冀人版五年級科學下冊《生物的進化11 尋找進化的證據(jù)》教案_11

1、 尋找進化的證據(jù)的教學設計教學課題 ： 尋找進化的證據(jù)教學內容： 河北版小學科學五年級下冊 第三單元第 11課教學目標：1、 知識與技能1、能舉例說明化石的含義，并能用自己標準給化石分類。2、能說明了化石對研究生物的意義和作用。1能各種化石，并根據(jù)自己制定的標準進行分類。2、能按要求造作化石形成的模擬實驗。三、情感、態(tài)度和價值觀1、培養(yǎng)學生學會科學交流。2、能將自己的制定的假設與其他學生交流。教學重難點： 根據(jù)自己設計制定的分類標準對各種化石進行分類。教學準備： 沙子、粘土、紙盒、生物材料（貝殼、核桃、魚骨等）、一個碗、肥皂水、多媒體課件等。教學流程：1） 、情境導入：師：上節(jié)課我們對生命起源

2、的問題已有所了解是吧，今天新課講之前老師準備了兩幅圖片，同學們想不想看看？（展示人的進化圖片) 生：回答。師：現(xiàn)在大屏幕所看到這幅圖片你認識嗎？從古代人類到現(xiàn)在人類的進化過程是吧，那么同學們認真觀察，這個從古人類到現(xiàn)在人的進化過程中有什么變化和差異呢？生：回答。師：（展示馬的圖片）這幅圖片展示的是馬的進化圖片，由5000千萬年前的始祖馬到300萬年前的馬變化過程，300萬年前與現(xiàn)代馬已經基本相似，那么始祖馬到現(xiàn)在馬有什么變化和差異呢？生：回答。師：同學們我們已經看到了從馬到以及其他生物的進化都經歷了一個漫長的過程；上千萬年甚至，上億的漫長歷史是吧，那么同學們想一想，現(xiàn)在科學家怎么知道古代人猿那

3、樣子古代的始祖馬這樣的呢？生：回答。師：他們怎么知道這些生物進化過程呢？那么今天我們一起來探討一下新課內容，好嗎？生：好！師：那好！我們一起來上今天的新課內容尋找進化的證據(jù)。 板書課題：尋找進化的證據(jù)2） 、新課教學內容：活動一：認識化石 師：展示化石的圖片，同學們現(xiàn)在大屏幕上所看到這些圖片認識嗎？（那仔細觀察）師：同學們觀察完了沒有？這些是什么圖片？生：化石。師：這些是化石，那么你們的腦海里的化石是什么樣的？誰來說一下？生：回答。師：很好、（展示化石資料）、誰來幫老師讀一下？ 生：回答。 師：現(xiàn)在知道沒什么化石？化石概念：(板書：化石是保存在地層中的古生物遺體，遺物和遺跡。師：再看一下，剛才

4、看的這幾幅化石的圖片，這幾幅化石有什么相同之處不同之處？生：回答。師：在解釋，從而知道了化石的分類，化石分為遺物、遺體和遺跡（板書）。師：我們具體來看一下，遺體化石：由生物遺骸演變成的化石，如 (骨骼化石，海星化石等）遺物化石：由動物的排泄物或卵等生理產物演變成的化石。如 (蛋的化石、樹葉的化石等。）遺跡化石：保留生物活動環(huán)境，痕跡的化石。如（腳印化石）師：現(xiàn)在同學們都知道沒有化石的概念和化石的分類。生：回答。師：接下來看一下，（展示化石的圖片）這些什么生物化石你們認識嗎？先小組內討論。 小組學生開始討論。師：同學們討論完了沒？生：討論完了（回答）。師:第一幅是植物化石、第二是貝殼化石、第三是

5、足印化石、第四是昆蟲化石、第五是三葉蟲化石、第六是恐龍蛋化石是吧。師：同學們已經知道了這些是什么生物化石，那接下來有小小任務，剛才同學們化石分為三類是吧，這些屬于哪一類化石，幫老師分類一下好嗎？（并小組討論進行分類）生：好。 化石的名稱 分類植物化石 貝殼化石 足印化石 昆蟲化石 三葉蟲化石 恐龍蛋化石 師：同學們討論完了沒？生：回答。師：同學們都討論完了是吧，那個組來匯報？生：回答。師：還有沒有不同的觀點，那我們一起來看一下?；拿Q 分類植物化石 遺物貝殼化石 遺體足印化石 遺跡昆蟲化石 遺體三葉蟲化石 遺體恐龍蛋化石 遺物師：接下來，我們大家一起來看下一個活動?；顒佣夯梢允箍茖W家

6、們獲得哪些信息？師：同學們，你們把課本打到五下第四十八頁看一下科學在線，好嗎？生：好！師：同學們，看完了沒有？生：看完了。師：接著，大家一起討論（小組為單位）。生：小組自由發(fā)言。師：請同學們看大屏幕上面的字就可以。（課件展示：古生物生活的地質年代。古生物生活的環(huán)境和氣候變化。古生物的形態(tài)，結構、類別等， 以及與現(xiàn)代生物的區(qū)別。）3） 、課堂總結化石概念：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。 遺體化石：由生物遺骸演變成的化石,如（骨骼化石等） 化石的分類 遺物化石：由動物的排泄物或卵等生理產物演變成的化石。 如(蛋的化石、樹葉的化石） 遺跡化石：保留生物活動環(huán)境，痕跡的化石。如（腳印化石）化石可以使科學家獲得哪些信息？古生物生活的地質年代。古生物生活的環(huán)境和氣候變化。古生物的形態(tài)、結構、類別等，以及與現(xiàn)代生物的區(qū)別。4） 、板書設計 尋找進化的證