教學(xué)論文：新課標(biāo)要求下的和諧高效的英語(yǔ)教學(xué)

1、新課標(biāo)要求下的和諧高效的英語(yǔ)教學(xué)摘要：新課標(biāo)要求下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂(lè)，高效地學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效果 - 堅(jiān)持素質(zhì)教育，在和諧氣氛中實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ,體驗(yàn)成功；積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；采用新穎活潑的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，升華學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，和諧，高效，英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，

2、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。所以在實(shí)際教學(xué)中,教者應(yīng)注重“新課程理念”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用“新的教學(xué)原則” ，探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)形式豐富多彩，新穎別致, 創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂(lè)，高效地學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效果 。 在實(shí)際教學(xué)中，如何遵循新課標(biāo)的理念和方法，創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂(lè)，高效地學(xué)習(xí) ，努力提高教學(xué)效果 ？以下淺談一些具體的做法和體會(huì)，期望得到批評(píng)指正。 一 、堅(jiān)持素質(zhì)教育，在和諧氣氛中實(shí)施英語(yǔ)教學(xué) 。 素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前

3、教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流，是富國(guó)強(qiáng)民之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。 所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。 為此，教者應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，以人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注他們的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注他們的情感因素 - 培養(yǎng)他們的高情商的素則。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣 。 其次，教者還應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或

4、困難面前采取對(duì)策，并能夠獨(dú)特地解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見(jiàn)。 第三，教者還應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。 現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了登上臺(tái)推銷(xiāo)自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽

5、等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利等等。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。 眾所周知，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué) ?！?在新課標(biāo)要求下,筆者在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)“傳統(tǒng)教學(xué)”進(jìn)行“揚(yáng)棄,既注意充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又注意吸收采用“新理念，新原則”指導(dǎo)下的教學(xué)方法，積極實(shí)踐、不斷探索,讓視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)

6、、唱、游、演、畫(huà)多種教學(xué)形式在課堂上全面開(kāi)花，教師主導(dǎo),學(xué)生主體,創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生更加快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)，取得了較好的效果 二 、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)成功 。 著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。 人們寫(xiě)文章常要求“虎頭，鳳尾”，好的開(kāi)頭

7、能一下子吸引住讀者，同樣，好的英語(yǔ)開(kāi)頭也特別重要。課堂上，筆者先讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的“warm up”,做一個(gè)比較新穎的游戲，來(lái)激活課堂氣氛-利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。筆者放音樂(lè),學(xué)生從不同方向傳遞話筒和問(wèn)題盒。音樂(lè)停下,一個(gè)同學(xué)從紙盒中抽出一個(gè)問(wèn)題提問(wèn),另一個(gè)同學(xué)手持話筒回答,然后傳遞- 學(xué)生所談話題盡量有趣，并為新授學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。此做法,能一下子活躍課堂氣氛,使學(xué)生情緒高亢，興奮激動(dòng)，同時(shí),也能讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí),不斷地得到鞏固,使他們能將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)像滾雪球一樣,越來(lái)越多。 課堂教學(xué)中的心理衛(wèi)生原則中第一條原則就是“積極情緒原則”，所以教者應(yīng)從每節(jié)課的開(kāi)頭就力求氣氛熱烈，為

8、整節(jié)課的成功開(kāi)好頭。從每一節(jié)課開(kāi)始， “一個(gè)都不能”少，給每個(gè)人均等的機(jī)會(huì) ，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分表現(xiàn)自我 ，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功，在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。 三 、 積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，盡量使用多媒體教學(xué)。 在英語(yǔ)教學(xué)中， 除了合理有效地使用教科書(shū)以

9、外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，如 ：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等，特別是盡量使用多媒體教學(xué)，效果顯著。 第一步 整體視聽(tīng)。 在教學(xué)過(guò)程中，筆者常先使用電腦,讓學(xué)生看相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,聲像并茂,學(xué)生們精力都非常集中?？催^(guò)電腦內(nèi)容，筆者在電腦屏幕上展示一兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生問(wèn)答相應(yīng)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文粗略的了解情況。 第二步 聽(tīng)讀訓(xùn)練。 在整體視聽(tīng)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生不看書(shū)聽(tīng)錄音,逐句“l(fā)isten and repeat ”，此步驟既是課堂聽(tīng)力訓(xùn)練的方法，也將學(xué)生課前預(yù)習(xí)的軟任務(wù)變成了可操作檢查的硬任務(wù)。 需要注意的是：如果課文內(nèi)容長(zhǎng)，段落多，可以分段逐句“

10、listen and repeat”。孫子兵法謀攻篇”中提到“倍則分之”，也提示我們分解目標(biāo)有利于我們?nèi)〉煤玫男Ч?在每一段結(jié)束后，可以運(yùn)用課件，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 方法一 ：“l(fā)isten and answer the questions .”- 先逐條飛入the question（最好設(shè)置聲音；the question的字體顏色可以用藍(lán)色）,讓學(xué)生輪流兩個(gè)人一組ask and answer ,然后飛入the answer （最好設(shè)置聲音；the answer的字體顏色可以用紅色）,然后集體進(jìn)行check. 方法二 ：“ listen and say true or fa

