平行四邊形判定(一)教學(xué)反思[共3頁(yè)]

1、教無(wú)境，學(xué)無(wú)涯平行四邊形判定（一）教學(xué)反思一、反思本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位從教材安排看，“平行四邊形的判定”是初中數(shù)學(xué)幾何部分一節(jié)十分重要的核心內(nèi)容。 它既是對(duì)前面所學(xué)的全等三角形和平行四邊形性質(zhì)的一個(gè)回顧和延伸，又是以后學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形的基礎(chǔ)，同時(shí)它還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和圖形遷移能力。從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)來(lái)看， 由于八年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何說(shuō)理缺乏足夠深度和廣度， 對(duì)抽象的語(yǔ)言敘述， 不能用準(zhǔn)確的圖形來(lái)體現(xiàn)，或者不能從復(fù)雜的圖形中抽象出基本圖形， 從理論上說(shuō)明平行四邊形的判別方法，對(duì)于幾何邏輯思維尚處于起始階段的八年級(jí)學(xué)生來(lái)講，認(rèn)知難度較大。二、本節(jié)課做的好的方面1、本節(jié)課我用了

2、多媒體課件輔助教學(xué)，在一定程度上節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，而且讓學(xué)生在直觀上認(rèn)識(shí)了探索一和探索二， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到不錯(cuò)的效果。2、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了平行四邊形的三個(gè)判別方法， 多數(shù)會(huì)運(yùn)用判別方法解決相關(guān)問(wèn)題， 少部分學(xué)生在說(shuō)理問(wèn)題上存在一定困難。3、過(guò)程與方法目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生以小組合作的形式，思考、交流、探索得到平行四邊形的判別方法，在此過(guò)程中，很多學(xué)生逐步掌握了推理的基本方法，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察分析、推理論證的能力，也鍛煉了合理表達(dá)自己思維過(guò)程的能力，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。4、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)小組合作、交流探究，發(fā)展了學(xué)生合情推理意識(shí)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣， 培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。三、本節(jié)課做的不好的方面1、講課過(guò)程中，有時(shí)留給學(xué)生的思考時(shí)間少，尤其是在后半部分的時(shí)候，時(shí)間緊，很趕時(shí)間，學(xué)生思考不深入、不徹底。2、上課不能像有經(jīng)驗(yàn)的教師一樣，對(duì)授課內(nèi)容銜接自如，語(yǔ)言過(guò)渡缺乏技巧。3、學(xué)生在解題時(shí)出現(xiàn)把未知當(dāng)已知的情況 : 在求證一個(gè)四邊形為平行四邊形的問(wèn)題中， 學(xué)生把四邊形當(dāng)作平行四邊形， 然后用其性質(zhì)在根據(jù)判別方法進(jìn)行證明。4、有些學(xué)生對(duì)于推理證明的過(guò)程不知如何書(shū)寫(xiě)。5、學(xué)生用展示的不夠多，不能很徹底的暴露問(wèn)題。6、設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，語(yǔ)言不精練，目標(biāo)沒(méi)有很好的完成。四、對(duì)問(wèn)題改進(jìn)的想法1、在上課時(shí)盡量放慢課堂節(jié)奏，多給學(xué)生思考的時(shí)間，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握；2、抓住每次講課鍛煉的機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)言銜接能力；3、對(duì)于性質(zhì)和判別的區(qū)別要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)， 并通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行鞏固；4、讓學(xué)生從基礎(chǔ)的幾何論證過(guò)程開(kāi)始練習(xí)，并給學(xué)生講清每個(gè)步驟的因果關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力；5、不該簡(jiǎn)寫(xiě)的不能簡(jiǎn)寫(xiě)，在上課時(shí)注意教師的示范作用。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)， 如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)，給學(xué)生留有自主的時(shí)間和空間， 是值得我們每一位教師認(rèn)真思考的。我會(huì)以“沒(méi)有最好，力求