XX高三物理《重力彈力摩擦力》高考材料分析

1、XX高三物理重力彈力摩擦力高考材料分析知識內(nèi)容考試要求命題規(guī)律必考加試重力、基本相互作用cc.彈力和摩擦力的考查，特別注意彈簧彈力和桿上的彈力及靜摩擦力；2.受力分析及力的運算作為一種分析物理問題的工具，貫穿高考考查的大部分內(nèi)容和考題；3.力的合成與分解；4.共點力作用下物體的平衡，如動態(tài)平衡、極值求解等.彈力、摩擦力cc力的合成cc力的分解cc共點力平衡條件及應(yīng)用cc實驗3探究求合力的方法第1節(jié)重力彈力摩擦力考點一|重力1重力的理解產(chǎn)生：由于地球吸引而使物體受到的力注意：重力不是萬有引力，而是萬有引力豎直向下的一個分力大?。篏mg，可用彈簧測力計測量注意：物體的質(zhì)量不會變；G的變化是由在地球

2、上不同位置處g的變化引起的方向：總是豎直向下的注意：豎直向下是和水平面垂直，不一定和接觸面垂直，也不一定指向地心重心：物體的每一部分都受重力作用，可認(rèn)為重力集中作用于一點即物體的重心影響重心位置的因素：物體的幾何形狀；物體的質(zhì)量分布不規(guī)則薄板形物體重心的確定方法：懸掛法注意：重心的位置不一定在物體上2四種基本相互作用萬有引力電磁相互作用強相互作用弱相互作用概念及特點一切物體間存在的相互吸引的力電荷之間的相互作用和磁體之間的相互作用，本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn)能使原子核保持在一起的強大作用力放射現(xiàn)象中起作用的一種基本相互作用作用范圍長程力，從理論上說，它們的作用范圍是無限的，在宏觀世界顯示

3、作用短程力，作用范圍在原子核尺度內(nèi)，約為1015m，距離增大，相互作用急劇減小，在宏觀世界不易覺察如圖2­1­1所示是某人在投飛鏢，飛鏢在飛行途中受到的力有圖2­1­1A推力B重力、空氣阻力c重力、推力D重力、推力、空氣阻力B飛鏢在飛行途中已經(jīng)脫離手的作用，所以受到重力和空氣阻力，B正確1對重力的理解在地球附近的一切物體都受到重力作用重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，在通常情況下，重力的大小不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力重力是非接觸力重力的施力物體是地球物體所受的重力與物體所處的運動狀態(tài)以及是否受其他力等因素?zé)o關(guān)2重力的方向豎直向下也就是沿重垂線的方向，不能將豎直向下說成

4、“垂直向下”，也不能說成“指向地心”“豎直向下”是指垂直于當(dāng)?shù)氐乃矫嫦蛳?，而“垂直向下”可以指垂直于任何支持面向下只有在兩極或赤道時，重力的方向才“指向地心”1質(zhì)量為2kg的物體被一根細(xì)繩懸吊在天花板下靜止則以下說法正確的是A物體重力大小等于19.6NB物體對繩的拉力與物體重力的大小、方向均相同，所以它們是同一個力c剪斷細(xì)繩后，物體不受任何力的作用D物體的各部分中，只有重心處受重力A由重力和質(zhì)量的關(guān)系可知Gmg29.8N19.6N，選項A正確判斷兩個力是否是同一個力不能僅看大小、方向是否相同，還要看作用點、力的性質(zhì)等因素物體對繩的拉力，施力物體是該物體，受力物體是繩，作用點在繩上，而重力的施

5、力物體是地球，受力物體是該物體，作用點在該物體上，它們不是同一個力，選項B錯誤剪斷細(xì)繩后，物體仍然受重力作用，選項c錯誤物體的各部分都受重力，從“效果”上看跟重力作用在重心一樣，選項D錯誤2.如圖2­1­2所示，圓桶形容器內(nèi)裝有一定量的某種液體，容器和液體整體的重心正好位于液面下的A點，現(xiàn)將液體倒出少許，則關(guān)于整體重心位置的變化下列說法正確的是圖2­1­2A下降B上升c不變D不確定D當(dāng)液體全部倒出時，重心在A點上方，當(dāng)液體倒出少許時，液體的重心是下降的，故整體的重心可能下降，也可能上升，要看倒出液體的質(zhì)量D正確3下列關(guān)于自然界中的四種基本相互作用的描述中，正確的

6、是A一切物體之間都存在著相互作用的吸引力B強相互作用存在于宏觀物體之間，而弱相互作用存在于原子核內(nèi)部c電荷間的相互作用、磁體間的相互作用在本質(zhì)上不是同一種相互作用的表現(xiàn)D原子核內(nèi)部的帶正電的質(zhì)子之間存在著斥力，但原子核仍能緊密地保持在一起，是萬有引力作用的結(jié)果A引力是自然界中一種基本相互作用，存在于一切物體之間，故A正確；強相互作用和弱相互作用都存在于原子核內(nèi)部，作用范圍都很小，并隨距離的增大而急劇減小，原子核之所以緊密地保持在一起，是由于核子間存在著強相互作用，故B、D均錯誤；電荷間的相互作用與磁體問的相互作用都屬于電磁相互作用，故c錯誤考點二|彈力1產(chǎn)生條件兩物體相互接觸兩物體發(fā)生彈性形變

