小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)漫步詩(shī)林高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李淦成設(shè)計(jì)理念1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性 , 使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知 識(shí) , 增長(zhǎng)才干。2. 以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo) , 突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐 中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,總結(jié)方法, 提升能力,增加積累。教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。2. 靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好 習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。4. 創(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀古詩(shī)文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，緊扣主題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們， 古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶， 能給人以藝術(shù)的熏陶， 更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩(shī)林。 （板書：漫步詩(shī)林）【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 】、畫中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫1、畫中藏詩(shī)導(dǎo)語(yǔ)：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲， 共有五關(guān)。 本次比賽的規(guī)則是： 根據(jù)最后成績(jī)高 低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫，畫中 有詩(shī)，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫” 。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作 答，教師解說(shuō)畫面描繪內(nèi)容，說(shuō)出是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)，答對(duì)加 10 分，答 錯(cuò)本關(guān)不扣分

3、。（分成 A、B、C、D 四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。 ） 導(dǎo)語(yǔ)：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩(shī)” 。A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見歸來(lái)的牧童，卻先聽 見隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回 來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息 了。牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣 臥明月。B、作者游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置 不同，作者認(rèn)不清楚廬山本來(lái)的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣 身在此山中。C 一道細(xì)流緩

4、緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射 下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水 面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。小池 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上頭。D詩(shī)人因春宵夢(mèng)酣，天已大亮了還不知道，一覺(jué)醒來(lái)，聽到的是屋外處處鳥兒 的歡鳴。昨夜聽到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？春曉春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、詩(shī)中顯畫 導(dǎo)語(yǔ)：我們都感受到美麗的畫卷中蘊(yùn)含著優(yōu)美的古詩(shī)詞， 下面繼續(xù)進(jìn)行 “詩(shī) 中顯畫”， 要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，根據(jù)古詩(shī)說(shuō)出詩(shī)中所描繪的畫面。A、山行遠(yuǎn)上寒

5、山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅 于二月花。遠(yuǎn)上秋山的石頭小路， 首先給讀者一個(gè)遠(yuǎn)視。 山路的頂端是白云繚繞的地方。 那么晚了，作者還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓 葉。B、村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東 風(fēng)放紙鳶。農(nóng)歷二月， 村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)， 黃鶯飛來(lái)飛去。 楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠 枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉 了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。C、敕勒歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。 風(fēng)吹草低見牛羊。陰山的腳下， 環(huán)顧四野，天

6、空就像其大無(wú)比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起 來(lái)，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無(wú)邊無(wú)際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻 滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。D、飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。在晴日的陽(yáng)光照射下， 西湖水波蕩漾， 閃爍著粼粼的金光。 風(fēng)景秀麗； 在陰 雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作 美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施， 都是同樣的美麗無(wú)比。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲比賽的方式， 使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、 競(jìng)爭(zhēng) 性，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

7、讓學(xué)生觀察圖畫配詩(shī)，是讓學(xué)生 回憶所學(xué)的古詩(shī)詞；而為詩(shī)配畫，從中讓學(xué)生理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的美，這樣 可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力。 】三、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)意境“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” ，下面進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩(shī)歌” 。先 選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩(shī)歌。設(shè)立金獎(jiǎng)一名各加20 分，銀獎(jiǎng)兩名各加 15分，銅獎(jiǎng)三名各加 10 分。1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂。2、隨機(jī)抽選詩(shī)歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩(shī)歌比賽。3、小組朗誦詩(shī)歌。4、評(píng)獎(jiǎng)加分 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力，讓學(xué)生在 讀中理解

8、詩(shī)意，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)意境。從而提高學(xué) 生誦讀古詩(shī)詞能力。 】四、活用古詩(shī)，學(xué)以致用導(dǎo)語(yǔ)：如果我們?cè)谏?、寫作時(shí)運(yùn)用古詩(shī)詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。 下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競(jìng)賽“活用古詩(shī)”，答對(duì)加10分，答錯(cuò)則扣10分，大家 可要注意啦！1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩(shī)： 2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，請(qǐng)你以兩句詩(shī)來(lái)勉勵(lì)他： 3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么 ?。4、臺(tái)灣是祖國(guó)大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩(shī)來(lái)奉勸他們： 5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生

9、命力，他們常常引用白居易的哪一句詩(shī)呢？。6、 吃飯時(shí)我把米粒掉在地上,媽媽就用詩(shī)句來(lái)教育我要愛(ài)惜糧食。7、 一個(gè)人因?yàn)闀x得多，所以文章寫得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫的_8食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩(shī)來(lái)告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫 。9、 當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，不能驕傲，因?yàn)?這句詩(shī)告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。11、每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句表達(dá)了這一感情。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩(shī)詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累、運(yùn)用古詩(shī)詞的良好習(xí)慣

10、?！课濉⒐旁?shī)新唱，激發(fā)熱情導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)古詩(shī)詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩(shī)新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加 10分，不能唱的則不扣分。1、學(xué)生唱古詩(shī)詠鵝游子吟村居憫農(nóng)靜夜思等。2、欣賞和學(xué)唱春曉接下來(lái)我們就來(lái)欣賞春曉，這首古詩(shī)我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱 吧。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)唱古詩(shī)詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情?！苛?、創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)樂(lè)趣導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。詩(shī)人正是用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩(shī)歌。今天，我們也來(lái)當(dāng) 回小詩(shī)人創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，本次要評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一

11、名各加 30分，評(píng)選最佳內(nèi) 容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加10分。1、欣賞詩(shī)歌導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)看看一些小作者創(chuàng)作的詩(shī)歌，云和爸爸的鼾聲。云云像一個(gè)忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家爸爸的鼾聲就像是山上的小火車它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩(shī)歌的？下面，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩(shī) 歌。（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌）3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，再推選優(yōu)秀的詩(shī)歌評(píng)選。4、優(yōu)秀的詩(shī)歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。5、評(píng)獎(jiǎng)加分?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩(shī)歌都是來(lái)源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng) 作詩(shī)歌并不是遙不可及的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)