教學論文：充分利用多媒體教學提高品德與生活教學效果

1、充分利用多媒體教學，提高品德與生活教學效果摘要：隨著現(xiàn)代化教學手段被應用到教學過程中，品德與生活課堂中也充分利用了媒體教學來提高教學效果。本文主要從以下四個方來闡述的： 一、利用多媒體創(chuàng)設情境興趣導入，激發(fā)學生求知欲二、利用多媒體形象地展示教學，使“明理”生動而豐富三、利用多媒體豐富課堂，達到思想教育的目的四、利用多媒體總結歸納，在情景中延伸 關鍵詞：媒體 教學 提高 效果正文實施素質(zhì)教育，首先要提高學生的思想素質(zhì)。思想品德課是對學生進行思想教育的主陣地，是提高學生思想素質(zhì)的主要課程。如何提高品德與生活課的教學效果，已引起有關部門和廣大任課教師的高度重視，成為當前教改的熱門話題。隨著教育技術不

2、斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學手段被應用到教學過程中，為教學活動沖破時間和空間的限制，形象具體、生動活潑地表現(xiàn)教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。現(xiàn)代教學媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢，品德與生活教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入學生思想品德教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，就有利于激發(fā)學生自覺地吸收道德知識，主動地進行道德行為實踐，從而能形成良好的思想品德素質(zhì)。一、利用多媒體創(chuàng)設情境興趣導入，激發(fā)學生求知欲俗話說興趣是最好的老師，好的開端是成功的一半。心理學家羅杰斯也說過：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件?！币虼?，

3、上品德與生活課的新課伊始，恰當?shù)剡\用有形、有音、有色的現(xiàn)代教學媒體，不僅能迅速吸引學生的注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。孩子們樂學了，學習就不再是一種負擔，從而使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。 導入過程是整個課堂教學的“準備工作”為師生即將進行的新課教學做好心理準備，而多媒體視聽功能，為這個“準備工作”高質(zhì)量的完成提供了條件。我們應利用好這個資源，創(chuàng)設情境，而學生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關，生動感人的情境有能增強學生的內(nèi)心體驗，引起學生的愉快情緒，學生進入情境，就會引起思想共鳴。因此，教師可根據(jù)教材特點，運用多媒體播放畫面、音樂歌曲、故事等創(chuàng)設生動具體的教學情境，

4、渲染課堂氣氛，使學生學習情緒達到最佳狀況，并置身于特定情境中，深入體驗教材內(nèi)涵，從而自然地導入新課。例如我在講青春悄悄來這一課時，就充分利用多媒體創(chuàng)設情景導入。首先利用多媒體播放flash歌曲小小少年小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。通過歌曲讓學生切身感受到成長中所遇到的煩惱或快樂，以此貼近實際、縮小距離激發(fā)學生學習興趣，欣賞完歌曲之后，再通過教師的引導，學生很快就可以以身臨其境的感受為青春而“感”，大致了解了在青春期會遇到的煩惱或快樂。緊接著再通過多媒體創(chuàng)設了這樣一個情境“猜猜她是誰”：準備了一組本班一個同學從小到大的一組照片，通過多媒體從小到大一張一張的

5、展示給同學們看，讓同學們猜猜她是誰，并讓他們仔細觀察其外部特征的變化，尋找長大的感覺。于是，抽象、生澀、陌生的生理知識就直觀化、形象化了。學生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關鍵，既培養(yǎng)了觀察能力和分析能力，也激發(fā)了學習興趣，提高了學習的積極性和主動性。二、利用多媒體形象地展示教學，使“明理”生動而豐富思想品德課往往是讓學生明白某個道理、學習某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。心理學研究表明，學生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往難達到很好效果。手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學生的思維積極性和激發(fā)學生去評判，而采用現(xiàn)代化教學手段，則可以

6、選用多媒體技術、人機交互手段結合在一起，產(chǎn)生動靜結合的畫面和智能性啟發(fā)誘導功能，不易理解的社會現(xiàn)象，讓它富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學習變得輕松有趣，從而有效地激發(fā)學生學習思想品德的興趣，提高教學效果。例如我在講世界因生命而精彩時，一上課就讓學生看錄像，欣賞一些精彩片段，比如：海底世界的繽紛，原始森林的多彩，人群的喧鬧等讓學生切身感受到繽紛多彩的生命世界。在展示一幅干涸的世界，讓學生感受沒有生命的世界。當學生看見這一幅幅畫面，一下子就把注意力吸引過來了。屏幕出示：沒有生命的世界會是什么樣？你曾被某種生命打動過嗎？引起學生的思考，讓他們各抒己

