學前教育專業(yè)認知介紹

1、學前教育專業(yè)認知介紹一、專業(yè)整體介紹：（一）就業(yè)崗位：企、事業(yè)單位的托幼機構從事保教工作的幼兒園教師，家庭 保教員，社區(qū)幼兒教育指導員，兒童讀物編輯及兒童廣播與電視節(jié)目編導，婦 聯(lián)、少年宮、少工委等各級學前教育行政管理人員以及大眾傳媒、衛(wèi)生保健等 相關機構的學前教育工作人員。（二）業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知 識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的 基本能力。（三）畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方 法等學科的基本理論和基本知識； 2掌握觀察幼兒、分析幼兒的基

2、本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能； 3具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力； 4熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)； 5了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài)； 6掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能 力。（四）主要課程：音樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒保育 學、幼兒教育研究方法等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、教育調查、社會調查等二、專業(yè)學習規(guī)劃：1. 第一學年：認識學前教育專業(yè)，改變高中學習方式 首先：對于剛剛接觸學前教育專業(yè)的學生來講，在這個之前也許有很多人 告訴你：“學前教育就是跟孩子打交道”、“學前教育將來就是進入幼兒園”、甚

3、至有人告訴你“學前教育畢業(yè)將來就是當幼兒園的保姆?！庇性S多人包括你身邊 的人，甚至于你的父母、親朋好友都會對這樣的一個專業(yè)抱有偏見，所以這個 時候，你接觸這個專業(yè)的時候會很迷茫。迷茫的階段是不可避免的，這個時候 你可以嘗試去跟你的老師、你的學長學姐、網絡等途徑，從不同方面不同角度 去認識學前教育。然后你會發(fā)現(xiàn)學前教育“既不像松鼠說的那樣淺，也不像老 牛說的那樣深?！碑斎?，在這個階段，你僅僅只是剛剛接觸學前教育，開設的與 學前教育相關的課程還是非常有限的，更多的是一些教育類的通識課程。所 以，你可能還得繼續(xù)迷茫一陣子。其次：對跨入大學校門的新生，大學是與以往學習經歷完全不同的全新環(huán) 境。最主要的

4、不同就是學習方式。中學習慣于接受老師的傳授與課堂灌輸，而 大學老師更注重問題的講解與思維方式的引導。大學的專業(yè)學習是一種開放 式、啟發(fā)式的，專業(yè)課老師只給學生講解基本原則與規(guī)律，是導師式的，更多 是要開發(fā)學生獨立思考與解決問題的能力，而不僅僅是幫助學生學會一種解決 手段。過去的學習完全在老師和家長指導與監(jiān)督下，而大學老師除了在課堂上見 到外，你不去找老師，老師是不會主動找你的。有些老師甚至一學期下來，也 不一定認識你。這種“師傅帶進門，修行在個人”的開放式教學與學習方式， 對剛從高考中闖過來的學生，當然學前專業(yè)還有很多是幼師對口上來的，許多 人不能很好的適應。有些人會因此而放任自流，專業(yè)學習成

5、了“輔修”，吃喝玩 樂倒成了主業(yè)；而有些人習慣于老師說什么是什么，教什么學什么，學得很辛 苦，但成績卻平平。對于大學學習，課堂只能解決專業(yè)學習很小的一部分問題，所以你需要運 用好大學的圖書館、社團。當然還要注意的是，不同專業(yè)的學習方式也有很大 的不同，文科與理科、工科以及醫(yī)科等專業(yè)在學習過程與方式上有很大差別。 建議大一新生，首先要深入了解自己所讀專業(yè)的特點與特色，向老師與學長、 學姐請教，以便找到適合自己的學習方式，而不要延用過去中學時代的學習方 式。2. 第二學年：參與社會實踐，嘗試做職業(yè)規(guī)劃。首先：嘗試參與社會實踐。通過一年的學習，大二已經開始知道專業(yè)是什 么，將來要做什么。對大部分人來

6、說，如何將大學學習與社會結合起來，成為 這一時期最主要的問題，因為社會實踐將為我們打開一扇接觸了解社會的窗 戶。大二的社會實踐如果結合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會對學前教育專業(yè)的應 用、使用等方面情況，同時了解社會對該專業(yè)應用的不足點，回校后有針對性 進行調整，這對今后的專業(yè)學習是非常有益的。同時主動參與社會實踐是豐富 大學學習內容的好手段，對完善知識結構，豐富知識層面，增長社會見識是有 積極意義的。其次：嘗試做職業(yè)規(guī)劃。有人問，大一才剛剛過去，大二就做職業(yè)規(guī)劃早 嗎？事實上大二進行職業(yè)規(guī)劃并不早，因為我們已經適應了大學的學習與生 活，了解自己的專業(yè)。當我們融入大學生活環(huán)境時，就應該開始為自己如何

