2021年國(guó)培計(jì)劃研修感言：北大研修 行勝于言.doc

1、 2021年國(guó)培計(jì)劃研修感言：北大研修 行勝于言撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年國(guó)培計(jì)劃研修感言：北大研修 行勝于言_年_月_日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到_大學(xué)參加教育部財(cái)政部“_計(jì)劃（_）-培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”_大學(xué)初中數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)。_大學(xué)創(chuàng)建于_年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。一百多年來(lái)，_大學(xué)聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果，形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在北大的研修分了以下幾個(gè)模塊展開(kāi)：第一模塊是了解數(shù)學(xué)在人類文明中的地位，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史現(xiàn)

2、狀，了解數(shù)學(xué)的方法和特點(diǎn)，弄清數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、方法及改革方向，采用專家授課的方式進(jìn)行；第二模塊是采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，深入人大附中、_中學(xué)、八一中學(xué)、理工大學(xué)附中聽(tīng)課、評(píng)課、與當(dāng)?shù)亟處熞黄饌湔n、研討、交流等；第三模塊是設(shè)計(jì)了“工作坊”實(shí)踐課堂，每組必須說(shuō)課、評(píng)課、提問(wèn)、被提問(wèn)，人人有任務(wù)、個(gè)個(gè)都得發(fā)言。_月_日一大早，簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，正式進(jìn)入第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：張順燕教授數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育。張教授頭發(fā)花白，但精神抖擻，講課中不時(shí)板書(shū)和提問(wèn)，他從What：數(shù)學(xué)是什么？Why：_學(xué)數(shù)學(xué)？How：如何學(xué)和教數(shù)學(xué)？三個(gè)問(wèn)題入手，講了數(shù)學(xué)的重要性、數(shù)學(xué)世界、數(shù)學(xué)的學(xué)和教等三個(gè)方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，

3、我領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)科學(xué)在古今中外各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用，明白了數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的不同階段的本質(zhì)轉(zhuǎn)變，對(duì)如何學(xué)與教數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)有四點(diǎn)：一是符號(hào)意識(shí)；二是實(shí)現(xiàn)從直觀描述到嚴(yán)格證明的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力；三是實(shí)現(xiàn)從具體數(shù)學(xué)到概念化數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變；四是實(shí)現(xiàn)從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。北大附中初中部數(shù)學(xué)學(xué)科主任鮑敬誼老師從課標(biāo)、學(xué)生情況以及中考趨勢(shì)三個(gè)方面詳細(xì)介紹了初中課題學(xué)習(xí)的選題原因。她指出“課題的選取既可教材，數(shù)學(xué)本身，也可以生產(chǎn)實(shí)際，物理化學(xué)生物等其它學(xué)科，還可以由教師、學(xué)生，生成、積累和開(kāi)發(fā)?！滨U老師首先闡述了課標(biāo)中涉及的核心概念并且明確課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的綜合與實(shí)踐的要求。如

4、何才能很好地落實(shí)課標(biāo)要求？鮑老師認(rèn)為，從教師的角度，教師必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案并順利實(shí)施、_學(xué)生的課堂表現(xiàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生角度，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及學(xué)習(xí)能力等因素都會(huì)影響課標(biāo)的落實(shí)。“不懂的數(shù)學(xué)思想方法的數(shù)學(xué)教師不時(shí)稱職教師”這是儲(chǔ)瑞年教授報(bào)告中的一句話。經(jīng)常說(shuō)數(shù)學(xué)思想方法，究竟什么是數(shù)學(xué)思想方法？如何滲透數(shù)學(xué)思想方法？數(shù)學(xué)方法不同于數(shù)學(xué)思想，“數(shù)學(xué)思想”往往是觀念的、全面的、普遍的、深刻的、一般的、內(nèi)在的、概括的；而“數(shù)學(xué)方法”往往是操作的、局部的、特殊的、表象的、具體的、程序的、技巧的。數(shù)學(xué)思想常常通過(guò)數(shù)學(xué)方法去體現(xiàn)；數(shù)學(xué)方法又常常反映了某種數(shù)學(xué)思想。儲(chǔ)

5、教授還用了大量的例子進(jìn)行闡述，使人豁然開(kāi)朗，要做一名合格的數(shù)學(xué)教師，必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)功底、正確的教學(xué)理念、豐富的教育智慧、必要的教育技術(shù)，才能勝任今天的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。北大數(shù)科院教授、博士生導(dǎo)師丘維聲教授是培訓(xùn)期間唯一一個(gè)不拿電腦，不用課件，用一支粉筆為我們講課的老師。老先生這么清楚的為我們講解了究竟什么是數(shù)學(xué)的思維方式，我們也應(yīng)該用數(shù)學(xué)的思維方式教我們的初中數(shù)學(xué)，讓我們的孩子能盡早受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶，讓他們養(yǎng)成做事細(xì)致，考慮問(wèn)題嚴(yán)謹(jǐn)、周密的好習(xí)慣，從而終身受益。他提出了運(yùn)用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)進(jìn)行幾何教學(xué)，用全新的觀點(diǎn)為我們講解了我們平時(shí)從來(lái)沒(méi)有注意到要去研究的最簡(jiǎn)單的幾何公理、定理，板書(shū)的藝術(shù)自不必多說(shuō)，思維的縝密更不用多談。愿這次北大之行，能跟隨_大學(xué)專家、學(xué)者和_市一線教師的腳步，聆聽(tīng)他們智慧的聲音，感懷教育的偉大厚重，盡情吸納知識(shí)的滋養(yǎng)，接受精神的洗禮，展