從中考情況談如何有效進(jìn)行初三級英語教學(xué)(課堂PPT)

1、1,從2011年中考情況談如何有效進(jìn)行初三年級英語教學(xué),海南省教育研究培訓(xùn) 吳曉 2011.9.22.,2,主要內(nèi)容,海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析 如何有效進(jìn)行初三英語教學(xué),3,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,（一）全省報考率 我省2010到2011學(xué)年度初三在校生共133665 人，今年報考人數(shù)為122898，報考率為91.9% （去年88.6%）。 （二）全省優(yōu)秀率、良好率、及格率及低分率 優(yōu)秀率、良好率、及格率和低分率分別指B等 （原始分為630）以上、D等（原始分為560）以上、G等（原始分為420）以上和J等（原始分為273）以下人數(shù)占報

2、考人數(shù)的百分比。,4,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,5,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,（三）全省各分?jǐn)?shù)段（原始分）人數(shù)分布 說明：按實際報考人數(shù)統(tǒng)計。圖中縱坐標(biāo)為人數(shù)，橫坐標(biāo)為分?jǐn)?shù)段。,6,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,1、2011年全省各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布（每10分一段）,7,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,2、2010和2011兩年各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布比較（每10分一段）,8,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,3、2011年全省各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布（每100分一段）,9,一、海南

3、省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,4、2011和2010兩年各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布比較（每100分一段）,10,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,（四）全省各學(xué)科平均分及難度（得分率）,11,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,（五）近五年來全省報考率、及格率及低分率變化情況 1、報考率變化情況,12,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,2、及格率變化情況,13,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,3、低分率變化情況,14,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,（六）全省英語學(xué)科各分?jǐn)?shù)段

4、（原始分）人數(shù)分布,15,一、海南省2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試有關(guān)考試結(jié)果分析,英語科2011年和2010年各分?jǐn)?shù)段考生分布比較：,16,（七）2011年各市縣中考平均分、優(yōu)秀率、及格率及低分率,17,（七）2011年省直屬中學(xué)中考平均分、優(yōu)秀率、及格率及低分率,18,（八）2010與2011年中考英語各大題分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,1. 2010年試卷各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計,2. 2011年試卷各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計,19,（八）2010與2011年中考英語各大題分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,3. 2010年各大題數(shù)據(jù)統(tǒng)計,20,（八）2010與2011年中考英語各大題分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,4. 2011年各大題數(shù)據(jù)統(tǒng)計,21,二、如何有效進(jìn)行初三英語教學(xué)

5、,初三英語復(fù)習(xí)過程就是對初中階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結(jié)、強化和提高的過程，復(fù)習(xí)效果的好壞取決于我們的思路、態(tài)度和方法，這一點直接關(guān)系到中考的成敗。去年的英語中考出現(xiàn)了少許變化，出現(xiàn)了新的題型（任務(wù)型閱讀），適當(dāng)加大閱讀信息量及語言知識運用的量。針對去年題型的變化，老師和學(xué)生對于英語總復(fù)習(xí)都應(yīng)注意以下幾點：,22,復(fù)習(xí)建議： 抓基礎(chǔ) 重落實 針對性要強 無論什么考試, 基礎(chǔ)的東西都是最重要的, 尤其是中考, 因為中考題中以容易題和中等題為主, 所以中考能不能拿到好成績關(guān)鍵看基礎(chǔ)打得牢不牢。,23,抓基礎(chǔ),基本詞匯，基本語法,詞匯是基礎(chǔ), 句型是關(guān)鍵,重落實,學(xué)生對考點要清楚，重點要明確，并能落實

6、到位,24,二、如何有效進(jìn)行初三英語教學(xué),（一）明確指導(dǎo)思想 1. 緊扣課標(biāo)和考試說明，準(zhǔn)確把握中考考點 課標(biāo)是中考命題，備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，中考命題不拘泥于任何一套教材，只有從課標(biāo)出發(fā)，才可以緊扣要點。課標(biāo)明確了對考生所學(xué)語言知識的要求，列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫四種技能的具體要求，對英語總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用，考試說明則明確了中考要求的1600個詞匯、中考題型和具體考點等。,25,（一）明確指導(dǎo)思想,2. 夯實英語基礎(chǔ)知識 中考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎(chǔ) 性，突出實用性，依然離不開對基礎(chǔ)知識的運用 能力的考查。因此，在復(fù)習(xí)中，要不斷重視“雙 基”訓(xùn)練，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和

7、基本技 能的提高，加強對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。同 時，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語篇化。,26,（一）明確指導(dǎo)思想,3. 閱讀寫作一體化 近幾年的中考試題越來越側(cè)重對學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力的考查，因此，在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并充分利用閱讀材料加強寫作訓(xùn)練。通過閱讀，擴(kuò)大詞匯量，積累語言知識；通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力；通過閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結(jié)構(gòu)，賞析經(jīng)典詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時有意識地加以模仿運用。,27,二、如何有效進(jìn)行初三英語教學(xué),（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間 建議分三個輪次復(fù)習(xí)，但要明白每個輪次復(fù)習(xí)的特點、方法、措施

