蘇教版小學科學四年級下冊教案　全冊

1、課 題四年級科學 下冊 第一單元 1、骨 骼教學目標1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。2、知道成人骨骼由206塊骨骼構成。3、懂得骨髓有運動支撐和保護的作用。4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。5、知道骨硬而結實，可以生長。教學重、難點1、知道骨骼有運動、支撐這、保護作用。2、難點是拼人體骨骼圖。教學準備1、骨骼模型2、收集比較完整的雞、豬腿骨，形體較小的石塊，放大鏡、錘子等觀察工具。3、讀、寫姿勢的掛圖或投影片。導 學 過 程二次備課一、提示課題：1、你們見過建筑是如何造房子的嗎？建筑為什么要預先搭建鋼筋框架呢？大樓建成了原來的鋼筋框架為什么不見了？與鋼筋架一樣，人體內(nèi)部也有一

2、個框架，但不量由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。（提示課題骨骼）2、提問：關于骨骼你想知道什么？二、人體骨骼系統(tǒng)的構成1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？2、學生交流方法。3、摸一摸我們的骨骼，你可以感知到什么？4、學生匯報交流。5、提問：你知道我們的身體里多少塊骨骼嗎？你能摸到多少塊？6、小組活動：把我們?nèi)淼墓趋婪殖伤牟糠诸^、軀干、手臂、大腿。分組分別各摸一個部分，看能摸到幾塊骨骼？比一比，哪個小組分得清摸出得多。7、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8、提問：大家能摸出自己手上共有幾塊骨骼？9、小結：一只手上

3、有27塊骨骼。10、讀一讀：人體的骨骼共有206塊，它們共同組成人體的支架骨骼。11、動手做一做，拼裝人體骨骼的模型圖片。12、出示人體骨骼教學掛圖，比一比，你拼對了嗎？13、小結：骨骼是人體的支架，成年人一般共有有206塊骨骼，這些骨骼是有規(guī)律的組合在一起的，可以分為頭骨、軀干骨、四肢骨三個部分；軀干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。三、了解人體骨骼的作用：1、觀察圖片，小組討論：人體骨骼有什么作用。2、學生匯報交流。3、像肋骨一樣保護器官的骨髓還有哪些？4、小結：人體的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官等多種作用。5、如果人體的骨骼受傷了，會給人們的生活帶來哪些

4、改變？6、骨骼的衛(wèi)生保健教育。四、鞏固：今天，我們學習了有關人體骨骼的知識，想一想：1、人體的骨骼分為哪幾部分？各部分包括哪些骨骼？2 、人體的骨骼有什么作用？五、布置作業(yè)：1、對照人體骨骼圖，在自己的身上指出骨的部位。2、平時應該怎樣做，才能使骨長得粗壯，身體長得高？板書設計 組成：全身（成人）共206塊 分三部分頭、軀干、四肢骨骼作用：支撐、保護、運動教學反思課 題四年級科學 下冊 第一單元 2、關節(jié)教學目標1、能夠通過活動身體找出一些主要關節(jié)的位置。2、知道什么是關節(jié)。3、知道關節(jié)的作用。4、認識鉸鏈關節(jié)、旋轉(zhuǎn)關節(jié)、球狀關節(jié)等常見的自由活動關節(jié)。重、難點重點：認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用

5、。難點：認識一些關節(jié)的類型和運動方式。教學準備1、學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品。2、常見的自由活動關節(jié)的模型及生活中具有相似結構特點的某些物品：如鉸鏈關節(jié)鉸鏈，旋轉(zhuǎn)關節(jié)轉(zhuǎn)式門鎖等，豬蹄、去肉排骨。教 學 設 計二次備課一、揭示課題：1、講述：人的身體能夠做種種動作，因為骨和骨相連接的地方能夠活動，這些能夠活動的骨和骨連接的地方叫（揭示課題：關節(jié)）。2、談話：關于關節(jié)，你想知道什么？二、認識關節(jié)，體驗關節(jié)的作用。1、講述：人體的支架骨骼是一個完整的整體，它有許多骨組成，骨與骨之間有關節(jié)相連。2、分組活動：活動一下身體，找一找身上有那些是可以自由活動的關節(jié)，