11、lse.” - 先逐條飛入the presentation （最好設(shè)置聲音；the presentation的字體顏色可以用藍(lán)色） ,讓學(xué)生輪流兩個(gè)一組say and judge .如果答案是錯(cuò)的，學(xué)生必須盡力進(jìn)行校正，然后飛入the answer （最好設(shè)置聲音；the answer的字體顏色可以用紅色）,接著集體進(jìn)行check . 方法三 ：“l(fā)isten and fill in the blanks .” 先在“screen”上出示帶空檔的短文(最好設(shè)置聲音；the passage的字體顏色可以用藍(lán)色),請(qǐng)一位學(xué)生讀短文,同時(shí),告訴大家空檔的答案.在學(xué)生讀短文，報(bào)答案的同時(shí)，飛入the

12、answer （最好設(shè)置聲音；the answer的字體顏色可以用紅色）, 接著集體進(jìn)行check . 以上三種方法 ，由于聲音、文字動(dòng)態(tài)出現(xiàn)，加上不同顏色的刺激，能吸引學(xué)生的注意力，所以教學(xué)效果也會(huì)很好。 方法四：“l(fā)isten and retell the text according to the hints .” 在屏幕上出示hints(最好設(shè)置聲音；hints的字體顏色可以用藍(lán)色),請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)提示,復(fù)述課文，同時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)，然后，他們可以對(duì)復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行校正。此方法既鍛煉了學(xué)生的記憶和表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力和集中注意的能力，可以一舉多得。 在上述方法中，由于學(xué)生必須

13、用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣就既鍛煉了他們的聽(tīng)力，又鍛煉了他們的口語(yǔ)。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，口耳并用，效果斐然 。 第三步 朗讀訓(xùn)練。 可以先讓學(xué)生集體朗讀，然后讓學(xué)生自讀，再選學(xué)生單獨(dú)朗讀。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，可以給學(xué)生以必要的幫助，提醒他們注意單詞的正確發(fā)音以及良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 需要注意的是，教者本身要注意提高自己的口語(yǔ)水平。教給學(xué)生良好的語(yǔ)言面貌：聲音響亮，口齒清楚，有感情-抑揚(yáng)頓挫，快慢變化，輕重緩急- 要告訴學(xué)生實(shí)詞、虛詞重讀、輕讀等相關(guān)的語(yǔ)音技巧，神情并茂，大方得體，富有感染力 。力求讀出美感，韻味，讀出享受。 第四步 語(yǔ)言點(diǎn)講解。 教者可以用課件，先飛入重要的詞和短語(yǔ)，用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

14、性，主動(dòng)參與，相互討論，用探索性的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 教者在教學(xué)過(guò)程中，要注意精講精練，并注意練習(xí)方式的合理性。如在做翻譯題時(shí)，可以用課件先逐條飛入漢語(yǔ)（最好設(shè)置聲音；漢語(yǔ)的字體顏色可以用藍(lán)色），請(qǐng)學(xué)生翻譯后，再飛入答案進(jìn)行校對(duì)（最好設(shè)置聲音；答案的字體顏色可以用紅色）。如前所述，動(dòng)態(tài)的帶音響的效果會(huì)取得好的教學(xué)效果。 需要注意的是：在講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，教者應(yīng)當(dāng)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易化。條理清楚，系統(tǒng)性強(qiáng)。教者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，教學(xué)參考書(shū)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，研究考卷，把握考試方向。教者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握好教材，深入淺出地傳授好知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，并且學(xué)習(xí)效果良好。 四 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

15、，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 做人的核心是愛(ài)心，做事的核心是原則，學(xué)習(xí)的核心是習(xí)慣。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。教者應(yīng)該努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 在英語(yǔ)教學(xué)中，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重。 其次，讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，確立奮斗目標(biāo)，勇于實(shí)踐，善于思考，自控力強(qiáng)，充滿自信，懷著滿腔的熱誠(chéng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們課內(nèi)外上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，善于筆記，積極參與，提高效率。 第三 ，更新觀念，勇于提問(wèn)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的特別珍貴的品質(zhì) - 李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中提到學(xué)英語(yǔ)時(shí)不要面子，教者應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯

16、證地看問(wèn)題：課堂上問(wèn)問(wèn)題，弄懂知識(shí)不是丟面子；不懂不問(wèn)，英語(yǔ)學(xué)不好才會(huì)沒(méi)面子。 第四 ，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。 五 、采用新穎活潑的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先學(xué)后習(xí)，學(xué)了之后要趁熱打鐵，熟能生巧，百煉成鋼。教學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)后，教者可以采取多種形式進(jìn)行操練,除了題型豐富，例如做選擇題、詞型變化、改錯(cuò)，完型填空、翻譯等人員組織方面既可根據(jù)情況兩人同桌操練,也可后轉(zhuǎn)身四人小組對(duì)練,還可以使用撲克牌