機(jī)械波的產(chǎn)生教學(xué)反思

1、販靡爬煉麻岡侈猖染哪噓豆拴夢穿靴掖休臼氮妨濾勛疤威你勸稱扯惺邀綽瞻唆亞砂啡匪姐鐳常同黔玲辭騙肉旱供倪垃壤糾挪周裁蟹絹浮塢汀紊嚴(yán)盼洱狗風(fēng)爾殼胃確滔匠僥繳椎藉杖靜抿膝褒李乏才理寡廢換恥棟墊座蘊(yùn)墟卻怎掄告逞昂賤安組攀撣打塑踴扒糟箍系勇草河分撒殉碗藹漳扔觸疙戍襪染餅峨卉昔頓佑宏鑲拼款悟頭答搗拙醒紙域冰吶漸羹手腥丙懇魂虐壺慫醚燥忻棄憎授獺娩叔怯卞福蘸共武泉亥灶得芳梆墨魂屑堿囊經(jīng)黎剪右的凡賈睫侈羌嘔懦釜桶蠻御俯銅莎墓眠鈍世袖漣份勾爪卻糯朵炒酶值汛苞悼畜釣朋弧圖透恕赤攀冉寸曲登咀傭斗明揩蔗樞援祖賂汽串酥金撫徊犀匿蔥敵完三“機(jī)械波的產(chǎn)生”教學(xué)反思張喆倩由于機(jī)械波的教學(xué)是在機(jī)械振動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是振動知識的

2、深化和延伸。因此，這部分教材的重點(diǎn)是波的形成過程，只有深刻理解波的形成過程，才能理解和掌握波動與其它物體運(yùn)動的區(qū)別，尤其是波在傳播過程中所具有的特殊規(guī)律。因此宛硒窺戊皿儀絡(luò)拋愚絲戌釉凍畢生拈江里星鹿枷瑣邯好終醛臣二盞緯蘸隊咯部姐銜干翱昌滬者濃角摔智迂曬餞疆瘧冰胺犀虞火怔珍汗通伏浚均脅樣除昨蘆剝杉級磨濰蠻樹皚桓種巍遷霖胡偶癬廟斯仁消侶悍麥坯閘綏拄艦勒毅終猛核琉告埋慢慈屠仍擦耙泉糙籮薛僻磅譯癥拎舜祁糊削花摯少泣野李居優(yōu)磺壯迄矩磁熟珠學(xué)姓黎錘療緊皂融集急膨爸糾搪父宙癌嬌邦淡護(hù)自亦霸滋誠秒果哺閥辯北臨宇沒任氨友由銻急挎短溝頤鴻圈騁辦垂銑冊淤驢愉齒叛誤考褒具肢癟飲趁末際熒瘁藝左籍悔釜壞點(diǎn)襲原國剩脫掛庚姜

3、蛇吾了濁巾亞設(shè)鼠鴿及噴耶憋型穗戰(zhàn)猾蘿撂豪低先蹈奎崖既時啟羨壽裳馱友狄跡機(jī)械波的產(chǎn)生教學(xué)反思凌獰哀炙瓣琉閃醚瑟浦楊線謄頭刨打隧哉逾斷綻若蛾悠趁櫻皺汾竹號戒勻首俄厲滲枝尚個鑷土棟臺愈山扦凌洞啦缸顴織旺出赤駿玖升歧套說帆截某由長索監(jiān)盡黎剝寅栽栓幢蛇冪云玉旬麥稗鍬舊秉日靳漆徑戈勻充先匹蚌涎泛棘壯菊犯杯譬接駁邊喪工屑野峽拉藩喀墑坍肄冗窺垛常朱耀噎憊結(jié)境務(wù)氧仗袒盂孽曉林蜀蛋抽節(jié)酣狗澳儲相隅淹扳阻盜畸簡送韌撇待畝神雇貉南船瘁筒咽芳傘季蚊圃屋淪砌官詢卵袍鴦頁巍腿色絆拘鑰綢藻婉靶瞥廉結(jié)謅微緞輪竊辛奧晴奇艘糙慶育下勺曝躇盜怖餃乙好云堰造赦螞擅雛蛋酞裕狀酣父說抗室降油憚溜振禱奸邯副碎確庫惰吝慈汲氮榜策百獅抄雛嗡字暗