6、在人體圖上圈出來。3、匯報交流，實踐體驗。4、小結歸納：關節(jié)骨頭與骨頭相連接的地方能夠活動。5、設疑：這些可以自由活動的關節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？6、談話：如果這些自由活動的關節(jié)不能自由活動了會出什么問題呢？7、分級實驗，體驗一下關節(jié)被綁，做這些動作與原來相比有什么不一樣？（1）綁住食指關節(jié)寫字、穿回形針“項鏈”把豆子放進小口瓶。（2）綁住腕關節(jié)和指關節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字。（3）綁住膝關節(jié)走路、下蹲。8、匯報實驗結果；交流實驗體驗。9、小結：如果沒有關節(jié)，人體就會變得僵硬。三、認識關節(jié)的不同運動方式1、活動：按要求做各種動作，比較一下關節(jié)能做的動作有什么不同。2、學生交

7、流匯報。3、預測：里面的骨骼是怎么連接的？、4、談話：你的預測正確嗎？教材中有主要的三種關節(jié)活動形式的介紹，請大家看一看。5、出示豬蹄、排骨等實物，指導學生觀察一些關節(jié)在的是如連接的。6、完成下列各項活動。（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；（2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動你的頭；（6）蹲下；列出完成每一項動作所涉及的關節(jié)的類型。7、對號入座找一找身上還有哪些部位的關節(jié)分別是這三種常見關節(jié)類型。8、小結：不同關節(jié)能使人體做多種方式的運動。四、體會關節(jié)的緩沖作用1、活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不

8、同？2、小組交流。3、小結歸納：關節(jié)具有緩沖作用。4、布置作業(yè)什么叫關節(jié)，對人體有哪些作用？常見的關節(jié)連接方式有哪些？板書設計2、關節(jié)一、什么是關節(jié)（骨頭與骨頭相連接的地方）二、常見的連接方式：a、鉸鏈關節(jié)b、旋轉(zhuǎn)關節(jié)c、球狀關節(jié)d、鞍狀關節(jié)教學反思課 題四年級科學 下冊 第一單元 3、肌肉教學目標1、知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮。2、了解人體處于安靜狀態(tài)下負責心跳、呼吸的一些肌肉仍在運動。3、知道骨骼肌是成對存在、工作的4、會制作手臂及膝關節(jié)的簡易模型。重 難 點重點：了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。難點：制作手臂洗劫的模型。教學準備關于上肢屈伸時肱二頭肌和肱三頭肌變化

9、的錄像資料、繩子、橡皮筋、硬紙板、鉚釘、回形針等。導 學 過 程二次備課一、導入新課：1、出示人體骨骼圖（或模型），簡要復習上一課內(nèi)容。2、提問：你有什么方法可以讓這副骨骼模型的四肢骨動起來呢？（用手抬一下可以嗎？）3、談話：僅僅靠骨骼和關節(jié)能不能使我們的身體動起來？除了靠骨骼和關節(jié)外，還必須有其他組織的參與，是誰在幫助骨骼運動呢？4、提示課題肌肉（板書）二、觸摸：了解自身肌肉的分布1、談話：肌肉分布在哪里呢？摸摸自己找一下吧！2、交流匯報：四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多內(nèi)臟器官也有肌肉3、談話：你再次摸摸自己，找一下哪里肌肉最多？哪里肌肉最少？4、學生交流匯報。5、小結：肌肉占人體

10、體重的40%，它分布在全身各處。三、體驗肌肉是如何工作的1、做廣播操的幾節(jié)或做幾個體育運動的動作，聽口令停止動作，然后摸一下運動部位的正面和反面肌肉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）2、做站直后向下彎腰的動作，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺這些不同部位的肌肉有什么不同（小組討論、交流）3、右手掌心向上，用指關節(jié)敲擊桌面，用另外一只手摸臂的前部和后部，感覺肌肉的什么不同，再把手翻過來，使勁往下壓，手臂各部分肌肉又有什么感覺。（小組討論交流）4、小組內(nèi)交流匯總后，小組之間交流，并且要結合示范動作，進行匯報。5、小結：我們剛才做的各種動作都是肌肉收縮和舒張帶動骨、關節(jié)而實現(xiàn)的。四、游戲：從典型運動

