必修二》必修二 蘇教版《化學能轉(zhuǎn)化為電能》教學設計

1、化學能轉(zhuǎn)化為電能教學設計一、教學思路與設計本節(jié)課屬于電化學的內(nèi)容，學生第一次接觸到電化學理論會接受起到會比較困難。根據(jù)課標要求：要學生能舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應用，并能用生活中的材料制作簡易電池。要求從知識角度上不高，在化學選修中還會繼續(xù)學習。所以在設計這節(jié)課的主要以提升學生學習興趣為主不拓展太多內(nèi)容。在課的引入時，我借用學生在生活中接觸很多的不同面值的硬幣和面巾紙來完成。通過用靈敏電流表來測試硬幣原電池的電流，來激發(fā)學生的學習興趣和熱情和提高參與度，同時也為學生提出問題如何解釋電流產(chǎn)生的原因。為下一個環(huán)節(jié)提供了鋪墊，為了更好的解釋電流產(chǎn)生的原因給學生提供銅鋅原電池的材料讓學生按照

2、發(fā)給學案內(nèi)容完成書上的實驗內(nèi)容，并記錄現(xiàn)象。做完實驗交流結(jié)果，引出原電池的概念原理和氧化還原反應之間的關(guān)系及書寫銅鋅原電池的電極反應。通過投影生活中常見的案例練習來鞏固原電池的概念理解，通過習題講述原電池的應用。實驗探究分析課前硬幣發(fā)電實驗中如何利用電流表確定正負極，及哪種材料更為活潑，讓學生知道化學就在身邊和在生活中的應用。最后討論交流鋼鐵的腐蝕完成吸氧腐蝕的內(nèi)容，這部分以了解為主不拓展太多。二、三維目標知識與技能：1.通過實驗探究，認識化學能可以轉(zhuǎn)化為電能，初步認識原電池反應的原理。2.了解常見的化學電源及其應用。過程與方法：1.通過電能轉(zhuǎn)化為化學能的實例電解和電鍍的教學活動，了解電解和電

3、鍍的重要應用。2.通過反應物之間電子的轉(zhuǎn)移的探究，理解原電池的形成是氧化還原反應的本質(zhì)的拓展和運用。情感態(tài)度與價值觀：第1頁1.利用伏打電池發(fā)明的事例，激發(fā)學生學習和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。2.感悟研制新型電池的重要性以及化學電源可能會引起的環(huán)境問題，形成較為客觀、正確的能源觀，提高開發(fā)高能清潔燃料的意識。三、重點難點教學重點：原電池的概念、原理、組成及應用。教學難點：從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)、原電池的構(gòu)成條件。四、教學過程教師活動設問：大家觀察一下老師手中拿的是什么呢？說說它是做什么用的？（帶導線的靈敏電流表用來測定硬幣原電池的電流）講述：這是物理上用的電流表，用來測電流。今天老師就

4、用它來進行一個非常有趣的實驗。不過在實驗之前，老師得向大家借點東西，借六毛錢而且要求是硬幣還有一張面巾紙和飲料、水少許。看看哪位同學能配合一下。學生活動設計意圖觀察，發(fā)言。激發(fā)學生興趣引起學生求知欲創(chuàng)造一種和諧的驚奇，躍躍欲試師生環(huán)境。引入趣味實驗。演示實驗：硬幣電池提示學生注意觀察實驗現(xiàn)象提問：大家觀察到了什么現(xiàn)象？觀察實驗現(xiàn)象電流表的指針有偏轉(zhuǎn)培養(yǎng)學生的觀察能力為原電池埋下伏提問：在剛才的實驗中產(chǎn)生了什么？電流筆幫學生構(gòu)建出物質(zhì)與電的初步認第2頁過渡：今天我們就來探究一下實驗中為什么會有電的產(chǎn)生識。引入正題二.對銅鋅原電池的探究教師活動學生活動設計意圖在引出問題后，通大家按照學案上的步驟兩

