校本課程開發(fā)的理念

1、校本課程開發(fā)的理念1、確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循 學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng) 學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。2、建立一個基礎：生活以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義，生活的方 式，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼 近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因 此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師 生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我 體

2、驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構 者。3、明確一個原則：開放（包括內容和形式上的開放）開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的 把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。校本課程的目標1、總目標全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的 三個面向 為指導，體現(xiàn)時代的要 求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內容，以學 生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人 格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才。2、具體目標發(fā)揚 尊重人

3、格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發(fā)展 的 人文主義精神，推進小學教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個 性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因 此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分 為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。具體要求如下：一級目標具體目標尊重他人二級目標友善具體目標能與各種不同類型的人交往善于傾聽舉止文雅、禮貌待人能看到自己的優(yōu)點、缺點不迷信 xx自我判斷力、觀察力會比較、會思考、敢懷疑能應對挑戰(zhàn)提問能力評價能力會交朋友、與人 xx會求同存異能與同學共同解決問題認識自我自信勤于反思勇氣善于合

4、作協(xié)作校本課程的實施1、具體內容與課時安排類別學科拓展課程內容閱讀、走進柳宗元、柳州民俗、俚語集錦開發(fā)類型1、課程選編節(jié)數(shù)實踐與體驗小記者、小主持人、小評論員、小導演、小美 食家每周一2、課程改編節(jié)，間周科技與藝術民族服飾、審美、棋藝、攝影連上兩節(jié)口語交際、演講、講故事、心理輔導、交往與禮儀、形體、法制 教語言與交際3、課程自編育校本課程的評價1、評價體現(xiàn)以人為本的思想過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體 發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。我們把對學生的評價原則定為：鼓勵、鼓勵、再鼓勵！2、評價過程動態(tài)化，給予多次評價機會。3、評價方式多樣化，例如：形象類：如紅花

5、、大拇指、笑臉、 評語類：通過作業(yè)本、試卷、家長聯(lián)系卡等形式，用生動形象、適合于學生接受的 語言評價學生。包括教師評，學生自評，學生互評，家長評。園地類：以班級為單位設計各種鼓勵性、展示個性的 園地 ，如：蘋果樂園、 xx 園。資料搜集類：如利用成長記錄袋、評價表等形式進行評價。把學生自己生活中的點點滴 滴集中起來，展示自己的成績、教訓、失敗等。4、評價主體互動化，家長、同伴、社會、教師共同參與。5、對教師教學工作的評價，我們依照的原則是：學生主體原則，求異求優(yōu)原則，啟發(fā)探索原則，實踐操作原則，民主愉悅 原則，因材施教原則，成功激勵原則，積極評價原則，全體全面原則，不悖倫 理原則等對教師的教學

6、過程進行評價。6、學校的校本課程開發(fā)領導小組將組織教師、學生、家長等對學校校本課 程開發(fā)的過程進行評價，不斷完善、修正學校開發(fā)校本課程的實施方案。教師學習型小組學習工作計劃一、本學期工作目標：1、加深對新課程標準的理解；2、自覺在課堂教學中體驗、實施新課程標準的理念；3、實現(xiàn)師生關系的轉變；4、體驗教學的成功，建立參與課改的信心。二、措施：1、學校制定總目標，統(tǒng)一內容，確定學習型小組研究的方向；2、各組分頭實施，學校定期檢查；3、定期或不定期組織全校教師開展教師論壇活動，交流學習情況，使學有 成效的教師、小組有機會展示；4、學校對任務完成好的學習型小組、個人進行表彰；5、建立完善教師個人、學習

7、型小組成長記錄袋，為教師評聘搜集資料；6、學校利用網(wǎng)絡，建立學習型小組交流網(wǎng)頁，為教師開展交流提供空間。7、開展完相應的論壇以后，當月教師要在課堂教學中自覺嘗試和實施，學 校教導處推門課檢查的側重點將以論壇的內容為主。8、學期結束后，每位教師要及時的上繳相關資料，充實自己的成長記錄 袋。三、本期中心議題：新課標下的課堂教學的研究熱點一：八、八、新課標下課堂教學的特征（檢查的形式聽課、教案、教后記）熱點二：新課標下的師生關系（檢查的形式聽課、案例、教師手記）熱點三： 新課標下的教學設計（檢查的形式聽課、片斷設計、教學反思）熱點四： 新課標下的教師角色意識（檢查的形式聽課、案例、論文）四、活動安排：1、學校公布論壇內容2、各組分頭召集教師開展交流活動3、各組收集、整理資料選出本組發(fā)言人案例、4、把組內交流后形成的共識制成演示文稿，與全校教師交流，每組35分鐘5、進行評比，選出具有特色的小組和教師7、收集文字資料成冊進檔。五、評估：論壇結束后，教師要自覺的嘗試運用在論壇中所學到的知識于課堂教學 中，學校教導處每月的推門課將以論壇的內容作為評課考察的側重點；同時及 時收集資料，每塊熱點內容以每組原始活動記錄，發(fā)言人發(fā)言的內容以及相關 的聽課評課記錄、案例、問卷、訪談、教案設計、獲獎情況、所在班級的變 化、成績等作為第一手資料