統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題(含答案)

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷一、字詞百花園。1認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。jtuzhnjpjngfitypzhd()()()()()()2判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)“泰然處之”“否極泰來(lái)”“國(guó)泰民安”中的“泰”都是“平安，安寧”之意。()“(2)“剝削”削弱”削減”瘦削”四個(gè)詞中“削”的讀音相同。()(3)“鼎”用部首查字法可查部首“目”，再查8畫(huà)。()(4)一個(gè)人如果不是為了正義而舍棄自己的生命或利益，不能稱為“犧牲”。()3按要求填空。(1)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”中“千”和“萬(wàn)”表示_。(2)補(bǔ)全含有“千”和“萬(wàn)”的詩(shī)句。等閑識(shí)得東風(fēng)面，_總是春。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，_只等閑。_瞳瞳日

2、，總把新桃換舊符。二、句子游樂(lè)場(chǎng)。1他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。（用加粗的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）2我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（仿寫(xiě)句子，用上心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)）（3幸福生活來(lái)之不易，我們要發(fā)揚(yáng)和繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)。用修改符號(hào)修改病句）4下列句子中，與其他句子意思不同的一項(xiàng)是()。a.張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。b張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不是比泰山還要重？c張思德同志是為人民利益而死的，不得不說(shuō)他的死比泰山還要重。d張思德同志是為人民利益而死的，他的死怎么會(huì)比泰山還要重？三、課文歡樂(lè)谷。本組課文中，有李賀企

3、盼_的情懷，有于謙做_之人的志向，有鄭燮_的性格，有李大釗_的品質(zhì)，有毛澤東_的思想，有老班長(zhǎng)_的精神，這些都是可敬的。四、閱讀芳草地。青春之歌（節(jié)選）盧嘉川不知自己是怎樣蠕動(dòng)到第二面墻壁旁邊的。他又照樣敲了黑沉沉的冷森森的墻壁也照樣沒(méi)有得到回答。于是他轉(zhuǎn)向第三面也是最后一面。如果這兒也得不到任何回答那么今晚算白過(guò)了周圍沒(méi)有住著同志，那么，他不能再想下去?！薄班?、嗒、嗒。不顧傷口因?yàn)椴粩嗟匾苿?dòng)又涌流著鮮血，他躺在血泊中用手指把同樣的聲音又敲了一次。像貍貓一“”樣，他聳著耳朵。嗒、嗒、嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒。在這面墻壁的另一邊傳過(guò)來(lái)使他驚喜若狂的敲擊聲。準(zhǔn)確的同志的聲音叫他清清楚楚地聽(tīng)

4、到了！就在他狂喜的一霎間，他卻又昏了過(guò)去。衰弱疲乏。當(dāng)他醒過(guò)來(lái)后聽(tīng)聽(tīng)囚房?jī)?nèi)外都寂靜無(wú)聲，便和墻“壁那邊的同志用手指開(kāi)始了無(wú)線電式的談話。你是誰(shuí)？”八號(hào)李亮?！薄耙惶?hào)盧”他閉著眼睛歇了一下。“緊急情況趕快傳給同志們獄中斗爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生變化，敵人已知道我們的計(jì)劃，某些同志和我可能被處死或弄走。可是我們的斗爭(zhēng)必須堅(jiān)持下去；我們的絕食斗爭(zhēng)和敵人的這一殺人陰謀，必須趕快傳播到外面去，獄中同志也必須警惕起來(lái)加緊團(tuán)結(jié)”要說(shuō)的話說(shuō)完了，血似乎已經(jīng)流完了最后的一滴，但是盧嘉川的臉上卻浮現(xiàn)出一種安詳?shù)?、和諧的、從未有過(guò)的幸福的微笑。直到這時(shí)，他好像一樁心事已了，肩上的千斤擔(dān)子已經(jīng)卸了下來(lái)，他的頭漸漸耷拉下去，身體一動(dòng)

