教案搭船的鳥

1、許巷中心小學(xué)靶向教學(xué)設(shè)計模板課題教學(xué)目標15.搭船的鳥課時安排2 課時（第一課時）1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 認識“父、鸚”等 4 個生字，讀準多音字“啦” ，會寫“搭、親”等 13 個字，會寫“母親、外祖父”等 11 個詞語。3. 通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。 （核心目標）教學(xué)重點通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。教學(xué)難點通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。教學(xué)板塊教學(xué)活動過程各

2、板塊靶向目標作業(yè)設(shè)計1.做一個關(guān)于觀察力的游戲。利用關(guān)于觀察力第一板塊：2.直接導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，感受作者是怎么細致觀察的。 題的游戲拉近和學(xué)1、認真完成生字目叫：搭船的鳥（板書）。我們仔細觀察這個題目， 你覺得哪個字用得比較特別，生之間的距離，并詞的抄寫；創(chuàng)設(shè)情境，你有什么疑問嗎？關(guān)注“搭”體會留心觀察的2、留心觀察身邊導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)：（1）這是一只什么鳥？（ 2）這只鳥為什么要搭船？ .好處。的一種動物或植3.同學(xué)們可真會提問題，那我們帶著這些問題到課文中尋找答案。物的外貌，學(xué)著課1.出示自讀提示：文的樣子簡要地（1）請同學(xué)們打開書本，自由讀課文，讀準生字詞，讀通句子，難

3、讀的地方多讀記錄觀察所得。幾遍；第二板塊：（2）邊讀邊思考： 想想“我”觀察了哪些事物和場景，最主要觀察的是什么？你初步接觸課文，認初讀課文，是從哪里看出來的？識生字新詞。認讀新詞。2.檢查生字詞 小老師帶讀母親船頭翠鳥捕魚外祖父銜著鸚鵡沙啦蓑衣靜悄悄（啦：強調(diào)多音字）第三板塊：思考問題：“我”觀察了哪些事物和場景？你是從哪里看出來的？了解課文主要內(nèi)了解內(nèi)容，（1）雨點打在船篷上的場景（第一自然段）（2）翠鳥的外貌 （第二自然段）容，并歸納學(xué)習(xí)方掌握大意。（3）翠鳥捕魚的動作（第四自然段）法。許巷中心小學(xué)靶向教學(xué)設(shè)計模板第四板塊：精讀課文，體會感情。自讀提示二：1. 聽錄音，默讀課文。2. 用

4、橫線劃出第一自然段中作者觀察雨打船篷的句子，圈出感受觀察細致的詞語，讀讀體會體會。3. 交流，引導(dǎo)讀“沙啦沙啦” ，而后小結(jié)：聽也是重要的觀察方法。4. 同學(xué)們，你們平常生活中還積累了哪些形容雨的象聲詞？（滴滴答答、嘩啦嘩啦）5. 美美朗讀：體會這樣的觀察，讓“我”的旅途增添了快樂。（1）學(xué)習(xí)第 2 自然段。1. “我”不僅 仔細觀察了雨打船篷的場景，對翠鳥的外貌也觀察得很細致，的外貌給我們留下了怎樣的印象，用自己喜歡的方式讀一讀課文第二自然段，圈出一個關(guān)鍵詞。a.交流反饋：關(guān)鍵詞：美麗句：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。☆A(yù)設(shè)：因為是彩色的，所以翠鳥很美麗。b.師：那你能不能美美地讀

5、一讀這個句子？（多指名讀再齊讀）它通過重點詞句，了解“我”對翠鳥的外貌所做的觀察，感受“我”觀察的細致。2. 哪幾個句子具體寫出了翠鳥外貌的美麗呢？用波浪線劃出來。 （順帶感受先概括再具體的寫法）圈出部位詞，再劃出讓你感受到美麗的詞語，朗讀。句：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。c.師：這兩句話描寫了翠鳥的哪些部位？（羽毛、翅膀、嘴）是怎樣表現(xiàn)出翠鳥外貌的美麗呢？（通過顏色的描寫）d.師：誰見過鸚鵡，它長得什么樣？課件出示鸚鵡的圖片。 （學(xué)生說說圖片中鸚鵡的樣子）e.師：鸚鵡 很常見，也 的確很漂亮，可本文卻說翠鳥比鸚鵡還漂亮，我們許巷中心小學(xué)靶向教學(xué)設(shè)計

6、模板第五板塊：總結(jié)全文，指導(dǎo)寫字再來看一看翠鳥的樣子吧！（出示課件翠鳥圖片） 用常見的事物和不常見的作比較，我們叫作對比。f. 師：翠鳥真的是好漂亮?。?誰愿意讀一讀這段話來夸一夸翠鳥？（多指名讀）e.師：你們都喜歡這只翠鳥嗎？（喜歡）那就讓我們帶著對它的 喜歡來讀一讀這一段吧！邊讀邊在腦海里想象一下翠鳥的樣子。（2）積累第 2 自然段我們這只美麗的小鳥現(xiàn)在正站在船頭，誰能不看書只看著大屏幕上翠鳥的圖片用書上的話說一說它的樣子？同桌之間先試一試。 （指名）出示填空：后來雨停了。我看見一只（）的小鳥（），多么（）啊！它的（）是（）的，（）帶著（），比（）還（）。它還有一張（）。師總結(jié)：翠鳥的外貌

7、引人注目，羽毛鮮艷，還有一張長嘴，非常美麗。作者是怎樣才能寫出這么美麗的翠鳥的？（通過細致觀察）（板書）翠鳥多美麗啊，觀察翠鳥真是一件快樂的事。 我們再來感受一下翠鳥的美麗，一起讀第 2 自然段。（3）運用第 2 自然段1.小練筆師：今天老師帶來了一只蝴蝶， 請你們照著課文的樣子， 來介紹一下這只蝴蝶。我看見一只（）的蝴蝶（），多么（）?。∷模ǎ┦牵ǎ┑?，（）帶著（），比（）還（）。它還有（）。2.交流1.總結(jié)：這節(jié)課我們感受到了作者的細致觀察，也學(xué)到了先概括后具體的方法，知道了什么是對比，學(xué)會了通過顏色的描寫介紹外貌突出美麗，這節(jié)課的收獲可真大??！而作者對翠鳥的觀察認真細致，他還有許多的問