7、見。再通過生動的畫面演示一個環(huán)境變化的過程如：小河平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游,旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很高興。慢慢地小河發(fā)生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小河哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字。救救生命。學生的心靈受到了極大的感動，積極性很高。這一場面引起學生的思考，對它們的啟發(fā)很大，教育很大，學生深深感到生命需要相互關愛。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。心理學通過大量實驗證實：人類獲取信息的83%來自視覺，11%來自聽覺，二者加起來達94%。這說明通過多感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課要強得多。恰當運用

8、這種手段，可為學生提供多感官獲取知識的途徑，達到對思想品德知識的理解。多媒體動畫和錄像片段等逼真的氛圍可激發(fā)學生的想象和創(chuàng)造思維。學生在一幅幅鮮明生動的圖像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把學生觀察的事物化虛為實，化繁為簡，使社會現(xiàn)象的時空性，清晰地呈現(xiàn)在學生面前，從而使學生可以細致，全面地進行觀察思考。三、利用多媒體豐富課堂，達到思想教育的目的雖然新教材為了使學生更好的認識道理，達到思想教育的目的，選擇了很多生活中的例子，但對這些信息，學生早就在書本發(fā)下后接受了，學生失去對材料的新奇感，而多媒體可以傳遞很多的信息，利用多媒體此特點，針對學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，可用多媒體播出一些

9、與教學內(nèi)容有關的圖片、故事、寓言、名人軼事、影片等。這既可以幫助學生擴展思維、增長知識，又能使學生在輕松的環(huán)境下懂得道理，培養(yǎng)他們高尚道德情操，提高他們的道德修養(yǎng)，達到思想教育的作用。但選材時一定要注意精選材料，選擇與本課所要表現(xiàn)的主題相關的材料，記得有一位老師在進行“珍愛生命”教學時，用課件打出了一個名言“人不能兩次踏進同一條河”，這名言與本課內(nèi)容無關，擺在這里極不合適，發(fā)揮不了多媒體的優(yōu)勢作用。選材時并不是選的材料越多越好。材料很多，容易使課堂成為畫面的堆砌或純粹的故事課、電影課，失去了材料原有的意義，不能達到思想教育課的目的。如：有一次聽課，內(nèi)容是“追求高雅的情趣”，教者為了讓學生懂得欣

10、賞美，用了十幾張課件播放了自然美景，而忽視了其他高雅情趣的引導，容易使學生們誤解為追求高雅情趣就是懂得欣賞自然美景。而有一次聽“做誠信的人”，教者只選了一則材料“白云山在極困難狀況下堅守五包承諾，后白云山曾一度排名中國500家最大工業(yè)企業(yè)榜首”的故事，把這故事分成三段， 每段材料都設計一問，導出了誠信的三大原則；同時又讓學生積極思考，自己在那樣的困境下該怎樣做，從而懂得在任何艱苦的環(huán)境下都要堅持誠信做人；另外還設置了懸念，使他們迫切想知道下文，調(diào)動了學生學習的興趣。四、利用多媒體總結歸納，在情景中延伸原蘇聯(lián)教育家馬連柯曾說過：“在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要有實踐把這條鴻溝填滿

11、。”也就是說，學生良好的道德品質(zhì)只能在反復的實踐中才能形成。怎樣才能使學生有趣味地、自覺地把課上所學真正落實到平時生活中呢？在思想品德課結束時，教師要充分利用電教媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，總結歸納，將“導行”由課內(nèi)延伸到課外，由校內(nèi)延伸到校外。這樣，才能讓學生從明白的道理中，學會處理事情的方法，用來更好地指導自己日常的行為。如豐富多樣的情緒一課，在最后總結時，在幻燈投影上出現(xiàn)喜、怒、哀、懼四個動畫表情，隨即播放錄音：“生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活?！痹偃缱穼じ哐派钜徽n在結束時，幻燈片展示一幅美麗的

12、碧海藍天畫，播放一段錄音：美在我們的生活中，就是在對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。追求美的情趣，讓我們的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝?！庇辛诉@樣的激勵，同學們就有了追尋高雅生活的方向，就有了對美好生活的憧景。總之，要提高品德與生活課堂教學效果，教師只有獨具匠心，不斷優(yōu)化課堂教學。在教學中恰當、適時地應用現(xiàn)代教育技術，以其精美的畫面，擺脫時空的局限，讓學生在生動的意境中，身臨其境地體會課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂，激起學生的共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學生得到啟迪，才能使學生越學越愛學，越學越想學。從而達到培養(yǎng)人才，搞高素質(zhì)，適應社會，適應未來需要的目的。參考文獻1. 中華人民共和國教育部制訂全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）2陳至立，抓住機遇 加快