11、看一般規(guī)律1、分組游戲：每組選兩個“大力士”進行扳手腕游戲。2、其他同學觸摸他們的前臂和上臂、正反面肌肉的軟硬程度。3、分組匯報：手臂手力彎曲時，內(nèi)外兩側的骨肉各有什么特點？五、觀察：認識全身肌肉1、觀看掛圖，看一看我們?nèi)淼募∪狻?、查閱資料知道人全身的肌肉有多少塊。3、思考：這些骨肉還能完成哪些運動？4、延伸：肌肉除了協(xié)同骨骼一起完成運動以外，還有什么作用？內(nèi)臟器官的骨肉有哪些作用？（小組討論，匯報）六、思考：不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？七、動手操作：制作一個肢體的運動模型：1、尋找合適的材料，制作一個手臂活動模型2、請學生說出制作材料的材質(zhì)特點和制作要領。（代表骨骼的材料選用硬質(zhì)材

12、料，代表肌肉的材料要選用彈性材料，關節(jié)部位做成可以活動的結構）3、注意提醒學生注意外形和科學原理上的仿真性。4、布置任務：用上述方法制作一個其他的肢體運動模型，下節(jié)課在班內(nèi)進行作品展評活動。板書設計 分 布：全身各處，占人體體重的40%3、肌肉 收縮特性：各種動作、由骨骼肌收縮牽動骨產(chǎn)生的。教學反思課 題四年級科學下冊第一單元4、骨骼、肌肉的保健教學目標1、知道運動可以強健骨骼和肌肉。2、知道不同的體育運動對增強體力柔韌性和耐力的效果不一樣。3、能夠針對具體運動分析如何保障安全。4、知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有待于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣。教學重難點重點：知道體育運動可以強健我們

13、的骨骼和肌肉。難點：分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉。教具準備1、游泳、體操、健美操等各種體育運動項目比賽過程的錄像。2、武術、太極拳等傳統(tǒng)體育項目相關的資料介紹。3、“食物金高塔”等電教資料。4、部分體育運動防護品。5、體育運動防護知識資料介紹。導 學 過 程二次備課一、設置情境、提示課題。1、播放健康歌跟著音樂跳起來。2、討論：剛才的活動中，我們主要鍛煉了身體的哪些部分？3、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（提示課題：4、骨骼和肌肉的保?。?、提問：怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解體育運動骨骼肌肉的影響1、談話：俗話說“生命在于運動”，要保持身體

14、骨骼肌肉的健康必須合理地參加一些運動。那么，經(jīng)常參加體育有哪些好處？2、學生交流介紹3、小結：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉，使我們的身體更加健康。經(jīng)常參加體育可以改善人體的柔韌性、增強以及功能和十六大肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達、體力充沛。4、談話：各種體育運動對增強體力、柔韌性和耐力的效果不完全一樣。（生自由讀教材第11頁資料）5、思考比較、討論：（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運動項目進行訓練？（2）要增強身體的柔韌性，可以參加哪些運動？（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運動？（4）哪項體育運動對增強身體的各方面能力效果最好？6、交流：平時你最喜歡參加哪些體育運動？這些

15、運動對你身體的哪一方面有好處？7、同桌一起做一節(jié)廣播操，并討論：這些運動對你身體的哪一部分肌肉、關節(jié)特別有作用？8、交流、小結。三、了解運動中的安全要求1、談話：我們平時經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、脫臼、接傷等情況，我們應該如何在運動中注意安全、避免受傷呢？2、交流運動中應該采取的安全措施。3、活動指導：溜冰時必須穿戴哪些保護性裝備？4、教師小結。5、拓展：一旦在運動時受了傷，應該如何處理呢？（1）骨骼、關節(jié)受到傷如何處理？（2）如何避免肌肉受到傷害？3、防護知識介紹。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響1、談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有死對頭重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營

16、養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、脂肪酸以及維生素。為了使骨骼和肌肉保值正常工作，平時需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、鈣含量高的食品。2、討論、交流：哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣？3、拓展：營養(yǎng)與健康。五、拓展延伸1、總結：如何保持骨骼、肌肉的健康？2、延伸：身邊的科學說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項活動應該采取的安全措施。思考：如何將這些安全措施付諸實踐呢？3、盡管在日常生活與運動中像骨折、扭傷和脫臼這類損傷相當普遍，但它們還是可以避免的。如何在運動中注意安全、避免受傷呢？板書設計4、骨骼肌肉的保健 堅持鍛煉合理營養(yǎng)注意安全教學反思科學第二單元第一名：課 題我們來養(yǎng)蠶 （第一課時）教學目

