國(guó)培”第一階段個(gè)人總結(jié)

1、“國(guó)培”第一階段個(gè)人總結(jié)金秋十月，碩果累累。作為“國(guó)培班”的學(xué)員，我們每個(gè)人都承載著當(dāng)?shù)亟逃值闹赝信c期盼，懷著激動(dòng)、好奇與強(qiáng)烈的求知欲，一轉(zhuǎn)眼已度過(guò)了緊張、充實(shí)的第一階段的集中學(xué)習(xí)期。作為幸運(yùn)兒的一份子，我同樣被不斷地感動(dòng)著，在如饑似渴的感知中，漸漸學(xué)會(huì)了反省教學(xué)，感悟人生。一、感謝感謝“國(guó)掊”。作為一個(gè)“老中師”，平常教學(xué)中我常常感覺(jué)黔驢技窮。從事初中英語(yǔ)教學(xué)14年來(lái)，大大小小的培訓(xùn)也參加過(guò)N次，但總感覺(jué)學(xué)到的東西太零散，也偏膚淺。而這次西南大學(xué)的“國(guó)培”，不僅滿足了我上大學(xué)的愿望，也讓我深刻、系統(tǒng)的領(lǐng)悟到了英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)的重要性和必要性。感謝老師。從踏進(jìn)學(xué)校的第一天，我們就深深體會(huì)到西

2、南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院老師們的熱情與辛苦。尤其是集中學(xué)習(xí)這一個(gè)月來(lái)，生活班主任方秋香老師和學(xué)習(xí)班主任黃宇老師，更是每天早出晚歸，對(duì)于同學(xué)們的不解、埋怨與困惑，她們總是面帶微笑，親切和藹地一一解答，力所能及為同學(xué)們排憂解難。每一個(gè)細(xì)微之處都讓同學(xué)們感受到一種大姐姐般的溫馨。另外，授課老師們的學(xué)識(shí)和耐心細(xì)致的講解，也讓我們由衷地佩服與滿足。感謝同學(xué)。有緣才能千里來(lái)相聚。能以“國(guó)培班學(xué)員”的身份匯聚西南大學(xué)，我們更是深感機(jī)會(huì)的來(lái)之不易。學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們相處融洽、互幫互助，在由衷地嘆服對(duì)方的同時(shí)，也毫無(wú)保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得。尤其是課堂展示環(huán)節(jié)，同組的同學(xué)們配合默契，虛心求教，盡心盡力完成各自

3、承擔(dān)的小組任務(wù)，確保了任務(wù)的圓滿完成。很多小組都獲得了老師們的一致好評(píng)。二、感知“國(guó)培”開(kāi)班的第一天上午，楊曉萍教授就以高亢激昂、信心滿懷的講座讓我們感受了她的學(xué)識(shí)與人格魅力，也讓我們明確了教育科學(xué)選題的方向、原則和策略主，更明白了如何進(jìn)行課題論證。當(dāng)天下午，李力院長(zhǎng)以精辟的的語(yǔ)言深刻分析了課程改革與國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。李院長(zhǎng)引導(dǎo)我們對(duì)我國(guó)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，指出課程改革的8條基本任務(wù)，明確了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的真正內(nèi)涵，讓我們了解“英語(yǔ)課到底要教什么”。當(dāng)李院長(zhǎng)舉例證明中西方文化差異時(shí)，我頗為自己對(duì)此的膚淺認(rèn)識(shí)而汗顏。接下來(lái)，我們先后學(xué)習(xí)了新課程理念下的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能教學(xué)（黃學(xué)軍）、英語(yǔ)

4、語(yǔ)音教學(xué)策略及教學(xué)實(shí)踐（劉頎）、新課程理念下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)案例分析及活動(dòng)設(shè)計(jì)（韋靜）、科學(xué)外語(yǔ)研究與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作（晏奎）、外語(yǔ)教學(xué)方法及任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)（肖丹）、閱讀課目標(biāo)分析與案例（楊曉鈺）、初中英語(yǔ)新課標(biāo)下的寫(xiě)作教學(xué)（褚修偉）等等。各位專家老師結(jié)合案例，引導(dǎo)我們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐形象生動(dòng)地豐富我們的理論知識(shí)和教學(xué)技能。三、感悟這一個(gè)月來(lái)，最讓我心靈震撼、久久回味的要數(shù)兩個(gè)人和他們的話語(yǔ)。（一）校長(zhǎng)教書(shū)育人三件事。作為“教書(shū)匠”，我早已忽略了教書(shū)和育人是密不可分的一個(gè)整體。在努力追求“保時(shí)”和“保量”的同時(shí)，已經(jīng)淡漠了自己的工作對(duì)象是“人”。做什么樣的人，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有理性的情感，有什么樣

5、的理性情感。教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。（二）xxx-陽(yáng)光心態(tài)?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越好了，我們的心卻越來(lái)越孤獨(dú)不安，在繁華的塵世中找不準(zhǔn)自己的位置，于是就常在失落、壓抑中犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。其實(shí)這一切都是源自我們的心態(tài)。作為公眾人物的老師，我們的心情、我們的精神面貌影響的不僅是我們自身的形象氣質(zhì)，更有我們的學(xué)生、同事、朋友和家人。積極的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。就像吳教授說(shuō)的一樣，好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反而的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。生命的質(zhì)量決定于每天的心境。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。幸福與財(cái)富、性別、年齡無(wú)關(guān)，幸福由