部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿一：說(shuō)教材呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，能正確朗讀 16 個(gè)詞語(yǔ)。2. 能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。3. 能說(shuō)出 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。4.

2、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求，重點(diǎn)：了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。二：說(shuō)教法學(xué)法1、教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使用的方法為：情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習(xí)法，討論法，指導(dǎo)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。1 / 52、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說(shuō)，同桌互學(xué)，小組合作 等方法三、說(shuō)教學(xué)流程：怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢？我采

3、用：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課- 初讀課文，整體感知抓住重點(diǎn)，深 悟課文拓展延伸， 情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué).(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能 感覺(jué)到什么？板書課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激 發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。(二)、初讀課文，整體感知。1. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2. 默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段 寫的？用“ ”劃出來(lái)。設(shè)計(jì)依據(jù)：

4、讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問(wèn)題讀，讓學(xué)生有目的的讀，有價(jià)值地獲取，初讀課文， 是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)， 學(xué)生在讀中能對(duì)整篇文章有個(gè)大致了解， 為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(三)、抓住重點(diǎn)，深悟課文。1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這2 / 5句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo) 學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、 “一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示（出示課件）：動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和 20 世

5、紀(jì) 人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了 20 世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成 就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：理解農(nóng)耕社會(huì)。理解重點(diǎn)句子：20 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹 萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖 片）體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好 處。學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）3 / 5

6、指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)寫法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。4.學(xué)習(xí)課文最后一段。（1）齊讀。思考：你認(rèn)為 20 世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？（課件出示）20 世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白。（2）學(xué)生暢想 21 世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力， 取得語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果 。(四).拓展延伸，情感升華：1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆我的奇思 妙想。2.做一份名為科技天地手抄報(bào)，參加全班展評(píng)。設(shè)計(jì)依據(jù)：課堂上有效的拓展，其實(shí)是對(duì)教材的優(yōu)化重組，有針對(duì)性且及時(shí)拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)對(duì)課文理 解的升華。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20 世紀(jì)是