河北省石家莊市復(fù)興中學(xué)高中語文人教必修三第一單元1林黛玉進賈府補救達標(biāo)學(xué)案

1、林黛玉進賈府補救達標(biāo)教學(xué)案 班級 姓名 小組_第_號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過習(xí)題，復(fù)習(xí)鞏固上課所學(xué)內(nèi)容2、能正確掌握課文中的重點文言知識3、能活學(xué)活用，掌握做題方法。【重點難點】重點： 理解所學(xué)課文內(nèi)容難點：分析理解題【導(dǎo)學(xué)流程】小組討論問題1下列句子中，沒有語病的一項是( )A隨著年輕人生活觀的轉(zhuǎn)變，“蹭生活”這個新鮮的名詞也闖入了我們的視線，新一代“蹭一族”悄然升起。B人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量教育辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)的水平是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。C有時某一微博信息不脛而走卻遠離事實真相的原因往往是傳播者自己的信心和傾向而忽視核實信息的真?zhèn)卧斐傻?。D無論是垂直管理體系，還是屬

2、地化管理改革，體制改革并不能完全解決中國的食品安全問題，更重要的是食品安全監(jiān)管機制的改革是當(dāng)務(wù)之急。2下列各句中，沒有語病的一句是答案()A這幾年，隨著社會對城市管理和城市文化的關(guān)注以及城管執(zhí)法中一些事情的發(fā)生，促使大家思考和轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，城管隊伍形象不僅僅代表單位，其實也代表了政府形象。B在調(diào)整改革方案時，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，抓緊搞好產(chǎn)品設(shè)計、工藝、設(shè)備等技術(shù)基礎(chǔ)工作的整頓。C“生存美學(xué)”的發(fā)展徹底改變了實踐美學(xué)一枝獨秀的格局，形成了多樣并存、相互促進，為美學(xué)走向更高層次的綜合創(chuàng)新奠定了雄厚的基礎(chǔ)。D這項調(diào)查旨在了解中國公眾對肺癌的實際認知情況，調(diào)查結(jié)果表明中國公眾對肺癌這一致命疾

3、病的關(guān)注和了解程度偏低。3.下列各句中，沒有語病的一句是()A.全廠職工認真討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。B.暑假大學(xué)生勤工儉學(xué)招聘市場在武漢華師一附中舉行，萬名大學(xué)生從四面八方趕來應(yīng)聘。C.我這個人是有度量的，就是和自己學(xué)術(shù)觀點不一樣的同志也能交朋友。D.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識和人品。賈寶玉對林黛玉有“四問”：問讀書、問名、問字、問玉，為什么把“問玉”放在最后，分析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）因為人們交往，往往是先問一般情況，如姓名、干什么等，而后問到實質(zhì)的問題，這樣安排符合禮俗常情。因為“問玉”是由“問名”、“問字”引發(fā)而來的，把“問玉”放在最后，以

4、便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。因為先問讀書、問名、問字，最后問玉，可以使情節(jié)波瀾起伏，跌宕生姿。因為這兩個人名字中都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而引起寶玉對“玉”的聯(lián)想，所以把“問玉”放在最后順理成章。5對王熙鳳和賈寶玉兩個主要人物的出場亮相分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。鳳姐是未見其人，先聞其聲；寶玉是未聞其聲，先寫其人。鳳姐主要是正面描寫，寶玉是正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。鳳姐出場是“形神兼?zhèn)洹?，極盡自我表演之能事；寶玉出場是先寫“形”，再出場是由“形”寫到“神”寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點決定的。鳳姐的出場是為了迎合賈母的歡心。6.不是比喻句的一項是( )

5、 A.我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”。B.況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的女,C.那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。D.鬢若刀裁,眉如墨畫,面如挑瓣,目若秋波?！咎釂栒故尽吭~目課文句中的詞義現(xiàn)代漢語常用義偏僻便宜態(tài)度形容老婆可憐 【點評精講】二、課內(nèi)文段閱讀閱讀下面的文字，完成710題。王夫人因說：“但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！泵嫒糁星镏?，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！7.這三段文字都是描寫寶玉的。是_描寫，用的是_的手法；是_描寫，用的是贊賞的筆調(diào)，突出寶玉的_；是模擬_的口吻寫的，突出寶玉的_性格，這是寶玉的本質(zhì)特點，用的是_的手法。8.“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說寶玉的什么性格()A.窮困失意，懶惰愚笨B.愚笨頑皮，不通人情世故C.厭棄功名，否定封建正統(tǒng)D.不學(xué)無術(shù)，不懂儒家經(jīng)典9.“行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”是說寶玉的什么性格()A.獨立不羈，要求個性解放B.性格孤僻，不肯服從管教C.桀驁不馴，追求與眾不同D.固執(zhí)任性，我行我素10.對這三段文字所用的修辭手法，