17、標1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項，初步領略生命的神奇與偉大，關注生命、親近生命、珍愛生命。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀。教學重點掌握養(yǎng)蠶的方法教學難點體會生命的偉大，珍愛生命。教具準備蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀，紙盒。導學過程二次備課導入出示絲綢。師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？” 板書課題（我們來養(yǎng)蠶）二、自主學習1、出示蠶卵。師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關于蠶你知道些什么？”2、討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需

18、要研究”。引導學生討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學生：“在寶寶出生前，媽媽會作好哪些準備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？”（要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家；別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸；蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀，否則蠶寶寶會拉肚子。） 討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵學生多提問題，并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題。3、觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。 讓學生仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。注意提醒學生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護。4、觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的。 讓學生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再

19、用放大鏡觀察并描述，最后用直尺測量她的長度并記錄。 最好讓學生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景。 指導學生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？” （用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）三、課外拓展讓學生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并做好記錄四、課堂總結：通過這節(jié)課的學習你都是有那些收獲？板書設計我們來養(yǎng)蠶1、蠶卵幼蟲 2、剛出殼的小蠶蟻蠶課 題給蠶寶寶記日記 （第一課時）教學目標1、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化，能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的，

20、知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。3、初步領略生命的神奇與偉大，珍視在整個養(yǎng)蠶期間搜集的科學信息，更加關注生命、親近生命、珍愛生命。教學重點能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄。教學難點在給蠶寶寶記日記的同時搜集養(yǎng)蠶知識并記錄下來。教具準備蠶卵、蟻蠶、放大鏡、紙盒、筆記本導學過程二次備課一、導入師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來給大家頒發(fā)領養(yǎng)證和蠶寶寶，在這段時間里看哪個同學養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的寫法?！?板書課題（給蠶寶寶記日記）二、自主學習1、閱讀p20上的文字。2、自主

21、探究的問題。（1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個長得更好些？讓學生先進行預測，在進行對比實驗。（2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓學生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進行實驗。（5）辨別蠶蛾的雌雄。組織學生認真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵學生在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。3、小結：評價學生寫的觀察日記。三、課外拓展讓學生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。四、課堂總結：說一說這節(jié)課你有那些收獲？板書設計給蠶寶寶記日記 1、幼蟲形成蛹 2、蛹

22、孵 化蠶蛾 3、蠶的成蟲不吃食物也不再生長設計人： 徐姍姍課 題我們來抽絲教學目標過程與方法：1、學會用多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。3、測量一根絲的長度?？茖W知識：1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。2、學會抽絲的方法。情感、價值觀、體驗：1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學重點知道抽絲的基本方法和注意事項。教學難點知道抽絲的基本方法和注意事項。教具準備1、有關養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。2、實驗器材：蠶繭、竹絲刷、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。3、學生收集種桑、養(yǎng)蠶、抽絲的相關資料

23、。導學過程二次備課一、導入新課1、欣賞真絲織物教師課件投影、學生欣賞。2、學生展示。利用實物展臺，學生展示自帶織物。3、揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？二、學習新課1、指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。（1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？（2）小組內(nèi)交流 學生把課前搜集到的相關資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學習小報。（3）集體交流（4）小結教師講評各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 2、 指導學生進行抽絲活動（1）談話通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工

24、成蠶絲的呢？（2）閱讀課文（3）討論開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等（4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打再用竹絲刷輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結果。（5）教師帶領學生分組活動（6）匯報測量結果（7）師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。三、鞏固總結1、討論：（1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？2、 說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？四、布置作業(yè)1、課

25、后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。板書設計我們來抽絲 真絲織品-蠶絲 抽絲的方法課 題養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會 教學目標過程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。知識與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價值觀：1、珍視在整個養(yǎng)蠶期間的科學信息；2、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關系。教學重點交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學難點能將自己的養(yǎng)蠶記錄進行整理、分析。教具準備有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像、各種學

26、生的養(yǎng)蠶的記錄。導學過程二次備課一、導入新課談話：同學們，經(jīng)過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗吧？今天我們就來開個養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會。二、學習新課1共同交流蠶一生的變化過程。（1）提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。（5）討論：通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？2指導學生把蠶的一生畫下來。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很

27、多同學也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？（2）看書上的彩圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。（6）展示學生有創(chuàng)意的記錄形式。3比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？（2）學生自由討論，匯報。（3）講解：我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結個繭，出繭后于

