護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)

1、護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),第四章 護(hù)理教育的課程,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),學(xué)習(xí)目標(biāo),識記： 課程含義及功能； 課程類型和護(hù)理學(xué)課程的類型結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)； 護(hù)理教育課程設(shè)置的基本原則； 編制課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的基本原則。 理解： 學(xué)分制與學(xué)年制的區(qū)別 課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的關(guān)系,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),第一節(jié) 護(hù)理學(xué)課程概述 Overview of Nursing Curricula,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),課程的概念與功能 Concept and Function of Curriculum,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（一）廣義的課程

2、概念 1.包含學(xué)校有計(jì)劃實(shí)施的顯性課程 2.包含隱性課程 3.包含社會課程，參加的社會 各類教育活動 （二）狹義的課程概念 是為實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程等的總和，主要體現(xiàn)在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書中。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（三）課程的功能 學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格的具體體現(xiàn) 師生開展加血活動的基本依據(jù) 學(xué)生汲取知識的主要來源 對學(xué)生的全面發(fā)展起決定作用 評估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理課程的目標(biāo),自學(xué)思考題 1.課程目標(biāo)具有哪些特點(diǎn)？ 2.制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)有哪些依據(jù)？,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育

3、學(xué)第四章),護(hù)理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu) Types and Structures of Nursing Curriculum,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（一）課程的類型 ,課程類型,學(xué)科課程,活動課程,廣域課程,核心課程,科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性,注重學(xué)生，與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連,學(xué)生視覺下的整體性,跨學(xué)科、綜合化、注重學(xué)生,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（二）護(hù)理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)1、按課程類型,公共必修,包括政治、德育、數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語、勞動教育和體育訓(xùn)練等課程,專業(yè)必修,包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)和藥理學(xué)

4、等,專業(yè)核心,包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、傳染科護(hù)理學(xué)和精神病護(hù)理學(xué)等,專業(yè)基礎(chǔ)課程,護(hù)理學(xué)專業(yè)課程,公共基礎(chǔ)課程,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),2、按學(xué)科類型：人文社會課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、護(hù)理專業(yè)課程 3、按課程形式結(jié)構(gòu)：必修課、選修課 4、按課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：理論課、實(shí)踐課 5、綜合課程類型結(jié)構(gòu),護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的基本原則 Basic Principles of Nursing Curriculum Establishment,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（一）科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會

5、進(jìn)步是促進(jìn)護(hù)理學(xué) 課程發(fā)展的動力 （二）培養(yǎng)目標(biāo)是護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的根本依據(jù) 1、必須根據(jù)我國社會主義教育方針 2、必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的層次和規(guī)格 3、必須從護(hù)理專業(yè)的角度考慮 4、必須與培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的學(xué)制相一致 （三）教育科學(xué)發(fā)展是影響護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的 重要條件 1、教育理念的更新對護(hù)理學(xué)的影響 2、教學(xué)原則對護(hù)理學(xué)課程的影響 3、課程載體變化對護(hù)理學(xué)課程的影響,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的課程計(jì)劃 Instructional Program of Nursing,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),課程計(jì)劃的概念 Concept of Instructional Pro

6、gram,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),課程計(jì)劃又稱教學(xué)計(jì)劃或課程方案，是對學(xué)校課程設(shè)置的總體安排，是對學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)、課程管理方式等方面的規(guī)定，是學(xué)校教育、教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，也是學(xué)習(xí)組織教學(xué)和管理教學(xué)的主要依據(jù)。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理課程計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu) Basic Structures of Nursing Instructional Program,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（一）指導(dǎo)思想 （二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 （三）修業(yè)年限及學(xué)位授予 （四）主干學(xué)科和主干課程 （五）課程設(shè)置 （六）教學(xué)安排和學(xué)時(shí)

7、分配 （七）成績考核 （八）教學(xué)進(jìn)程表 （九）其他說明,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),主干學(xué)科和主干課程 主干學(xué)科是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的本專業(yè)所必須具備的專業(yè)理論與技能體系。 主干課程是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和達(dá)到知識和能力結(jié)構(gòu)必須開設(shè)的有關(guān)課程。 主干學(xué)科和主干課程在教育部制定的專業(yè)基本規(guī)范中有明文規(guī)定。主干課程全部列為必修課，不得任意刪減。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),教學(xué)進(jìn)程表,將課程設(shè)置根據(jù)總體安排、時(shí)間分配、設(shè)計(jì)成表 開設(shè)課程的類型、門數(shù)、具體科目的時(shí)間安排 每門課程在整個(gè)教學(xué)周期內(nèi)的位置和開設(shè)的先后順序 總學(xué)時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)數(shù) 考試、考查的安排等,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章