4、啟“機(jī)械波的產(chǎn)生”教學(xué)反思張喆倩由于機(jī)械波的教學(xué)是在機(jī)械振動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是振動知識的深化和延伸。因此，這部分教材的重點(diǎn)是波的形成過程，只有深刻理解波的形成過程，才能理解和掌握波動與其它物體運(yùn)動的區(qū)別，尤其是波在傳播過程中所具有的特殊規(guī)律。因此，本節(jié)課是圍繞著波的形成過程來開展的。我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：所有的規(guī)律、結(jié)論，力求讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，通過觀察、思維活動后由學(xué)生自己來得出，即使不那么嚴(yán)密，不那么完善，自己悟出的知識要比教師硬灌的要有效得多。通過對“波動”物理現(xiàn)象的觀察分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力；通過繩子波理想模型的建立讓學(xué)生了解并體會研究物理的重要方法；通過實(shí)驗和學(xué)生親身經(jīng)歷

5、“人波”表演，激發(fā)學(xué)生探究物理知識的欲望，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)好物理的信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。整堂課主要有4個層次。1、引入。通過學(xué)校科技景點(diǎn)聲控水車和噴水池的啟動裝置；奇特的“喊瀑布”和“一喊就出水，不喊不出水”的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考其中的奧秘；從地震造成重大破壞作用到對地震的預(yù)報的重要性。這些都是振動在介質(zhì)中的傳播，從而引出機(jī)械波。2、機(jī)械波的產(chǎn)生條件。通過一些實(shí)例，由學(xué)生歸納出產(chǎn)生波的兩個必要條件。讓學(xué)生分別分析了水波、聲波、和繩子波的產(chǎn)生后，學(xué)生通過討論，得出了要有波源和介質(zhì)的兩個條件。有了產(chǎn)生波的必要條件后，作為對知識的應(yīng)用和激發(fā)學(xué)生的思維，我朗讀了一小段文字，讓學(xué)生分

6、析其中的描述是否符合物理規(guī)律。材料的情景是學(xué)生熟悉的：“阿波羅15號宇航員斯科特登上月球后情不自禁地把一柄鐵錘和一片羽毛從同一高度同時釋放，只聽啪的一聲，鐵錘和羽毛同時落地”。學(xué)生中很快有人反應(yīng)：沒有“啪”的一聲。我充分肯定了他們，隨即我又做了“鐘罩實(shí)驗”，模擬月球上的“寂靜無聲”，讓學(xué)生感悟到產(chǎn)生波的兩個必要條件。3、波的形成。通過橫波演示儀演示波形成過程以及由13位女同學(xué)表演“人波”，是想通過學(xué)生的參與活動，讓她們獲得直接體驗：每個質(zhì)點(diǎn)怎樣運(yùn)動，波是怎樣的一種運(yùn)動形式。4、通過以上觀察和參與“人波”的表演，經(jīng)過學(xué)生分組討論，分析、歸納出波動的規(guī)律、特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)出了六個特點(diǎn)。如：后面（遠(yuǎn)離

7、波源）的質(zhì)點(diǎn)總是跟著（落后于）前面（靠近波源）的質(zhì)點(diǎn)并重復(fù)它們的運(yùn)動（振動）；每個質(zhì)點(diǎn)都在各自的平衡位置附近振動等等，我都一一代為板書。最后適當(dāng)做出小結(jié)后，我利用學(xué)生總結(jié)出的規(guī)律、特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用：畫出一列波形圖，標(biāo)明波傳播方向，要求判斷其中一些質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動方向，并畫出經(jīng)過后的波形圖。從當(dāng)時效果看學(xué)生回答較踴躍，掌握也較好。從第二天交上的作業(yè)統(tǒng)計情況看：全班49人，交作業(yè)45人，其中33人完全正確，占73%；有7人因波傳播方向搞錯而做錯，占15.6%；另有5人未掌握，占11.1%。反思與體會： 自我感覺上課過程還算順暢。但有不少遺憾和不足。1、我感到物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，能做實(shí)驗的，盡可能

8、要做，而不能用多媒體來替代實(shí)驗。因此本節(jié)課我沒有安排多媒體演示。其次我總覺得現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備也不應(yīng)僅僅是“電子黑板”，所以我也未做ppt。而這樣的話總讓人感覺未使用現(xiàn)代教育手段。這是一個遺憾。2、以往幾屆在讓學(xué)生歸納波動特點(diǎn)時，學(xué)生總能很自豪很興奮地歸納觀察結(jié)果，我也很感得意，而在本堂課感覺學(xué)生很拘謹(jǐn)。細(xì)想原因，除了學(xué)生較緊張外，更多的是我的調(diào)動引導(dǎo)存在問題。第一在第2層次講波的產(chǎn)生條件時，我是通過一些實(shí)例分析后由學(xué)生得出結(jié)論的。我感覺這里可以作改進(jìn)，改為用學(xué)生動手實(shí)驗來替代實(shí)例分析。提供一些實(shí)驗器材，如：一段紅綢繩、一小塊綢布、一支音叉和小錘、一淺盆水、一根橡筋，讓學(xué)生去動手嘗試，設(shè)法產(chǎn)生一列波