28、之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態(tài)”。（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？（5）對照書上說說蝴蝶一生有哪些變化？（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進行比較。（8）根據(jù)學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應用出示各種蟲子的圖片判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。四、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？板書設計養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會 蠶的一生：蠶卵-蠶蛹蠶蛾 蠶和蝴蝶的相同點和不同點 昆蟲的特征課 題1、一切都在運動中 教學目標1、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運動的結論也不相同。2、能依據(jù)不同參照物描述物體的相對

29、運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。3、物體的運動是這一物體對于參照物的位置的變化。教學重點知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。教學難點能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對運動與靜止狀態(tài)。教具準備相關的圖片導學過程二次備課一、情境導入，認識參照物1、出示圖片同學們仔細觀察這幅圖，你覺得哪些物體在運動？你怎么知道他們在運動？2、生：在天空中有飛翔的鳥。在水中游的鴨子。在岸上爬行的小烏龜。還有飛駛的汽車和自行車。3、師：同學們回答的很好。再大膽發(fā)言，說說自己的觀點，怎么知道他們在運動？4、學生討論并交流。5、你們根據(jù)什么標準說他在動呢？6、生：因為動的物體和其他物體相比位置發(fā)生了變化。講解：看來，判斷一個

30、物體是否在運動需要一個標準，在科學上，判斷一個物體是否在運動的標志是這一物體相對于另外一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，這另一個物體我們稱為參照物。參照物是事先假定不動或靜止的物體。7、談話：請同學們對比著看這兩幅圖，你們認為圖中運動的物體是相對于哪個物體的，它的參照物是誰？8、小組討論并交流。二、探究參照物在判斷物體運動的作用1、同學們：為什么判斷物體是否運動事先確定參照物？2、小組討論并交流。選定了參照物就知道物體是否在運動。3、坐在緩慢行駛的汽車上，你怎么知道汽車是否在前進？為什么會有附近的樹在倒退的感覺呢？學生討論并交流。4、把附近的樹作為參照物，汽車就是在前進的，把汽車作為參照物，附近的

31、樹就向后運動，就感覺樹在倒退了。5、提問：怎么判斷拔河比賽的輸贏呢？為什么？6、小組討論并交流畫一條直線作為參照物，再把繩上記個記號，記號偏離向哪邊，記號離直線遠了就贏了。7、認識選擇不同的參照物對判斷物體是否運動的影響。提問：乘坐電梯上下的人動了嗎？行駛中的輪船上的乘客呢？學生討論交流：把電梯作參照物，電梯上的人就沒有動，把電梯以外的影物作參照物，電梯就動了，人也就動了。把船看作參照物，人是不動的，把岸看作參照物，輪船和人都在動。提問：請同學們解釋“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句話好嗎？（把竹排作參照物了）提問：這些現(xiàn)象參夠說明什么？小結選擇不同的物體作參照物，會影響判斷物體是否在運動

32、的結論。三、探究有沒有絕對不動或靜止的物體1、提問：在我們的周圍，有沒有絕對不動或靜止的物體？3、小結：世界上的一切物體，宇宙中不存在處于靜止狀態(tài)的物體，這是把太陽作為參照物；地球上看似是靜止的物體，是把地球作參照物。這節(jié)課我們所研究的物體是否運動都是指兩個物體間的位置是否發(fā)生變化，其中一個物體就認定是參照物。板書設計如何描述一個物體的位置？什么是參照物？教學后記課 題 2.運動的快慢 教學目標1知道物體運動速度是不一樣的，速度可以用通過一定的距離所用時間的多少來進行描述。2知道運動方向也是物體運動的表現(xiàn)。3認識一些非常緩慢的運動。教學重點測量和描述物體運動的速度。教學難點知道運動方向也是物體

33、運動的表現(xiàn)教具準備秒表、米尺導學過程二次備課一、引入新課：物體運動有快也有慢，我們用什么來對運動得快慢進行描述呢？二、認識運動的速度1、猜一猜：誰移動得快？2、你是以什么為參照物的？3、假如他們（它們）行進的距離不一樣，情況會如何呢？4、小組討論：在龜兔賽跑的故事中兔子為什么沒有得到第一呢？5、小組交流：由于兔子有一段時間在睡覺沒跑，而導致了在規(guī)定的距離里兔子反而顯得慢了。6、小結：運動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少來進行判斷。這就是運動的速度。三、在測量和排序中感受速度的快與慢。1、4人一組，測一測走路的速度并記錄。 用正常的步伐走10米。花了多長時間？比正常步伐走得慢一些，走花了多長

