初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)5.設(shè)計(jì)制作個(gè)性化電子作品》優(yōu)質(zhì)課教案_8

1、發(fā)光機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教材分析發(fā)光機(jī)器人選自于佛山市第十四中學(xué)編制的樂玩機(jī)器人教程第5課，這一課是主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過編程控制彩燈閃爍，搭建模型，完成基礎(chǔ)任務(wù)和設(shè)計(jì)任務(wù)。本課內(nèi)容既是對(duì)上節(jié)發(fā)聲機(jī)器人的延伸應(yīng)用，又為下節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，完成了很好的承上啟下的銜接作用。二、學(xué)情分析初中的學(xué)生雖然對(duì)于機(jī)器人有著極大的興趣，因知識(shí)的局限對(duì)于原理所知不多，但有一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維，樂于實(shí)踐，并從中獲取更多的新知識(shí)。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch模塊化編制的步驟、下載程序到控制器。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 通過搭建模型，初步了解模塊的外觀、接線方法。2、 體驗(yàn)中鳴機(jī)器人控制的

2、一般過程。3、 體驗(yàn)彩燈編程的過程，激發(fā)對(duì)編程的興趣。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，以及用科學(xué)的方法解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生討論及合作的意識(shí)，接受前沿的理論及知識(shí)為以后更好的服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的設(shè)計(jì)（可用文字或流程圖表示）教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的設(shè)計(jì)（可用文字或流程圖表示）五、教學(xué)過程教學(xué) 設(shè) 計(jì)附記1、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課2、 指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)習(xí)新知3、 任務(wù)實(shí)施，激發(fā)想象4、 拓展提升，引導(dǎo)探究五、課堂展示，討論總結(jié)教學(xué) 內(nèi) 容學(xué)習(xí)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、總結(jié)導(dǎo)入（5分鐘）1、欣賞組圖2、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、展示上節(jié)課學(xué)生作

3、品圖片。2、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；展示目標(biāo)明確本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開探究性學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：編程練習(xí)、小組完成基礎(chǔ)任務(wù)二、方法引入（5分鐘）1、打開Scratch完成作業(yè)：機(jī)器人發(fā)出“嘀”一聲（0.5秒）后，亮紅燈1秒。（ 程序保存為“班別學(xué)號(hào)”）2、提交作業(yè)1、 展示流程圖。2、 分析“算法”編程引入加深認(rèn)識(shí)Scratch模塊化編制。三、分組探究（15分鐘）1、 觀看學(xué)習(xí)網(wǎng)站，選材、小組分工2、 完成基礎(chǔ)任務(wù)：機(jī)器人發(fā)出“嘀”一聲后，亮1秒紅燈。1、 對(duì)探究任務(wù)進(jìn)行分組，讓學(xué)生明確自己的探究?jī)?nèi)容。2、 巡查指導(dǎo)，觀察學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情況，收集問題和不一樣的好方法。3、 評(píng)

4、分學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)。觀看下載實(shí)例實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，有效輔助自主學(xué)習(xí)。分組探究避免類似知識(shí)的重復(fù)探究，提高學(xué)習(xí)效率。活動(dòng)二：自由創(chuàng)作（模擬生活中實(shí)際應(yīng)用問題，制作發(fā)聲發(fā)光機(jī)器人）四、自由創(chuàng)作（30分鐘）1、小組分工：搭建、編程、寫報(bào)告；2、討論題目、器材、功能、流程，下載報(bào)告模板記錄；3、分工開始制作，調(diào)試；4、調(diào)試完畢，討論展示發(fā)言內(nèi)容；5、展示分享評(píng)價(jià)；6、提交程序、報(bào)告，機(jī)器人模型放在桌子上（拍照）。提出創(chuàng)作要求：模擬生活中實(shí)際應(yīng)用問題，制作發(fā)聲發(fā)光機(jī)器人開放式的練習(xí)，能滿足不同能力層次的學(xué)生需求，既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生高要求的檢驗(yàn)和綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)三：作品展評(píng)（欣賞與

5、評(píng)析學(xué)生作品）五、作品評(píng)析（30-35分鐘）1、各小組到講壇上展示介紹作品。2、其它同學(xué)提出問題和改進(jìn)意見3、其他小組觀看他人的作品，并給作品評(píng)分。1、組織學(xué)生展示作品。重點(diǎn)介紹創(chuàng)意和功能,然后請(qǐng)其它同學(xué)或老師點(diǎn)評(píng)。2、組織網(wǎng)上評(píng)分通過展示學(xué)生作品，自評(píng)和他評(píng)，分析作品的成功及不足之處，分享學(xué)習(xí)各自的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）、及時(shí)的過程性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，對(duì)課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和發(fā)言的積極性進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。一方面是語(yǔ)言上的鼓勵(lì)、引導(dǎo)或中肯的點(diǎn)評(píng)指正，另一方面是小組評(píng)價(jià)。（二）、多元的結(jié)果性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生某個(gè)學(xué)習(xí)階段或整堂課進(jìn)行的學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體的評(píng)價(jià)，建立在過程性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，是過程性評(píng)價(jià)的總結(jié)。作品采用小組相互評(píng)分，請(qǐng)個(gè)每組上臺(tái)展示作品，重點(diǎn)介紹創(chuàng)意和功能，以及創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目得分搭建真實(shí)度高基本符合功能有創(chuàng)意使用燈和蜂鳴器基本能使用燈和蜂鳴器展示表達(dá)清晰