7、2方向彈力的方向總是與施力物體形變的方向相反幾種典型的彈力的方向如下：壓力：垂直于支持面而指向被壓的物體支持力：垂直于支持面而指向被支持的物體細(xì)繩的拉力：沿繩指向繩收縮的方向輕桿的彈力：不一定沿桿，要根據(jù)運動狀態(tài)具體分析3彈力大小計算的三種方法根據(jù)力的平衡條件進行求解根據(jù)牛頓第二定律進行求解根據(jù)胡克定律進行求解內(nèi)容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長的長度x成正比表達式：Fkx.k是彈簧的勁度系數(shù)，單位為N/m；k的大小由彈簧自身性質(zhì)決定x是彈簧長度的變化量，不是彈簧形變以后的長度如圖2­1­3所示，是我國的極地考察破冰船“雪龍?zhí)枴睘闈M足破冰航行的要求，其船體結(jié)構(gòu)經(jīng)過特

8、殊設(shè)計，船體下部與豎直方向成特殊角度，則船體對冰塊的彈力示意圖正確的是圖2­1­3c船體對冰塊的彈力應(yīng)垂直接觸面且作用在冰塊上，故選c.彈力有無的判斷“三法”條件法：根據(jù)物體是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來判斷是否存在彈力此方法多用來判斷形變較明顯的情況假設(shè)法：對形變不明顯的情況，可假設(shè)兩個物體間彈力不存在，看物體能否保持原有的狀態(tài)若運動狀態(tài)不變，則此處不存在彈力；若運動狀態(tài)改變，則此處一定有彈力狀態(tài)法：根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用牛頓第二定律或共點力平衡條件判斷彈力是否存在2彈力方向的判斷五種常見模型中彈力的方向.常見的彈力彈力的方向彈簧兩端的彈力與彈簧中心軸線重合，指向彈簧恢復(fù)原狀

9、的方向輕繩的彈力沿繩指向繩收縮的方向面與面接觸的彈力垂直于接觸面指向受力物體點與面接觸的彈力過接觸點垂直于接觸面而指向受力物體桿的彈力可能沿桿，也可能不沿桿，應(yīng)具體情況具體分析根據(jù)共點力的平衡條件或牛頓第二定律判斷1下列說法不正確的是A木塊放在桌面上要受到一個向上的彈力，這是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的B拿一根竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的彈力，這是由于竹竿發(fā)生形變產(chǎn)生的c繩對物體的拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向D掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是因為電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的A彈力是由于發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀而對接觸物體產(chǎn)生的作用力，因此物體受到的彈力是因為施力物體發(fā)生彈性

10、形變，而要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的；彈力的方向總是與施力物體發(fā)生形變的方向相反，故A錯誤，B、c、D正確2探究彈力和彈簧伸長量的關(guān)系時，在彈性限度內(nèi)，懸掛G115N的重物時，彈簧長度為L10.16m；懸掛G220N的重物時，彈簧長度為L20.18m，則彈簧的原長L和勁度系數(shù)k分別為AL0.02m，k500N/mBL0.10m，k500N/mcL0.02m，k250N/mDL0.10m，k250N/mD當(dāng)懸掛15N重物時，有G1k；當(dāng)懸掛20N重物時，有G2k，代入數(shù)據(jù)，聯(lián)立解得k250N/m，L0.10m，故選項D正確3如圖2­1­4所示，A、B兩物體并排放在水平桌面上，c物體疊放在A

11、B上，D物體懸掛在線的下端時繩恰好豎直，且與斜面接觸若接觸面均光滑，下列說法中正確的是圖2­1­4AA對B的彈力方向水平向右Bc對地面的壓力大小等于c的重力cD對斜面沒有壓力作用D斜面對D的支持力垂直斜面向上c物體接觸并產(chǎn)生彈性形變時就能產(chǎn)生彈力作用無法直接判斷有無形變時，可用假設(shè)法A和B接觸但沒有相互擠壓，所以A和B之間不產(chǎn)生彈力作用，A錯誤；c對A、B產(chǎn)生向下的壓力作用，對地面并不產(chǎn)生壓力，B錯誤；如果去掉斜面，D物體仍然靜止，保持原來的狀態(tài)，所以D與斜面之間沒有彈力作用，c正確，D錯誤4.如圖2­1­5所示，一根彈性桿的一端固定在傾角為30的斜面上，另一端固定一個重力為2N的小球，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，則彈性桿對小球的彈力圖2­1­5A大小為2N，方向平行于斜面向上B大小為1N，方向