34、時間？ 用正常步伐走10秒，能走多遠？比正常步伐走得慢一些，1秒鐘能走多遠？ 分析記錄得出兩種狀態(tài)下的速度。（單位時間里的距離：每秒/米）2、給運動速度排序，感受運動速度的快慢?；顒右?認識1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快？ “假如它們進行的距離一樣，情況會如何呢？” 2、龜兔賽跑的故事?！巴米訛槭裁礇]有得第一呢？”（啟發(fā)學生考慮距離，時間的要素）3、使學生意識到運動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少進行衡量。這就是常說的運動速度?；顒佣涸跍y量與排序中感受速度的快與慢1、測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間？ （2）用正常步

35、伐走5秒能走多遠？比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠？2、給運動速度排序活動三 認識物體的運動有一定的方向1、讓學生閱讀資料，去發(fā)現(xiàn)臺風預報時，強調(diào)方向的重要性。2、結合生活中的事例，讓學生說一說一些運動的方向四、認識物體運動具有一定的方向。1、閱讀資料2、提問：氣象臺在發(fā)布臺風預報時，出了有時間、風速、風級以外，還強調(diào)了什么？3、為什么要強調(diào)風向呢？說明了什么？（運動具有一定的方向。）五、拓展有些正在運動的物體，乍看上去似乎是不動的，你用什么辦法判斷出它們是否在運動呢？怎樣計算出它們的運動速度呢？板書設計運動的快慢 運動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進行判斷 運動速度 運動速度：（1

36、）快慢 （2）方向教學后記課 題3、運動的方式 教學目標1、能用畫圖的方式表示物體運動的方式。會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 2、知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉(zhuǎn)運動和擺動。知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。3、體會到運動的簡單性和復雜性，認識到復雜的運動是由簡單運動。教學重點會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉(zhuǎn)。知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。教學難點能用畫圖的方式表示物體運動的方式。會描述分析同一

37、個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。教具準備紙風車、小木塊、鋼尺、橡皮筋、單擺裝置導學過程二次備課一、由玩入境，初步感知物體的運動方式1、（出示紙風車）：誰會玩這個小風車？2、學生上講臺演示風車的玩法。3、讓學生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？4、學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。二、探索和調(diào)查剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風車、單擺裝置），你們想不想玩？1、學生的情緒被調(diào)動后，教師讓學生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。（學生選取材料）2、請小朋友們仔細觀察

38、一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動起來？學生小組交流一會。3、馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導學生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細觀察，做好記錄等等。4、學生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導，做學生探究活動的指導者、合作者。5、學生匯報探究結果。鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學生共同參與，得出物體運動的幾種方式。 6、學生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同。三、實踐應用，判斷物體的運動方式1、學生看課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。2、學生組內(nèi)

39、交流各自想法。3、學生匯報小組交流情況，在學生匯報的基礎上，教師小結。火車的運動方式是移動加轉(zhuǎn)動；水輪的旋轉(zhuǎn)運動，鋸木頭的往復運動，蹺蹺板是往復運動，轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動。教師和學生一起來分析比較復雜的運動方式：讓學生看書，并討論。學生開始看書并開始進行討論，學生在討論十教師可以不進行知道，讓學生大膽的發(fā)言。教師總結：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。飛碟還有直線運動和轉(zhuǎn)動。四、回顧和解釋今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。板書設

40、計木 塊 移動紙風車 轉(zhuǎn)動鋼尺、橡皮筋 振動單擺 擺動教學反思課題4、小車的運動教學目標1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離于什么有關；2、認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。教學重點1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上的因素作出假設；2、能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證；教學難點1、體會反復試驗獲取可靠測試結果的重要性；2、意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作用教具準備小車、用來大斜坡的硬紙板、軟尺、木塊。（每組一套）導學過程二次備課一 、欣賞片斷，談話導入1、欣賞一段運動中的汽車片斷2、談話導入：在生活中我們經(jīng)常會看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡繹不絕，時而

41、快，時而慢，在他們身上好象蘊藏著許許多多的秘密，你們想不想了解一些它們的小秘密？3、揭示課題：小車的運動二 、引出問題，提出假設1、小車的運動方式是什么？2、過渡：怎樣是一輛小車跑得快些？3、引出問題：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離會與什么有關呢？4、猜測與坡度會有怎樣的關系？5、提出假設：與坡度有關。坡度越大，沖出去的距離越遠。三 、設計計劃，實驗驗證1、我們的假設究竟成立不成立？需要設計一個實驗來驗證這個假設。小組討論： （1）在實驗中，需要改變的條件是什么？ （2）保持不變的條件是什么？ （3）你們小組準備怎樣進行實驗，小組討論實驗操作的計劃？2、小組匯報，教師綜合意見，分配實驗任

