《電機(jī)與電氣控制B》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、電機(jī)與電氣控制B課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼課程類別專業(yè)課程課程類型理實(shí)一體課程課程性質(zhì)必修課程課程學(xué)分3學(xué)分課程學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)修讀學(xué)期第2/2/3/3學(xué)期適用專業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)/應(yīng)用電子技術(shù)/機(jī)電一體化技術(shù)/數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)合作開發(fā)企業(yè)長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司、長(zhǎng)春軌道客車有限公司、希達(dá)電子股份有限公司執(zhí)筆人龐麗芹、徐志成、劉霞、劉子彤 審核人米秀杰1課程定位與設(shè)計(jì)思路11課程定位本課程是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，專業(yè)必修課程。其功能是通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，采取多種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生選擇、使用和維護(hù)電動(dòng)機(jī)、變壓器、常用低壓電器及電氣控制設(shè)備的能力，電氣控

2、制線路的分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)維修的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。本課程與前修課程電工基礎(chǔ)課程相銜接，共同培養(yǎng)學(xué)生電工技術(shù)的基本技能，與后續(xù)課程可編程序控制器技術(shù)應(yīng)用、維修電工實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)等課程相銜接，共同培養(yǎng)學(xué)生電氣控制技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)技能，為具備機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)維修能力奠定基礎(chǔ)。12設(shè)計(jì)思路通過(guò)對(duì)相應(yīng)專業(yè)工作崗位分析，確定了課程的設(shè)計(jì)思路為：根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際和日常生活情況，分析畢業(yè)生從事的安裝電工、維修電工、電氣技術(shù)員等主要工作崗位中的典型工作任務(wù)，得到本課程的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)崗位面向和分院教學(xué)設(shè)備情況，考慮載

3、體的普適性和針對(duì)性。我們培養(yǎng)的大部分學(xué)生畢業(yè)后將要面向企業(yè)去從事機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修工作，由于企業(yè)動(dòng)力的80%是三相異步電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)，具有電機(jī)的選擇使用與三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路連接和檢修的能力就可以完成一般企業(yè)的安裝電工、維修電工的工作任務(wù)。因此，我們選擇了變壓器的使用與維護(hù)、常用電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)、三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制電路的連接與檢修、三相異步電動(dòng)機(jī)常見(jiàn)降壓起動(dòng)、制動(dòng)控制電路的連接與檢修四個(gè)項(xiàng)目。2課程目標(biāo)21能力目標(biāo)（1）能夠正確選擇及使用交直流電動(dòng)機(jī)、變壓器及常用低壓電器。（2）能夠設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的電氣控制線路。（3）能夠使用電工工具和電工儀表，針對(duì)基本電氣控制線路進(jìn)行正確安裝、調(diào)

4、試及維護(hù)維修。22知識(shí)目標(biāo)（1）了解變壓器、三相異步電動(dòng)機(jī)、單相異步電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理。（2）理解三相異步電動(dòng)機(jī)基本工作特性。（3）明確三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)的基本原理和常見(jiàn)方法。（4）掌握繼電器接觸器控制典型電路的工作原理及線路分析方法。23素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有制定工作計(jì)劃的方法能力。（3）使學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。（4）使學(xué)生具有獲取新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。（6）具有環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)。3教學(xué)內(nèi)容根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及

5、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對(duì)電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)等專業(yè)能力的要求，本門課程主要選取常用電機(jī)及繼電器接觸器控制相關(guān)內(nèi)容，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的職業(yè)教育教學(xué)思想設(shè)計(jì)了變壓器的使用與維護(hù)、常用電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)、三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制電路的連接與檢修、三相異步電動(dòng)機(jī)常用降壓起動(dòng)和制動(dòng)控制電路的連接與檢修四個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下。表1 項(xiàng)目描述序號(hào)項(xiàng)目名稱技能內(nèi)容與教學(xué)要求知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)要求素質(zhì)內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)1變壓器的使用與維護(hù)明確變壓器銘牌中型號(hào)及額定值的意義；正確判別變壓器繞組的極性并連接；掌握變壓器日常維護(hù)方法了解變壓器分類及用途；掌握一般用途變壓器的結(jié)構(gòu)、基本工作原理及運(yùn)行特性在

6、教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達(dá)能力；制定工作計(jì)劃的方法能力；獲取新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力；解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力62常用電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)明確名牌中型號(hào)及額定值的意義；并能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)電動(dòng)機(jī)及其控制方式進(jìn)行選擇；能對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)了解電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理；理解其運(yùn)行原理及運(yùn)行特性；掌握常用電動(dòng)機(jī)起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)基本原理163三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制電路的連接與檢修能夠分析及繪制電氣原理圖，并能夠應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材連接相應(yīng)控制線路并對(duì)控制線路及低壓電器進(jìn)行故障檢修實(shí)驗(yàn)一：三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)控制電路的連接與檢修（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)二：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的連接

7、與檢修（4學(xué)時(shí)）了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握直接起動(dòng)控制電路的特點(diǎn)及工作原理分析1264三相異步電動(dòng)機(jī)降壓起動(dòng)控制電路和制動(dòng)控制電路的連接與檢修能夠分析及繪制常見(jiàn)降壓起動(dòng)、制動(dòng)控制電氣原理圖了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握常見(jiàn)降壓起動(dòng)、制動(dòng)控制電路的特點(diǎn)及工作原理分析84實(shí)施建議4.1師資隊(duì)伍（1）專任教師建議配備本科以上、電氣自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)、有較強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，并且明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)。（2）兼職教師建議配備本科以上、電氣自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)、在相關(guān)企業(yè)中從事設(shè)備的電氣維修工作，并有兩年以上實(shí)踐經(jīng)歷，并且明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目