5、也不能再動(dòng)了。1請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。2根據(jù)選文內(nèi)容推測(cè)盧嘉川在不久前經(jīng)受了什么。你是怎樣推想出來(lái)的？“3蠕動(dòng)”的意思是_，從中我感受到了盧嘉川的身體_.4.第四自然段寫(xiě)盧嘉川傳遞的信息，概括起來(lái)就是_變化，要_下去，_出去，_起來(lái)。d對(duì)畫(huà)“_”的句子反映的盧嘉川的精神，理解不正確的一項(xiàng)是()。a.面對(duì)犧牲，將生死置之度外的精神b.面對(duì)敵人無(wú)所畏懼的革命樂(lè)觀主義精神c.在危難和痛苦中依然堅(jiān)韌不拔的精神d，和敵人魚(yú)死網(wǎng)破、同歸于盡的精神6青春之歌是以“九一八事變”到“一二九運(yùn)動(dòng)”這段時(shí)間為背景所寫(xiě)的。這個(gè)時(shí)期中，像盧嘉川這樣的革命志士還有很多。查找資料，了解相關(guān)事跡，選取一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

6、五、習(xí)作風(fēng)景線。馬上就要升人初中了，你對(duì)自己的初中生活有什么樣的心愿呢？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的心愿呢？想一想，把自己的心愿寫(xiě)出來(lái)吧。要求：題目自擬，語(yǔ)言豐富生動(dòng)，要突出“心愿”的主題。答案一、1寄托占據(jù)僻靜匪徒壓迫制度解析：本題考查字形。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“匪”的筆順規(guī)則。2(1)(2)(3)(4)“解析：本題考查字義、字音和字的筆畫(huà)。第(1)題，否極泰來(lái)”中“泰”的意思是“好”，其他兩個(gè)詞語(yǔ)中，泰”的意思都是“平安，安寧”。因此錯(cuò)誤?！跋鳌笔嵌嘁糇郑迷诤铣稍~中時(shí)讀“xu”。第(2)題中的四個(gè)詞都是合成詞，因此正確。第(3)題中“鼎”除去部首“目”以外的筆畫(huà)順序是“豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折”，

7、所以應(yīng)是“再查7畫(huà)”。因此錯(cuò)誤。第(4)題中“犧牲”的含義正如題中所說(shuō)。因此正確。3.一(1)次數(shù)多，程度深(2)萬(wàn)紫干紅萬(wàn)水千山千門萬(wàn)戶“解析：本題考查詩(shī)句的理解和積累。第(1)題，在成語(yǔ)或詩(shī)句中，千”和“萬(wàn)”一般不代表確定的數(shù)量，而是形容數(shù)量多，程度深。比如：“萬(wàn)紫千紅”“千門萬(wàn)戶”“千磨萬(wàn)擊”等。第(2)題，要結(jié)合詩(shī)句的積累來(lái)填寫(xiě)，必要時(shí)可查閱相關(guān)資料。二、1示例：不論火情多么危急，消防人員總是不顧自身安危，總是沖在最前面。解析：本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。完成本題首先要明確“不論總是總是”是一個(gè)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用它的目的是告訴我們“條件”無(wú)論怎么變，“結(jié)果”都不會(huì)改變。聯(lián)系生活實(shí)

8、際使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)即可。2示例：我內(nèi)心一陣狂喜，嘴角一直不住地上揚(yáng)，奔向我的生日禮物。解析：本題考查仿寫(xiě)句子的能力。題干中的句子是通過(guò)心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)“我”內(nèi)心的不安的。綜合運(yùn)用這三種描寫(xiě)方法寫(xiě)一個(gè)情景，寫(xiě)完后再多讀上幾遍，注意描寫(xiě)方法使用要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順。3幸福生活來(lái)之不易，我們要老一輩的光榮傳統(tǒng)。解析：本題考查修改病句。將句子多讀幾遍，找出語(yǔ)病，然后對(duì)癥修“，改。這句話的語(yǔ)病是語(yǔ)序顛倒，發(fā)揚(yáng)”的基礎(chǔ)是“繼承”把這兩個(gè)詞語(yǔ)交換順序即可。注意要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)。4d解析：本題考查理解句意的能力。把這幾個(gè)選項(xiàng)中不屬于陳述句的句子全部變?yōu)殛愂鼍浜笤倥袛嗑渥拥囊馑?，就比較容易作答了。

