初中思想品德論文：淺談初中思想品德課的實(shí)踐性教學(xué)

1、初中思想品德論文：淺談初中思想品德課的實(shí)踐性教學(xué)初中思想品德課教學(xué)的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育，使學(xué)生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。相比較初中的數(shù)、語、外等學(xué)科而言，思想品德課最重視學(xué)生的內(nèi)心世界，教育目的更直接針對學(xué)生內(nèi)在心理品質(zhì)的塑造。因此，教師必須利用實(shí)踐來拓展課堂教學(xué)，體現(xiàn)生活性和實(shí)效性，使我們的教學(xué)過程更加事半功倍，教學(xué)效果更加突出顯著。例如，七年級第二單元第三課的人的生命的獨(dú)特性，我們就可以把學(xué)生帶到操場上，一邊有秩序地進(jìn)行活動，一邊完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們一面感受藍(lán)天、小草、樹木等自然的美好，一面感受

2、世界因生命而精彩（上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容），同時(shí)也為本節(jié)課的教學(xué)工作做好了準(zhǔn)備。教師在總結(jié)、回顧上節(jié)課知識后，導(dǎo)入本課：對比小草、樹木和其他生物，人的生命又有什么不同之處呢？也就是說人為什么能成為這個(gè)世界的主宰？因?yàn)槲覀兪亲罹咧腔鄣纳铩Ｔ诖蟠蟮牟賵龊托⌒〉男〔輰Ρ认?，學(xué)生用心感受世界的美好，感嘆生命是這個(gè)地球上最珍貴的同時(shí)，感到人生命的美好。然后我因勢利導(dǎo)：如果我們每個(gè)人都感到自己生命的美好的話，那么，我們是不是更要珍惜別人的生命呢？因?yàn)樯鼘τ谖覀兠總€(gè)人來說都只有一次，而且我們每個(gè)人的生命都有自己的精彩，有自己的快樂，有自己的幸福，那么，我們每個(gè)人就應(yīng)該尊重其他生命的獨(dú)特性，于是順利完成本節(jié)課

3、教育教學(xué)內(nèi)容。多年以后，很多學(xué)生都會回憶和懷念這樣的課堂，也會因此了加深對生命的敬畏和尊重。另外，我們的思想品德課教學(xué)還應(yīng)該和社會實(shí)踐活動相結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，走向大自然，使學(xué)生們開闊眼界、增長知識。社會實(shí)踐活動課把對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體心理素質(zhì)教育融為一體，有利于提高學(xué)生的動手動腦能力，有助于學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，有助于增強(qiáng)課程育人的整體功能，有利于全面落實(shí)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，我們在學(xué)習(xí)法律知識的時(shí)候，就展開了實(shí)踐性教學(xué)活動。首先，我們邀請了司法局的領(lǐng)導(dǎo)干部來校做講演，在專業(yè)人士的專業(yè)語言講述中，通過正反兩方面的故事教育學(xué)生，要做一個(gè)學(xué)法、知法、守法、用法

4、、護(hù)法的人。其次，我和學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行了“有秩序”的參觀活動。在引導(dǎo)學(xué)生參觀過程中，我教會他們要“靠右行走”，要遵守風(fēng)俗習(xí)慣；參觀一處狹小地點(diǎn)時(shí)，要“先出后進(jìn)”，要遵守規(guī)矩；無論行走途中；還是進(jìn)入任何地點(diǎn)參觀時(shí)，都必須保持安靜，不得喧嘩，要遵守道德規(guī)范這既活躍了我們思想品德教學(xué)課堂，改變了過去大家一提思想品德課就以為是“說教課”的印象，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，都爭做一個(gè)學(xué)習(xí)法律知識的榜樣！當(dāng)然，在進(jìn)行思想品德課的實(shí)踐性教學(xué)過程中，要注意以下四方面的問題：一、轉(zhuǎn)變觀念是上好活動課的前提綱要中明確指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道。這種轉(zhuǎn)軌是當(dāng)前教育深化改革的主要趨勢，也

5、是一種方向性的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，以活動課程為突破口，努力探索在活動課中如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，由于認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，提高了全校師生的積極性。二、探索途徑是上好活動課的根本學(xué)科課程是以課堂講授為主，所關(guān)注的更多的是教師如何才能使學(xué)生多快好省地掌握大量的知識，而活動課程是以親身實(shí)踐為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主，所關(guān)注的是學(xué)生如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際、知識與社會生活和生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)活動的主要目的并非追求某種統(tǒng)一的答案，而在于培養(yǎng)學(xué)生知行合一的行為習(xí)慣和積極參與社會，勇于實(shí)踐的態(tài)度，這就是活動課學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性。另外，我們感到活動課要體現(xiàn)出趣味性、

6、實(shí)效性、靈活性和廣泛性，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和調(diào)動學(xué)生的積極主動性及潛能。在充分掌握活動課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)而尋找上好活動課的途徑與方法，這樣才能使活動課有的放矢，扎扎實(shí)實(shí)地開展起來，這是上好活動課的根本。三、在實(shí)踐性教學(xué)活動中，教師把握好一個(gè)“度”字開展實(shí)踐性的教學(xué)活動是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育區(qū)別應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。在活動中，不能讓學(xué)生把實(shí)踐性教學(xué)活動上成了“自由活動”課，要有目的性地去學(xué)習(xí)、思考、去動腦筋解決問題；同時(shí)，學(xué)生還要思考把解出來的題目聯(lián)系到課本上某一知識點(diǎn)。這樣，每一個(gè)學(xué)生在活動時(shí)，也做到手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，客觀決定主觀了。四、在實(shí)踐性教學(xué)活動中，教師要體現(xiàn)一個(gè)“活”字所謂“活”，是指教師在整個(gè)初中階段的思想品德課堂教育教學(xué)過程中，充當(dāng)?shù)慕巧`活。初一時(shí)，由于學(xué)生的知識面比較窄，口頭表達(dá)比較差，需要教師加以引導(dǎo)、指點(diǎn)，稱之為“引導(dǎo)指點(diǎn)期”。初二時(shí)，學(xué)生經(jīng)過一年的訓(xùn)練，知識面較前有了很大的擴(kuò)展，口頭表達(dá)也有了相應(yīng)的提高，這時(shí)，學(xué)生完全可以自己歸納出知識點(diǎn)，解題思路等，稱之為“完全開放期”。初三時(shí)，教師