5、個人一組來完成相關(guān)實驗，注意記錄實驗現(xiàn)象。總結(jié)實驗，找一個范例進行點評。投影：實驗1中，鋅片插入稀h2so4后，鋅片表面有氣泡產(chǎn)生，生成無色無味的氣體。銅片插入稀h2so4后，無明顯反應現(xiàn)象。實驗2中，鋅片和銅片同時插入稀h2so4后，鋅片表面有氣泡產(chǎn)生，而銅片表面仍然無明顯反應現(xiàn)象。實驗3中，用導線連接兩塊金屬片后，鋅片表面仍有氣泡但比較少，同時銅片表面有大量氣泡冒出。電流表指針有偏轉(zhuǎn)。三原電池原理分析教師活動我們收集驗證氣體，知道氣泡應該是氫氣，那么為什么上述實驗3中銅上也有進行實驗，記錄現(xiàn)象學生活動學生回答過實驗找出與發(fā)現(xiàn)問題的共同點。作為探究的突破口。為后面引出理論概念分析做鋪墊。用學

6、生已有知識分析現(xiàn)象，并在分析現(xiàn)象中出現(xiàn)和學生原有知識的沖突，引出新概念的學習設計意圖由現(xiàn)象到理論的過渡，由感性到理第3頁氣泡呢？h結(jié)論：+在銅上得到了電子從而生成了氫氣。那么電子從哪里來呢？又怎么跑到銅上了呢？總結(jié)：鋅失去電子由導線將電子轉(zhuǎn)移到了銅上也就在導線上產(chǎn)生了電流。通過動畫演示加深感性理解。四.原電池概念教師活動講述：在上述裝置中通過氧化還原反應在導線上產(chǎn)生了電流，也就是把化學能轉(zhuǎn)化成了電能，我們把這樣的裝置稱為原電池。把失去電子的電極稱為負極，得電子的電極稱為正極。電子流從原電池的負極經(jīng)導線流向正極（而電流從原電池的正極經(jīng)導線流向負極）設疑：通過剛才的實驗我們可以得到，化學能在原電池

7、裝置中可以直接轉(zhuǎn)化為電能，那么，符合什么條件的裝置才能構(gòu)成原電池呢？歸納總結(jié)原電池的構(gòu)成條件：1.兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和另一種非金屬導體）構(gòu)成電極。2.電解質(zhì)溶液。3.構(gòu)成閉合回路。4.能發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應。學生討論、交流，回答學生活動交流討論性的認識過程。突破電子從鋅遷移到銅的難點原電池的原理難點突破。設計意圖給學生明確原電池的概念，突破概念這一難點。培養(yǎng)學生的合作、分享培養(yǎng)學生概括分析問題的能力，突破原電池構(gòu)成條件這一重點。投影練習：構(gòu)成原電池條件學生回答后互評第4頁培養(yǎng)學生思考問題的嚴密性過渡：那么在兩極發(fā)生的反應如何表示呢？指導學生書寫投影、點評學生書寫的電極反應方程式

8、提出注意事項五探究硬幣電池的正負極設問：我們做的硬幣發(fā)電實驗也是一個簡單的原電池，大家能根據(jù)我們這節(jié)課學過的內(nèi)容判斷出，哪種硬幣材料更活潑嗎？六課后作業(yè)投影：在倫敦上流社會，有一位貴族夫人格林太太，幼年時因蛀牙補過一顆不銹鋼的假牙。不料后來，她又因為車禍學生練習訂正學生探究實驗得出結(jié)論掌握簡單的電極反應方程式強調(diào)學生書寫的電極反應方程式的注意事項培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的精神加深對原電池應用。鍛煉學生解決實際問題能力，鞏固提高所學知識。掉了一顆牙，為了顯示她的富有，她裝了一顆黃金假牙。自此以后，她就經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀。更奇怪的是，眾多的醫(yī)學專家為她檢查后，都找不到病因，這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫(yī)院會診也不見效果。格林太太的病因到底是什么呢？假如你是醫(yī)生怎么解決呢？五、課后反思本節(jié)課學生有強烈的參與意識，有濃厚的學習興趣，特別是引課的環(huán)節(jié)學生都躍躍欲試，給整節(jié)課奠定了一個良好的開端。在實驗探究原電池理論時，學生在自主