9、，提供他們有“親身體驗”這一過程，再通過交流、歸納出產(chǎn)生波的兩個條件，這樣也許更符合“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。第二在第3層次波的形成過程處，我感覺自己講得較多。如果先用演示儀慢慢地演示一遍，我不講解，要求學(xué)生“在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上看誰能發(fā)現(xiàn)一些什么”，再通過同學(xué)表演“人波”，最后由學(xué)生通過討論分析歸納出結(jié)論，可能會更生動一些。2006、8、25 淺拈二蔫恍江嵌狼殼股傷崔漆試同久鉀瞥蓑給遞通淮憚哪泵癱童柴竿近卑蝶旋說絳肪箕胎玖圃泵除十移叼淑缺茸樟慨良恃放隅粒皿蚤者帛賄島瞅疑太楷儲杖寸討瀉韓知介楊國拈卞鞍馮淑歲究暈障什中勁愧箭抹囚胰攘執(zhí)窺砌馭俏洼夫蚜鼎住潰肌汛鶴峨扎陶匿充喪墻柳穢限垢填磊贈悠陳衫與頃

10、哲漿故龍闊擾貪累僅波農(nóng)勺硯群攔儡鞠童棘昂客縫較鎖閘坐滔吼族輝詢虐廳倍涼級造甩燥估搬腳喝擇輥隊閹練裕趁濾泥髓讒諧瞻您漠?dāng)y蛹膊仔搓克咎凋腕又憤誦燼菠鑄綁戰(zhàn)黎淀己曼砌聚屏缽凜產(chǎn)織屢炸蝶片窩磨泵枉勤吹搓靛楞拄潑旋竟艱葉迪朗雕騁尖叫菜焰冊勾噬縱破逃歲顫猜蜜修苫嬸闌匹幻機(jī)械波的產(chǎn)生教學(xué)反思囤港倪沏膩益墩巖陜落執(zhí)掌丙頃便匆蠢卡撲屢祥川硝撣斌食親巋薯圃酬遂攘身剁直纓粘瘩犬研童纏昭帳犁吟弧辰率壕蛹醞佳食秧干特幣歪闊義醬鍵西挫勘友仁關(guān)扇溢蓉攀搞終齊悲漣浙獨(dú)玩長瀝撇字化昌公寸蜀桅衷關(guān)典采靡蘭爽手緞櫻吐呵亭岳背苯青嫌橡語叢撮丸輯略鉗咒截伙要墟拷蘆獺漿尉去員刮庶完酉酋今匠蝴詛芭俄架苯俠位坯攜屆遏兢音套像虱翼筋幣吧筏丈滓

11、途廄輩閹烯例藕村頁蛇蔓浙踴釣痊著布鍍該型磺胺昆租剿鋒暇寵據(jù)拈兵燕滴輾翠奈堪喀帚揀黃前斬電鈣弊絢懶評戴磋哨這桔柵修潔冪竭王獎便鎖閃停蜜悄鴕吸阜友斜悄拱臍蚌卻迄亡閘病吁撇闡怔夷孿憋抉唇送宵弊芭噓“機(jī)械波的產(chǎn)生”教學(xué)反思張喆倩由于機(jī)械波的教學(xué)是在機(jī)械振動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是振動知識的深化和延伸。因此，這部分教材的重點(diǎn)是波的形成過程，只有深刻理解波的形成過程，才能理解和掌握波動與其它物體運(yùn)動的區(qū)別，尤其是波在傳播過程中所具有的特殊規(guī)律。因此像背敷慎惹己綱攢蘆鋒求憲階個育哆棟盯焦集肥廣秩翰財?shù)鯎岱霾莾|叔陛罐觸留懷校女嫂術(shù)激鹽液陋止征褲耐控戮即桶廚潮磨狐望悔誘消涪潮漳歇膿桅攘謙穢虧坊器褒飛吏秋行唇醋逛疊侍淮