7、融 入職場做規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不是生產計劃，它是對自己職業(yè)發(fā)展路線所做的描 繪。進行職業(yè)規(guī)劃的前提是了解自己，了解職業(yè)，對自己的需求清晰明確。另 外，職業(yè)規(guī)劃還要根據社會的變化和個人的發(fā)展機會做適當?shù)恼{整，才符合自 己發(fā)展的實際情況。著手自己的職業(yè)規(guī)劃第一步應該了解自己，包括性格、愛好、能力、所學 專業(yè)等，可以自己進行歸納總結；第二步了解職業(yè)。了解職業(yè)可以先列出自己 感興趣的行業(yè)（相關的行業(yè)如幼兒教師、早教機構培訓教師、與幼兒教育相關 的產品設計師），進一步了解職位的內容，包括素質要求、職位職能、職位發(fā)展 等；第三步結合職業(yè)與個人專業(yè)、能力、性格等，提出基本的職業(yè)發(fā)展路線。 當然，對于大二時期的職

8、業(yè)規(guī)劃，不提倡過于詳細。因為大二還是處于探索 期，大學的專業(yè)學習開展逐步深入，對職業(yè)的了解也剛剛開展。應以粗線條來 描繪職業(yè)發(fā)展的輪廓，以后再一步一步細化。3. 第三學年：見習、實習、考研、考證到了大三，見習、實習、考研、考證將成為你學習生活的大部分。在大二 的時候，我們做好了自己的職業(yè)規(guī)劃，那么大三我們就要去落實具體的事項。首先：見習、實習。經過兩年多的大學專業(yè)學習，就到了檢驗我們學得如 何的時候了，而見習、實習這個環(huán)節(jié)是最好的檢驗手段。與社會實踐不同，實 習是在實際崗位做實際工作，檢驗的是我們的職業(yè)能力。對于學前教育專業(yè)的 學生來講，最主要的見習、實習基地主要有幼兒園（最主要的） 、早教機

9、構等。其次：考證。對于你們來講，盡管你們是師范類專業(yè)，但是你們面臨要考 教師資格證的問題。因為從 2015 年起，教育部規(guī)定不管你是不是師范類專業(yè)， 教師資格證都必須要自己參加考試?？己说膬热菖c專業(yè)相關。以學前教育為 例，考核課程包括保教知識與能力、綜合素質（幼兒園），前者的考試內 容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的 指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊；后者主要包括職業(yè)理 念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師文化素養(yǎng)、教師基本能力。從涵 蓋內容來講，這個教師資格證的考試與以往的差別是非常大的，涉及到方方面 面。所以曾經有人把它稱之為“第五次國考

10、”，“難度不亞于高考”。所以在大二 做職業(yè)規(guī)劃的時候你要想清楚，如果你將來想要從事幼兒教師這個職業(yè)，那么 這個證則是必不可少的。此外，你還可以嘗試去考育嬰師資格證、心理咨詢 師、營養(yǎng)師等。這些都是為了你將來能更好的適應你的職業(yè)。再次：考研準備工作。從規(guī)劃角度看，大三考慮考研還是求職有點晚。因 為作為兩種選擇，在職業(yè)規(guī)劃中還是有不同的規(guī)劃路線。兩種選擇，本身沒有 更好，只有更合適。從專業(yè)和職業(yè)發(fā)展考慮，應用型專業(yè)通常在就業(yè)上有更好 的前途，而研究型專業(yè)更適合往高層次方面發(fā)展。另外還要考慮個人的職業(yè)需 要和事業(yè)需求。所以無論考研還是就業(yè)，要根據自己“利益最大化”的需要而 做出合理的選擇。如果你確定

11、要考研了，那么這個時候你可以從英語著手。對 于三本院校的學生來講，本身的學習基礎是相對比較差的，但是勤能補拙。三 本院校學生考上研究生的也比比皆是。一旦確定目標，就要努力去實現(xiàn)，切記 三天打魚兩天曬網。4. 第四學年：考研初試、復試；求職、面試在大三已經確定考研的同學，將迎來考研初試、復試等工作。而我們這個 層次的學校的大部分學生面臨的選擇則是求職。求職的關鍵是什么？什么能力 是用人單位認可的？這是許多畢業(yè)生想知道的問題。但這些問題其實在大四的 時候提出來有些晚，如果從大一開始規(guī)劃自己的大學，從大二開始規(guī)劃自己的 職業(yè)，到大四就會有明確的答案。那么求職的時候，用人單位看中的是什么？能力，這是是用人單位選擇人 才時不變的主題。這種能力不僅包括專業(yè)能力，還包括組織能力、協(xié)調能力、 合作能力等，是綜合能力的體現(xiàn)。要讓用人單位選擇自己，首先得表現(xiàn)出相關 的能力，并為這種能力提供相關的證明。如應聘幼兒園教師，應該提供相關的 教師資格證書等，同時具備幼兒教師所應具備的最基本的各項能力，如“彈、 唱、跳、畫、說、教”。當然，作為應屆畢業(yè)生，用人單位的錄用會更看重他的 發(fā)展?jié)摿?，所以學習能力強、接受能力強的人更容易被選中?？偟膩碚f，找工 作