9、a、b、c三項(xiàng)的意思是“張思德的死比泰山還要重”，d項(xiàng)的意思是“張思德的死不會(huì)比泰山重”，因此不同的是d項(xiàng)。三、建功立業(yè)清白堅(jiān)韌剛毅忠于革命事業(yè)為人民服務(wù)舍己為人解析：本題考查對(duì)課文內(nèi)容的把握。完成本題要綜合回顧本單元所學(xué)的課文，感受人物的心境、品質(zhì)、思想、精神等。李賀借“快走踏清秋”抒發(fā)了企盼建功立業(yè)的情懷；于謙以“石灰石”托物言志，表達(dá)清白做人的志向；鄭燮以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”凸顯堅(jiān)韌剛毅的性格；李星華通過(guò)對(duì)父親李大釗遇難前的回憶，贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神；毛澤東通過(guò)在張恩德追悼會(huì)上的演講，闡述了“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)；老班長(zhǎng)那“金色的魚(yú)鉤”正是他舍己為人精神的象征。四、1盧嘉川在獄

10、中身受重傷后，忍著劇痛聯(lián)系獄中的同志向他們傳遞重要消息。解析：本題考查整體感知的能力。概括選文的主要內(nèi)容，可以理清文章中的人物、地點(diǎn)、事件，然后將這些信息用完整、流暢而凝練的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，即可形成文章的主要內(nèi)容。2示例：盧嘉川在獄中經(jīng)受了敵人的嚴(yán)刑拷打。從盧嘉川的傷和革命先輩面對(duì)敵人臨危不懼、視死如歸的精神可以推想出來(lái)。解析：本題考查形成解釋的能力。完成本題首先要閱讀全文，從對(duì)盧嘉川的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看出他身受重傷。聯(lián)系十六年前的回憶中敵人的兇殘和李大釗同志被敵人殘酷折磨卻視死如歸的事例，我們可以想到敵人的兇殘不會(huì)改變，每一位革命先烈都擁有像李大釗一樣的精神品質(zhì)。解析：本題既要推想情節(jié)，又要說(shuō)出

11、理由，所以表述的時(shí)候一定要有邏輯。3像蟲(chóng)類爬行一樣地動(dòng)經(jīng)受酷刑受傷極其嚴(yán)重解析：本題考查形成解釋的能力。完成本題要結(jié)合字形理解詞語(yǔ)的本義。“蠕”的左邊是蟲(chóng)字旁，聯(lián)系生活觀察可得出“蠕動(dòng)”指像蟲(chóng)類爬行一樣地動(dòng)。之后，聯(lián)系上下文可以體會(huì)盧嘉川的動(dòng)作緩慢是因?yàn)榻?jīng)受酷刑后受傷極其嚴(yán)重。4形勢(shì)堅(jiān)持傳播團(tuán)結(jié)解析：本題考查獲取信息的能力。完成本題要反復(fù)閱讀相關(guān)段落，并從問(wèn)題中的關(guān)鍵詞出發(fā)，去文中尋找相應(yīng)的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行適當(dāng)加工。5d解析：本題考查形成解釋的能力。完成本題要閱讀全文，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并聯(lián)系本單元的資料背景。我們的革命先輩為了中華民族的解放事業(yè)，頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔，面對(duì)兇殘的敵人將生死置之度外，有大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。革命先輩的目的是打敗敵人，取得勝利，“魚(yú)死網(wǎng)破”“同歸于盡”是莽夫行為，不是革命先輩的革命精神。所以d項(xiàng)是錯(cuò)誤的。6示例：趙一曼1935