(2021年整理)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施的全部內(nèi)容。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施一、試題分析本

2、次數(shù)學(xué)試題依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣.尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。但有少數(shù)題目對中下等學(xué)生來說稍微難了些。二、答卷分析大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握得比較好.但也有少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠理想。少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò),“粗

3、心”仍是答題中的一大“頑敵.本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。 考試中暴露出不少問題值得我們進(jìn)一步總結(jié)。具體分析失分較多的題目：1、填空第5、8、9題分值較大，學(xué)生失分較多。第5題：根據(jù)=520，直接填出下列各題的結(jié)果。（1)（4）（4）= (2)（2）（2）=（3） (8）= （4）(4）（2）=這道題綜合考察了積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)在變，積如何變化；兩個(gè)因數(shù)同時(shí)在變，積如何變化;一個(gè)因數(shù)在變，另一個(gè)因數(shù)如何變化才能使積不變。我個(gè)人認(rèn)為這道題出的非常好,試題中反

4、映了符號化思想,但對于中下等的學(xué)生來說稍微難了些,主要是因?yàn)槠匠＞毩?xí)中給出的因數(shù)都是用具體的數(shù)表示的，而這里是用符號代替了具體的數(shù),其實(shí)道理是一樣的,但部分學(xué)生沒有弄懂題意,所以失分較多。第8題：一個(gè)等腰梯形，它的上底長12厘米，比下底長5厘米，腰長6厘米.這個(gè)梯形的周長是 厘米。這道題思路并不難，但必須認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算才能得到正確結(jié)果。這是一個(gè)倒梯形，不少學(xué)生看到上底長12厘米后未加思索就按常理推斷認(rèn)為下底一定比上底長，從而得出下底是17厘米，所以算出這個(gè)梯形的周長為41厘米.第9題:兩個(gè)數(shù)的商是120。如果被除數(shù)增加160，除數(shù)不變，商就增加4。原來的被除數(shù)是 。這道題不是用基礎(chǔ)知識的簡

5、單拓展就能解決的,對學(xué)生來說出難了,只有極個(gè)別學(xué)生做出來。2。選擇題第7題和應(yīng)用題第3題失分較多。 選擇題第7題：100張紙摞起來的高度大約是1厘米，1億張紙摞起來的高度大約有( ) a. 100米 b。 1000米 c。 1萬米應(yīng)用題第3題：學(xué)校食堂12天用煤4200千克.照這樣計(jì)算，10噸煤夠用一個(gè)月嗎？（按30天計(jì)算)這兩道題思路很容易，但一遇到單位換算就總有部分學(xué)生錯(cuò)，不是多一個(gè)0就是少一個(gè)0。今后要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。3。應(yīng)用題第2題中偏下的學(xué)生失分較多.在一個(gè)湖區(qū)越冬的白天鵝有176只,是白鶴只數(shù)的11倍。飛走了一些白天鵝后,剩下的白天鵝是白鶴的8倍.還剩下多少只白天鵝？這是一道含

6、有逆向思維的倍數(shù)應(yīng)用題。在四年級上冊教材中出現(xiàn)的都是順向思維的倍數(shù)應(yīng)用題，關(guān)于逆向思維的倍數(shù)應(yīng)用題平常也練過，但當(dāng)混在一起時(shí)中偏下的學(xué)生就感覺到比較困難了。三、打算及措施立足教材。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。重視過程，培養(yǎng)能力.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題，不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力.這樣既能使