8、標(biāo)，了解本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的兼職教師進(jìn)行教學(xué)。4.2教材及相關(guān)資源本課程選用由高等教育出版社出版的趙承荻主編電機(jī)與電氣控制技術(shù)為教材。教材所覆蓋和涉及的知識(shí)和技能的廣度、深度和難度，比較符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能，課程組成員還將與合作企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員根據(jù)專業(yè)及課程的實(shí)際需求共同開發(fā)講義或教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。相關(guān)的參考教材還有：電機(jī)與電氣控制技術(shù)，華中科技大學(xué)出版社，主編：杜貴明、張森林。電機(jī)與電氣控制技術(shù)，高等教育出版社，主編：李益民、劉小春。4.3教學(xué)組織模式電機(jī)與電氣控制B課程為理論與實(shí)踐一體化課程，在講授相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，可以在多媒體教室進(jìn)行集體講授；在訓(xùn)練學(xué)生

9、專業(yè)技能時(shí)，應(yīng)在電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室或維修電工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體獨(dú)立操作。要求配備相關(guān)多媒體光碟(包括維修電工中高級(jí)職業(yè)技能鑒定光碟)，便于講授與演示。要求配備電氣控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)、各種電機(jī)、低壓電器等實(shí)訓(xùn)器材，便于實(shí)踐操作。表2 教學(xué)組織模式描述理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)環(huán)境要求教室，配備多媒體設(shè)備電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，配備電氣控制試驗(yàn)臺(tái)、各種電機(jī)、常用低壓電器、萬(wàn)用表等常用電工工具教學(xué)材料要求多媒體課件、維修電工中高級(jí)職業(yè)技能鑒定光碟實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書教學(xué)組織模式集體講授、分組討論分組實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體獨(dú)立操作4.4教學(xué)方法與手段本課程主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例

10、法、引導(dǎo)問(wèn)題法等教學(xué)方法，輔助采用演示法、小組討論法等教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、聽課、小組討論、觀察、表述、實(shí)踐操作等方法掌握所學(xué)知識(shí)與技能。（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三中采用。（2）講練結(jié)合法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目一、二中相關(guān)計(jì)算中采用。（3）案例教學(xué)法：以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩

11、難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三、四中采用。（4）分組實(shí)驗(yàn)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三中采用。（5）討論法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。 （6）讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目一中采用。（7）直觀演示法：教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀

12、察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。此教學(xué)方法主要在項(xiàng)目三、四中講述相關(guān)低壓電器過(guò)程中采用。（8）多媒體演示法：通過(guò)圖片，聲音，動(dòng)畫，視頻等多媒體方式進(jìn)行演示、講解，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。主要在講述控制電路工作原理、動(dòng)作過(guò)程中采用。（9）講授法：教師通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。4.5教學(xué)考核與評(píng)價(jià)本課程采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式。過(guò)程性考核是以各個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體作為考核評(píng)價(jià)單元，以每個(gè)項(xiàng)目中的各個(gè)任務(wù)的完成情況為依據(jù)，主要從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、理論知識(shí)、實(shí)踐技能的掌握情況三方面來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。職業(yè)素質(zhì)考核：主要考察

13、學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的整體表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)時(shí)的規(guī)范性等情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，貫穿項(xiàng)目學(xué)習(xí)全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律意識(shí),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。理論考核：針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中各個(gè)任務(wù)涵蓋的基本知識(shí)，以“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，通過(guò)作業(yè)、口試、筆試等方式進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累意識(shí),督促學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察,善于總結(jié)的習(xí)慣，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量控制。實(shí)踐考核：針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中各個(gè)任務(wù)要求掌握的實(shí)踐技能，以“熟練規(guī)范操作”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，通過(guò)實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、答辯等方式進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高職業(yè)技能。各個(gè)項(xiàng)目的平均分作為過(guò)程性考核成績(jī)，滿分10

14、0分，占總評(píng)成績(jī)的40%。表3 教學(xué)考核與評(píng)價(jià)描述評(píng)分內(nèi)容評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)分值職業(yè)素質(zhì)考核考核學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自信心、社會(huì)責(zé)任心，職業(yè)習(xí)慣和敬業(yè)精神根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)分為四等：A.非常好B.較好C.一般D.不好教師評(píng)價(jià)、互評(píng)、自評(píng)，包括：出勤、態(tài)度、方法能力、社會(huì)能力15理論考核考核學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的掌握和工作過(guò)程中出現(xiàn)現(xiàn)象的理解與解釋能力，側(cè)重于學(xué)生理解能力、分析能力等智能因素的考核根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握情況的準(zhǔn)確程度和運(yùn)用程度，分為四等：A.非常好B.較好C.一般D.不好教師評(píng)價(jià)，包括：作業(yè)、口試、筆試35實(shí)踐考核考核學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際的能力，側(cè)重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作等技能因素的考核根據(jù)學(xué)生電工工具的使用情況、實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)的完成情況及“答辯環(huán)節(jié)”表現(xiàn)情況，分為四等：A.非常好B.較好C.一般D.不好教師評(píng)價(jià)、互評(píng)、自評(píng)，包括：操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、答辯環(huán)節(jié)50綜合得分100說(shuō)明：各檔次分?jǐn)?shù)占相應(yīng)評(píng)價(jià)分值的比例A:90%-100%;B:75%-89%;C:60%-74%;D:60%以下。綜合性考核：是期末對(duì)全部課程知識(shí)與能力的綜合測(cè)試，學(xué)生獨(dú)立完成理論與能力的綜合測(cè)試。期末考核