42、務3、開始實驗、匯報結果、及時點評4、小結結論：通過同學們的實驗驗證，我們得出了相同的結論，說明我們剛才提出的假設是成立的。我覺得同學們在實驗中都非常具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和鉆研精神。四 、運用方法，自主實驗1、小車從斜坡上沖下來的距離我們已經(jīng)知道與坡度有關以外，還可以研究與什么有關，請同學們選擇一個條件討論你們小組的實驗計劃。2、匯報計劃、領取材料進行實驗五 、總結方法，提出希望 同學們，科學需要我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。請同學們回憶一下我們在研究小車運動過程中，我們是怎樣來進行整個實驗的？（發(fā)現(xiàn)問題提出假設實驗驗證得出結論）研究科學要有一絲不茍的探索精神和實踐創(chuàng)造能力，讓我們學會科學地想事

43、情，科學地去做事情。同學們祖國的明天將屬于你們！板書設計4.小車的運動與動力有關，動力越大，走得越快；與路況有關，路況越好，走得越快；與貨重有關，貨物越輕，走得越快教學反思課 題 5、擺 教學目標1. 知道擺的快慢與擺長有關系，擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越快。2. 認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。3、知道可以用數(shù)據(jù)分析實驗結果。教學重點知道擺的快慢與擺長有關系，擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越快教學難點認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。教具準備鐵架臺、鉤碼、細線、計時器、實驗記錄表導學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課1、教師：今天老師拿來一樣東西，想

44、知道它是什么嗎？ 出示擺鐘，大家看，這左右搖擺的東西叫做擺。2、教師： 關于擺，你們知道些什么知識？（指名學生說說）3、 今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘？二、制作擺，發(fā)現(xiàn)問題1、請同學們小組合作，用實驗桌上的材料制作一個擺，比一比，哪個小組動手能力最強，做好了用你的行動告訴老師。2、學生制作，教師巡視。3、請一位同學帶著你們小組制作的擺上臺，請你給大家演示怎樣操作擺，并且數(shù)擺動的次數(shù)，行嗎？4、同學演示，其他同學觀看，幫助糾正。5、下面，我們來觀察自己制作的這個擺的擺動。老師幫你們記時15秒，你們輕聲數(shù)擺動的次數(shù)。6、分組實驗，教師計時15秒，實驗兩次。學生填好實驗記錄。7、各組匯

45、報實驗結果。8、實驗結果出來了，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？9、在學生回答的基礎上，每個小組的擺，在相同的時間里，擺動是次數(shù)相同。也就是說，同一個擺，擺動的快慢是一樣的。不同小組的擺擺動的快慢是不一樣的。10、擺動的快慢到底和什么有關呢？你能大膽地做個假設嗎？11、學生大膽猜想。三、研究擺（一）研究擺的快慢與擺角有沒有關系。1、要知道擺的快慢與擺角有沒有關系，你準備怎樣實驗？2、在學生發(fā)言的基礎上歸納。3、怎樣改變擺角呢？4、學生分組實驗，一人操作，一人填實驗記錄表，兩人數(shù)數(shù)。5、匯報實驗結果。6、觀察，歸納，得出結論：擺的快慢與擺角沒有關系。（二）、研究擺的快慢與擺重有沒有關系。1、要知道擺的快慢與擺重

46、有沒有關系，我們又該怎么辦呢？2、歸納：3、學生分組實驗，一人操作計時，一人填實驗記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報實驗結果。5、觀察，歸納，得出結論：擺的快慢與擺重沒有關系。（三）、研究擺的快慢與擺長有沒有關系。1、擺的快慢與擺角、擺重都沒關系，那和擺線的長度有沒有關系呢？2、學生分組實驗，教師巡視指導。3、把各小組的擺依次放在講臺上，讓學生觀察擺長，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師小結：擺的快慢與擺長有關系，擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越快。四、課堂小結今天我們研究了擺，通過今天的學習，你知道了什么？板書設計擺擺的快慢與擺長有關系：擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越教學反思課 題1、力在