8、),護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),培養(yǎng)目標(biāo)是制定計(jì)劃的依據(jù) 課程體系是計(jì)劃的核心 各門課程學(xué)時(shí)分配和各教學(xué)環(huán)節(jié)安排是計(jì)劃的表現(xiàn)形式,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則 Principles of Formulating Nursing Instructional Program,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),（一）必須符合教育方針和護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) （二）必須反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步對護(hù)理人才的需求 （三）保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性 （四）合理分配課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù) （五）課程計(jì)劃必須具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和一定的靈活性

9、,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),學(xué)年制與學(xué)分制 Academic-year System &Credit System,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),相同點(diǎn)： 都屬于課程管理和學(xué)生學(xué)籍管理的制度 不同點(diǎn)： 對學(xué)生學(xué)習(xí)量計(jì)算方法的不同,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),一、學(xué)年制 一種剛性的課程管理和學(xué)籍管理制度 規(guī)定：學(xué)生按入學(xué)時(shí)間的先后 ，編入相應(yīng)年級上課，課程按學(xué)年安排，同一年級、班級所學(xué)課程除少數(shù)選修課外，均相同。學(xué)生必須修滿規(guī)定的年限和學(xué)年的課程科目和學(xué)時(shí)數(shù)，并考試合格，方能獲得畢業(yè)資格。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),一、學(xué)年制 優(yōu)點(diǎn)：整齊劃一，便于管理，有利于穩(wěn)

10、定教學(xué)次序，保證教學(xué)質(zhì)量，便于按計(jì)劃統(tǒng)一分配。 缺點(diǎn)： 統(tǒng)得過死，無靈活性 不利于貫徹因材施教 不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動發(fā)展 不利于節(jié)約教育資源,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),學(xué)分統(tǒng)計(jì)方法 學(xué)分（credit）計(jì)算方法 學(xué)分表示學(xué)生學(xué)習(xí)的勞動量數(shù)。以每門課程的學(xué)時(shí)數(shù)為依據(jù)，以每周上課1學(xué)時(shí)學(xué)滿一學(xué)期，通過考試，記1學(xué)分,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),學(xué)分統(tǒng)計(jì)方法 績點(diǎn)（grade point）計(jì)算方法,績點(diǎn)表示學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量數(shù)。一般按百分制分為5個(gè)等級，并折合成相應(yīng)的績點(diǎn),我國采用國際通行的學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估體制平均學(xué)分績點(diǎn) （grade point average, GPA

11、）,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),GPA的計(jì)算方法 標(biāo)準(zhǔn)算法： GPA=大學(xué)成績的加權(quán)平均數(shù)*4/100 常用算法： 某門課程的學(xué)分績點(diǎn)=該課程的學(xué)分*該課程的績點(diǎn) 平均學(xué)分績點(diǎn)=（課程學(xué)分*課程績點(diǎn)）/ 課程學(xué)分,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),二、學(xué)分制,學(xué)分制優(yōu)點(diǎn) 1、有利于因材施教 2、引入競爭機(jī)制 3、推動學(xué)校管理制度改革 4、有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才,學(xué)分制優(yōu)點(diǎn) 1、教學(xué)管理難度大 2、選修盲目性 3、湊學(xué)分,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材 Syllabus and Subject Materials of Nursing Teaching

12、,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn) Syllabus of Nursing Teaching,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),課程標(biāo)準(zhǔn)（syllabus） ,又稱教學(xué)大綱，是指在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃，以綱要形式編制的關(guān)于一門課程教學(xué)內(nèi)容及要達(dá)到的要求、教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)方面的指導(dǎo)性文件。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu) （一）前言： 定性描述課程的性質(zhì)、價(jià)值與功能，闡述課程的基本理念，詳細(xì)說明課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路和整體框架 （二）課程目標(biāo)： 明確各門課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值等方面共同而又各具特點(diǎn)

13、的課程總體目標(biāo)和分類目標(biāo)。 （三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 將課程目標(biāo)具體化，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域、主題或目標(biāo)要素闡述學(xué)生在不同階段實(shí)現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo),護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu) （四）實(shí)施建議： 針對課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際運(yùn)用和課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提供教與學(xué)的建議、教材編寫建議、評議建議、課程資源開發(fā)與利用建議 （五）附錄： 列舉各種教學(xué)參考書和資料，以及其他教學(xué)資源,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則 （一）符合課程計(jì)劃的要求 （二）體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念 （三）精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能 （四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法 （五）提出有利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)建議,護(hù)理

14、教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),護(hù)理學(xué)教材 Subject materials of Nursing Teaching,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),教材（subject material）,又包括教科書、講義、補(bǔ)充材料、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)及視聽教材等，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，以簡明、準(zhǔn)確的文字（圖案）系統(tǒng)地闡述一門課程的知識，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),教科書（textbook） ,即課本，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力，為師生教學(xué)應(yīng)用而編制的教學(xué)用書，是教材的主體。教科書是師生教學(xué)的主要材料，考核教學(xué)成績的主要依據(jù)，學(xué)生課外拓展和深化知識領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。,護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章),編制護(hù)理