，占進(jìn)口總量的99。我國(guó)僅為向日本出口筷子每年就須砍掉250萬(wàn)棵大樹。組織學(xué)生思考與討論：以上兩份資料分別說(shuō)明了哪類自然資源的有限性？一次性筷子的自然資源屬于哪一類？你認(rèn)為國(guó)家為什么要從06年4月1日對(duì)木制一次性筷子、實(shí)木地板等征收消費(fèi)稅?你認(rèn)為可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎?教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性。閱讀資料，進(jìn)行分析并交流，從而認(rèn)識(shí)到不可再生資源和可再生資源的有限性。節(jié)約資源調(diào)查活動(dòng)：我省通常是用煤發(fā)電的.空調(diào)的正確使用

7、有利于節(jié)能節(jié)電。如空調(diào)在制冷時(shí),設(shè)定溫度高2,就可節(jié)電20%。請(qǐng)調(diào)查同學(xué)在家或宿舍中的空調(diào)使用情況；資料分析： 2004年6月26日,由北京地球村、世界自然基金會(huì)、環(huán)境與發(fā)展研究所等組織共同倡議“夏天將空調(diào)溫度設(shè)定在26以上, 以減少能源消耗”。討論：你認(rèn)為“26空調(diào)節(jié)能行動(dòng)”對(duì)保護(hù)自然資源有何意義？你認(rèn)為我們應(yīng)對(duì)不可再生資源采取什么措施來(lái)保證其可持續(xù)利用？教師總結(jié):節(jié)約資源對(duì)保護(hù)不可再生資源的意義。參與調(diào)查；對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析和討論交流.形成對(duì)不可再生資源的可持續(xù)利用的共識(shí)并能轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的行為。合理開(kāi)發(fā)，重視再生1、分析長(zhǎng)江禁漁前后的變化,認(rèn)識(shí)“合理開(kāi)發(fā)、重視再生對(duì)保護(hù)可再生資源的意義”。展

8、示歷年來(lái)長(zhǎng)江漁業(yè)捕撈對(duì)長(zhǎng)江魚類資源的破壞情況：我國(guó)長(zhǎng)江禁漁的有關(guān)措施；實(shí)施長(zhǎng)江禁漁措施前后，漁民收入比較。分析：實(shí)施長(zhǎng)江禁漁后漁民收入有何變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？你認(rèn)為對(duì)可再生資源需要保護(hù)嗎？為什么？2、在“探究廢電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)的影響中感悟 “防止污染損害生物資源對(duì)保護(hù)可再生資源的意義。匯報(bào)調(diào)查結(jié)果:同學(xué)們使用與處理廢電池的方法 組織學(xué)生交流廢電池的危害、處理的相關(guān)知識(shí)。分組交流實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果和結(jié)論。組織討論:你認(rèn)為亂丟廢棄物對(duì)生物資源有影響嗎？我們應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)減少這種影響？你還知道哪些保護(hù)生物資源的有效措施？3、提高節(jié)水意識(shí)展示圖片：校園內(nèi)常流水現(xiàn)象和校園內(nèi)節(jié)水器圖片.模

9、擬計(jì)算：常流水造成的水流失計(jì)算.展示資料：缺水和水質(zhì)性缺水。討論：對(duì)水資源的可持續(xù)利用應(yīng)該采取的措施.參與調(diào)查、探究和討論、計(jì)算等，形成對(duì)可再生資源的可持續(xù)利用的共識(shí)并能轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的行為。防止污染損害生物資源在“探究廢電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)的影響中感悟“防止污染損害生物資源”對(duì)保護(hù)可再生資源的意義。組織討論:你認(rèn)為亂丟廢棄物對(duì)生物資源有影響嗎？我們應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)減少這種影響？你還知道哪些保護(hù)生物資源的有效措施？ 教師總結(jié)：主要措施：1、 探尋清潔能源，如：風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電2、生活垃圾分類回收3、杜絕污染物的隨意排放1、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：同學(xué)們使用與處理廢電池的方法。2、組織學(xué)生交流廢電池的危害、處理的相關(guān)知識(shí)。3、分組交流實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果