2014年幼兒園教師述職報告范文

1、2014 年幼兒園教師述職報告范文有這樣一句話，相信大家都能朗朗上口 知之者不如好之者，好之 者不如樂之者。它說的是 對某件事了解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又 不如以實行它為快樂的人。在十年的從教生涯中， 我始終認為它是衡量一個班主任是否優(yōu)秀、 是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份 好 ，沒有這份 樂 ，那么 知之甚多又如何 ?滿腹經(jīng)綸又如何 ? 當完成了為人母的使命之后，我是 多么歡呼雀躍著，校領導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位： 我又可以回歸我所最愛的教室，擁抱屬于我自己的一群 娃兒 ，把自 己的滿腔熱情和干勁撲在我所熱愛的工作上。在過去的這一年里，我把這樣

2、的 樂 和 好 化成無數(shù)次的言傳身 教，盡自己所能為孩子們打造著一個充實、快樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個 好之者 ，我更驕傲，我是那個 樂之者 ! 全 方位、立體式包裝 ，甩開 高分低能 的大帽子 現(xiàn)在的孩子，都是家 里的大寶貝，說起學習成績來一個比一個優(yōu)秀，但對生活中的一些實 踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認為，教育的首要任務是引導孩子增強生活能力， 懂得熱愛生活、 發(fā)現(xiàn)快樂， 對生活充滿信心和希望 ! 一、開展有效且快 樂的實踐活動 孩子們來到學校， 不是只有學習書本上的知識這一個任務，更要學會如何通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)生活中的美、創(chuàng)造屬于自己的快樂 !所以，我會經(jīng)常結(jié)合書上的一些教學

3、內(nèi)容開展相應的實踐活動。比如 我和春天交朋友 就是語文書上 語文大課堂 里的內(nèi)容，可 是今年的春天卻來得特別晚， 講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片?？墒沁@么能調(diào)動孩子積極性的機會怎能錯過 ?于是，我和孩子們與 春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月 ;它若七月到， 我們也候它到七月。終于，幾場小雨過后，春姑娘才扭捏著姿態(tài)現(xiàn)出了倩影，而孩子 們的滿心期待也終于可以付諸于行動。于是，我在課堂上邊放著美麗的圖片邊向他們描繪著春天那迷人 的景色，并在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用周末時間 去赴這場期盼已久的 約會 。成果是可喜的：他們與春天合影 ;給春天拍照 ;為春天寫詩 ;幫春

4、天 畫像 為春天歌唱 為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚， 我 把他們的作品精心裝裱，貼到了走廊里。后來聽雪校長這樣告訴我： 下課了，孩子們舍不得出去，認真欣 賞著自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品 ?孩子們指點的時候，可自豪了 ! 沒白付出，作為你的學生， 他們太幸福了 !謝謝你!給孩子們帶來一個多 彩的童年 ! 還有一位家長這樣說： 真為孩子能有您這樣的老師感到高o在孩子人生成長中最重要的階段有您的教誨，真是幸運。謝謝 ! 看，我的 樂之 也換來了許多人的快樂，知足了 ! 二、教育 之事，小細節(jié)中可見大改變 有主題、有目標的主題活動并不是總會開 展，更多的時候，我們的教育體現(xiàn)在

5、生活中的一些小細節(jié)上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應該像一陣 清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領著他們走向正確且快樂的人生。比如，當他們在雨天里來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候， 我會寧可占用語文課的課上時間， 也要教會他們?nèi)绾握_地折疊雨衣， 養(yǎng)成良好的自理習慣 ;再比如，當他們在數(shù)學課上做一道有關(guān) 父親比兒 子大幾歲 的數(shù)學題，卻答不出我隨口問的 你爸爸比你大幾歲 時，我 會把 詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住 作為當天晚上 唯一的作業(yè)，引導他們懂得關(guān)心長輩，關(guān)心身邊的人 ;還比如，當他們 因為一點小事而發(fā)生爭執(zhí)，雙雙到我這里來 告狀 的時候，我會不急 不惱，

6、露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地 呸 一聲，讓他們在笑容里 再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊： 俺倆沒事啦 ! ，讓他們 懂得與人相處要包容、 豁達，不要小肚雞腸 這樣的細節(jié)看似沒教育， 卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。在后來的日子里，當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及 的事情時 ;當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長為孩子的懂事 和成長而發(fā)來的感謝信息的時候 ;當我每天安靜地享受著教室里的陽光， 耳畔卻沒有一年級學生 必備 的 投訴電話 的時候，我的內(nèi)心無比充實且滿足。同時我也相信，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需 要的。 厚積薄發(fā)、潤物無聲 ，讓學習成為孩子們

7、的樂趣 其實，很多 知識孩子們并非不會，也并非他們不喜歡學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若知識的傳授只是枯燥無趣的， 又如何能吸引他們的注意呢 ? 一、基礎知識的講授扎實卻也不失樂趣 在平時的課堂上，我會把課前認真?zhèn)湔n的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓 他們在這有限的四十分鐘里盡量能達到有效地學習，同時合理利用課 余時間，將課堂所學發(fā)揮極致。如在學習了添口歌后，我請孩子們自己續(xù)寫添口歌 ，并加 以美工，上交的作品評出各類別具特色的獎項，既拓展了知識，發(fā)展 了語言能力，又提升了審美能力。然而畢竟是低年級的孩子，他們的有意注意時間是有限的，那咱 們就用無意注意和 耍寶 來吸引他們的注意好了： 認識圖形講到半 路，有的同學心不在焉， 我突然來了一句： 我的臉更接近哪個圖形 ? 下 午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞， 我 哎 一聲之后就盯住馬蜂不動，所有人的注意就全過來了，眼睛瞇 成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句： 說說你什么心情 ? 他們就說 出 看到馬蜂我很害怕，嚇得一身冷汗 之類的句子了。二、