小學語文人教版五年級下冊《梅花魂》PPT課件（帶內容）

1、小學語文人教版五年級下冊第一單元第 4 課教學課件,李氏 春秋,1.認識“葬”“腮”等12個生字。 2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達了外祖父怎樣的感情。（重點） 3.能結合課文內容，說出自己對課文題目“梅花魂”的理解。（難點）,學習目標,TEXT SCENERY,第三部分課文風景,目錄,BACKGROUND INFORMATION,第一部分背景資料,WORDS AND PHRASES,第二部分字詞百花,EXTRACURRICULAR RELATED,第四部分課外相關,李氏 春秋,李氏 春秋,作家簡介,資料鏈接,李氏 春秋,識字表,詞語表,同音字,din,bng,su,qio,

2、多音字,折,zh,sh,表示“斷，弄斷”“損失”“彎，彎曲”“折服”等意思。,表示“虧損”“受挫，失敗”“斷（多用于長條形的東西）”等意思。,辨析,表示“翻轉”“倒過來倒過去”的意思。,zh,詞語釋義,近義詞,辨析,反義詞,詞語搭配,多義詞,李氏 春秋,故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。 我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著,默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表現了他怎樣的感情，再和同學交流你對題目的理解。,睹物思人，自然地

3、展開全篇。,第一部分,(第1自然段)每當“我”看到梅花，就會想起葬身異國他鄉(xiāng)的外祖父。,1,2,我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！” 外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外

4、祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？,外祖父教“我”讀唐詩宋詞，讀到思鄉(xiāng)的句子時會落淚。,“我”弄臟墨梅圖，外祖父罕見地發(fā)了脾氣。,3,段解,段解,這里列舉的幾句詩詞句句寫的都是鄉(xiāng)愁。外祖父由詩詞想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，從眼淚中我們可以感受到，外祖父心中涌動的是對家鄉(xiāng)、對祖國的懷念。,外祖父對古玩不甚在意，卻對墨梅圖分外愛惜，這一態(tài)度的對比突出了外祖父對這幅墨梅圖極其珍愛

5、。,對外祖父的神態(tài)變化、動作細節(jié)、語言的描寫，表現出墨梅圖在外祖父心中的重要地位。,作者的設疑，引起讀者的好奇，激發(fā)了閱讀的興趣。,有一天，母親忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！” “干嗎要回去呢？” “那兒才是我們的祖國啊！” 哦！祖國，就是那擁有長江、黃河、萬里長城的地方嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。 可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父。我問母親：“外公走嗎？” “外公年紀太大了” 我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來,4,5,6,7,8,9,10,11,一個感嘆句，一個問句，寫出了作者要回國時急切

6、而喜悅的心情，也反映了“我”對祖國的向往和熱愛之情。,這是外祖父第二次流淚，因不能回國，內心痛楚而流淚，表現了一位身在異國他鄉(xiāng)的老人對祖國刻骨銘心的愛。,寫外祖父因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣哭泣。,段解,離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？” “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷

7、經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的乘性才好！”,12,13,寫離別的前一天，外祖父囑咐“我”好好保存墨梅圖，贊美了梅花和她所代表的民族精神。,段解,在外祖父的心目中，梅花是祖國的象征。梅花體現了中華民族不屈不撓的精神，“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。外祖父把愛國的情懷寄托在梅花身上，提醒自己保持梅花的秉性。,這幾句話是對梅花和中華民族有氣節(jié)的人的贊美，是外祖父對“我”的希望和教誨。其實，這也是他自己內心的表白。他漂泊海外，作為中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有

8、變，就像他深愛的梅花一樣，有品格有靈魂、有骨氣。,回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。 船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。 當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心啊！,14,15,16,外祖父人雖未能回到祖國，但他眷戀祖國的赤子心化作了丹青、血梅隨著“我”回到了祖國。,這是第三

9、次寫外祖父流淚。能回到祖國的懷抱是外祖父的夙愿，如今卻成了他終生的憾事。所以他只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上?！把拿坊ā痹俅伪砻魍庾娓笇ψ鎳乃寄钪?。,段解,寫離別當天外祖父到船上送“我”繡著梅花的手絹。,第二部分,(第2-15自然段)具體敘述了外祖父愛國思鄉(xiāng)的五件事情。,第三部分,(第16自然段)再次點出外祖父寄托在墨梅圖和梅花中的愛國情懷。,文句讀寫,反問句“豈止是”,點撥：反問句加強語氣，突出強調了“我”帶走的不止是“一幅丹青、幾朵血梅”，更是“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心”。,例句：當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？,運用：請你用“豈止是”寫一句反問句。,示例：奶奶給我的豈止是幾件衣服、幾頓飯？不，她給了我整個快樂的童年。,結構圖示,主題思想,外祖父為什么那么喜愛梅花？,探究：因為梅花和別的花不一樣，她有品格、有靈魂、有骨氣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。梅花之“魂”，不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放特質的體現，