初中物理教學(xué)論文《淺草怎能沒馬蹄》

1、初中物理教學(xué)論文淺草怎能沒馬蹄【導(dǎo)入】高效課堂的提出已非一日，但模式尚無(wú)定論。作為一名新教師借此提出自己的一點(diǎn)淺見，希望能拋磚引玉，對(duì)高效課堂的構(gòu)建有所裨益。學(xué)案作為課堂的一條主線，可以讓課堂有章可循，讓學(xué)生充分參與課堂，最終實(shí)現(xiàn)課堂高效。【內(nèi)容提要】本文所述學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：簡(jiǎn)述何為學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式；學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想；著重講述學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)施策略?！菊摹浚嚎v觀近幾年中考題，考察學(xué)生能力的題目越來越多。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，快速有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)初中生心理特征的不

2、斷發(fā)展變化及中考需求，教師以何種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，廣開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路顯得越來越重要了。學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式是以民主合作的教學(xué)關(guān)系為基礎(chǔ)，以夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，以中考要求為依據(jù)，以導(dǎo)學(xué)的教學(xué)程序?yàn)橹骶€而構(gòu)建的一種課堂教學(xué)模式。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想傳統(tǒng)的課堂教學(xué)既忽視了作為獨(dú)立個(gè)體的教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的多種需要，比如自己的課，教師想把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清楚，教師占了課堂的主動(dòng)，結(jié)果使得“教師徒勞無(wú)功，學(xué)生無(wú)功而不勞”。筆者理論認(rèn)為學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，學(xué)生為課堂的主體，教師為課堂的主導(dǎo)的。它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

3、極性和主動(dòng)性，多讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，結(jié)果使教師在課堂上沉下去了，而學(xué)生卻動(dòng)起來了。搞活了課堂，勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果而且學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也可以讓學(xué)生在勇于探索真理、熱愛科學(xué)方面受到培養(yǎng)。而且學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的適用范圍較廣：不管是能力強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生，都能體現(xiàn)它的作用，實(shí)現(xiàn)課堂高效。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)施策略利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)這種模式的基礎(chǔ)就是學(xué)案的準(zhǔn)備。一堂課上的成功與否在很大程度上取決于學(xué)案的質(zhì)量。一個(gè)好的學(xué)案能夠讓學(xué)生感到一目了然，思路清晰，有章可循。學(xué)案應(yīng)該包括這樣幾個(gè)方

4、面的內(nèi)容：該堂課應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂導(dǎo)入、基本知識(shí)點(diǎn)、典型例題、對(duì)應(yīng)練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)試等。每一部分都有其獨(dú)特的意義和相應(yīng)的策略：（1）課堂導(dǎo)入：良好的課堂導(dǎo)入是課堂質(zhì)量的保證。它能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且培養(yǎng)其愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)等良好習(xí)慣。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有目的有準(zhǔn)各地聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來。設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入可采取以下幾種方法：講述有關(guān)小故事引入新課，例如阿基米德洗澡測(cè)皇冠的故事引出阿基米德原理；通過演示實(shí)臉引入新課，雞蛋放在請(qǐng)水中下沉，慢慢地向其中加入一種物質(zhì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢浮上來，引發(fā)學(xué)生興趣；從日常生活經(jīng)驗(yàn)中提出問題引入新課，例如通過切菜提出使用刀

5、背和刀刃哪個(gè)更容易些，為什么？從而引入壓強(qiáng)的句題；在對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引入新課，例如有的同學(xué)對(duì)于密度的定義不是很理解，教師就可借助速度的定義完成密度定義的引入。（2）教學(xué)目標(biāo)：這是一堂課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生明自這節(jié)課我們是來干什么的，應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，完成什么樣的任務(wù)，做到有的放矢，有針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要以教學(xué)大綱和考綱為準(zhǔn)，切記含糊不清，模棱兩可等。(3)重點(diǎn)難點(diǎn)；這是一堂課的核心內(nèi)容。重難點(diǎn)的羅列能夠引起學(xué)生有意注意，當(dāng)進(jìn)行到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)受到意識(shí)的調(diào)節(jié)和支配，而且經(jīng)過一定意志努力，排除外界干擾，所以能夠使我們以極少的精力取得較大的成就，提高課堂效率。（4）基本知識(shí)

6、點(diǎn)：一堂課的基本知識(shí)點(diǎn)是上好該節(jié)課的基礎(chǔ)。對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過兩種方式進(jìn)行處理：第一，分段處理。學(xué)生根據(jù)學(xué)案所提出的問題，有針對(duì)性地閱讀教材的某一部分，然后內(nèi)部消化。可能有消化不了的地方，教師可以有針對(duì)性地講解，講解時(shí)一定要透徹，讓學(xué)生一定弄懂基本原理，對(duì)這一部分理解后，學(xué)生再去看另一部分，同樣方法直到結(jié)束。通過這種分段式處理，可以使學(xué)生通過獨(dú)立的活動(dòng)，將外界的知識(shí)變?yōu)樽约旱摹皷|西”，較好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)案為主線的關(guān)系，較好地發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，更多地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二，先自學(xué)后處理。學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示先把教材閱讀一遍，然后教師對(duì)問題采取提問的形式，檢查學(xué)生自

7、學(xué)情況。然后教師再精講點(diǎn)撥，較簡(jiǎn)單的問題可由學(xué)生自己講解。這種方式能夠尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造一種民主和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高課堂質(zhì)量。（5）典型例題：典型例題是深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，典型例題的設(shè)置一定要精選。這樣可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)施這部分時(shí)，教師要注意講方法，點(diǎn)到為止，提高學(xué)生獨(dú)立思考和邏輯思維能力。(6）對(duì)應(yīng)練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)是對(duì)新學(xué)知識(shí)和所講例題的鞏固。通過對(duì)應(yīng)練習(xí)這種方式能幫助學(xué)生牢固掌握概念，深刻理解規(guī)律，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)題的設(shè)置要注意由淺入深，由易入難。盡量把近期相關(guān)的中考題容納到里面去，適應(yīng)中考的要求。（7）達(dá)標(biāo)測(cè)試：達(dá)標(biāo)測(cè)試是用來檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，判斷是否完成既定的教學(xué)目標(biāo)的一種良好的手