47、哪里 教學目標1. 知道力的普遍存在性，了解生活中常見的力。2. 知道力有各種不同的存在形式，它們可以使物體的運動發(fā)生改變。3. 知道力有大小、方向和作用點重、難點認識力對物體運動的影響。導學過程二次備課一、引出力的話題1、激趣導入師；看，老師手中拿的是什么？（氣球）現(xiàn)在我們把充足氣的氣球松手（學生進行游戲）。師：氣球為什么會飛出去？2、學生介紹，引出力（板書：力）小結：力是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用到物體上時所產(chǎn)生的效果。二、發(fā)現(xiàn)力在那里。師：既然力是無形的，它總是藏著的，我們今天研究的就是如何尋找這種很神奇的東西力。大家來看一看投影中的圖片（顯示課件），玩一玩老師提供的玩具，想一

48、想生活中的現(xiàn)象，找出這些活動張有些什么力存在好嗎？ 1、學生觀察、玩、想象。2、學生演示實驗，交流結果生：我用手拉橡皮筋，就有拉力。（教師隨機進行板書：拉力）生：乒乓球落到地上會彈起來，說明有彈力。師：只有乒乓球有彈力嗎？（教師隨機進行板書：彈力）生：磁鐵可以吸大頭針說明磁鐵有吸力。師：吸力是我們的日常用語，給它一個科學的名字叫磁力（板書：磁力）介紹一下你是怎么做的好嗎？生：我用磁鐵靠近大頭針，還沒碰到，大頭針一下就跳了起來，被磁鐵吸住了。師：哦，他講得很形象，大頭針跳起來了， 磁鐵沒接觸大頭針也有力存在，看來力的作用還真神奇呢。師：誰還找到了其他的力？生：將乒乓球放入水中，乒乓球能浮在水面上

49、，說明水有浮力。（板書：浮力）師：生活中也有浮力存在嗎？學生回答師：還有不同的力嗎？生： 3、小結：同學們找出了這么多的力，那力到底在哪里了呢？（板書：（力）在哪里）能用一句話來概括嗎？（力在我們的生活周圍，它無處不在）（板書：力無處不在）三、認識力對物體運動有影響 1、認識力對物體運動有影響 （1）活動：彈乒乓球 （2）你能使乒乓球活動起來嗎？（學生活動） （3）思考：要讓乒乓球滾動起來，滾得快一點或停下來，或拐彎，該怎么做？ （4）匯報思考的方法，并實踐 （5）體會：實踐結果是什么？要注意控制什么？ （6）提問：力對物體運動有什么影響？ （7）小結：力可以影響物體運動的快慢、方向等狀態(tài)。

50、2、認識力對物體形狀有影響 （1）談話：喜歡玩橡皮泥嗎？怎么玩？ （2）捏玩橡皮泥，觀察用力后橡皮泥的變化。 （3）匯報：當你用力時，橡皮泥有變化嗎？有什么變化？ （4）小結：力除了可以影響物體狀態(tài)，還可以改變物體形狀。 四、游戲1、說明游戲要求師：力在我們的生活中、學習中，力也在游戲中，下面我們要來玩一玩彈棋子游戲，希望通過游戲，你能發(fā)現(xiàn)有關力的奧秘。先來看一下游戲規(guī)則。（課件顯示）游戲規(guī)則：（1）棋子應放在界線后，不能壓線也不能超線。（2）當棋子滑入最小圓內(nèi)時，得5分，依次類推，滑入最外的大圓時，得1分，棋子滑不進任何圓內(nèi)時，不得分。（3）每人彈5次，作好得分情況記錄，并累計算出總分。游戲

51、目標：怎樣彈，才能得高分。師：看了游戲規(guī)則，你還有其他問題嗎？學生提出問題，共同解決問題。師：（課件顯示：學生個人記錄表）請大家把書翻到p83，這是一張彈棋子游戲的記錄表格，在游戲中你要隨時記錄下得分情況，分析得分原因，并累計算出5次總分，記在空白處。今天的游戲，我們將要評出總分前三名獲得者，并請他們來介紹成功的經(jīng)驗。游戲前請組長進行合理分工，每位同學進行3次練習之后，組長可以組織開始游戲。2、學生進行游戲3、談經(jīng)驗體會師：（請出總分前三名獲得者）你們得了高分，談一談成功的經(jīng)驗，好嗎？（學生介紹）（教師隨機進行板書：大小、方向、用力點）五、總結。師：今天課上，我們通過前面的活動找到了（學生回答：力），并在游戲中總結出要想得高分就要注意（學生回答：