8、以及目的。 第一輪復(fù)習(xí)需兩個月，主要針對教材，抓基礎(chǔ)，補空缺，橫向聯(lián)系，突出知識面的寬廣，核心是詞匯的鞏固、積累和運用。一輪復(fù)習(xí)要堅持詞匯周過關(guān)制度，這需要各備課組認(rèn)真歸納整理詞匯和題簽，學(xué)校做好保障和督促落實。在此基礎(chǔ)上，以話題和語法為兩條主線，處理好講與練、導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，要把握好練習(xí)的數(shù)量和程度。多想辦法，課堂上調(diào)動學(xué)生積極參與，師生互動，布置任務(wù)，課堂提問，讓課堂活躍起來。把矛盾解決在課堂上，力求通過課堂達(dá)到目的，復(fù)習(xí)中，要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，了解他們的心理變化。,28,第一輪是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段（3月份開始）。 是針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識， 以課本為主。因時間過久，特別是學(xué)

9、生對以前所學(xué)的英語知識已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過自編配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運用英語知識能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點：,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,29,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課 后練習(xí)； 循環(huán)自我檢測考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測試， 對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和 自覺性。

10、階段性測試。可分單元或分冊、分類。這輪主要是對 初二和初三英語的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對各單元和各課中 可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并 預(yù)測某個知識點可能是中考的考點。最后自選題讓學(xué)生 對各知識點進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止。并能提高答題 的速度。,30,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,第二輪專項練習(xí)，5個周，詞匯、語法和題型相結(jié)合，突出知識面的深度。培養(yǎng)能力，形成技巧，重在提高。核心是詞匯、語法形成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到融會貫通。,31,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,第二輪是對考點進(jìn)行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段（4月下旬5月底） 要求突出重點，牢固掌握，同時分析研究中考說明。因為有了第一輪 的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對基

11、礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高求， 進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些 在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重 點，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記 憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識 掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針 對這個問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面 面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講練評結(jié)合。,32,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與 題目之間的聯(lián)系。 同時又針對歷年中考題型及考點

12、 進(jìn)行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸 類旁通，舉一反三。這輪的復(fù)習(xí)重要是專項復(fù)習(xí)。 從中考題型來看，近年來看，考題在聽、讀、寫能 力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分?jǐn)?shù)是20分， 因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強化練 習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能 力的訓(xùn)練。,33,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,這一點可主要是利用平時的早晚讀時間進(jìn)行訓(xùn)練。再有從這幾年的試題來看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從綜合填空、完形填空、閱讀理解（增加到三篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類題型很

13、有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記、書信、對話和通知等或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。另一方面也要對單項選擇、詞形變換、情景交際作專項的訓(xùn)練。同樣做到“講練評”?！霸u練講”。,34,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,第三輪（5月底6月中旬），約3個周。以模擬測試為主，注重技巧，強調(diào)靈活，提高應(yīng)試能力。核心是規(guī)范練，練規(guī)范。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并

14、重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識能力知識。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。具體做法是：,35,（二）科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間,根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生 進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。 對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓 考生再做和練。 在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時應(yīng) 注意的細(xì)節(jié)。總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同 角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深，既有點的知 識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、 加強。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。,36,二、如何有效進(jìn)行初三英

15、語教學(xué),（三）優(yōu)化綜合復(fù)習(xí)的教學(xué)策略 要提高綜合復(fù)習(xí)的效率，增強復(fù)習(xí)教學(xué)的實 效性，關(guān)鍵在于對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究和課堂教學(xué)的 實施?？傮w來說，復(fù)習(xí)教學(xué)的研究要做到準(zhǔn)、 精、全，課堂實施要做到短、平、快，重在抓落 實。,37,（三）優(yōu)化綜合復(fù)習(xí)的教學(xué)策略,1、集體備課，團(tuán)體攻關(guān)。要使我們的復(fù)習(xí)方向正確，思路明晰，不重不漏，不偏不舊，我們認(rèn)為必須發(fā)揮集體備課，團(tuán)體攻關(guān)的優(yōu)勢。把握課標(biāo)要準(zhǔn)，選取題例要精，梳理考點要全，這就要求我們的復(fù)習(xí)教學(xué)研究必須要重視課標(biāo),認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，挖掘教材，研究各知識點之間的縱橫聯(lián)系，研究各部分知識的考法和所占的比重，尤其要研究近年來中考試題。,38,（三）優(yōu)化綜

16、合復(fù)習(xí)的教學(xué)策略,2、突出重點，狠抓基礎(chǔ)。 緊緊圍繞各板塊的核心內(nèi)容設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)，對課本上重要的詞匯、短語、句子和語法項目，教師要做到心中有數(shù)，對它們要做重點強化。另外要將梳理知識點與題目訓(xùn)練有機結(jié)合，切忌將原有知識簡單重復(fù)和機械練習(xí)。,39,（三）優(yōu)化綜合復(fù)習(xí)的教學(xué)策略,3、積極構(gòu)建復(fù)習(xí)課新模式，提高復(fù)習(xí)效率。 面對新教材的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們必須要采用以點帶面輻射的方法，將梳理知識點與題目訓(xùn)練有機結(jié)合，用典型例句的講解與訓(xùn)練強化鞏固基礎(chǔ)知識點與考點，從而加大訓(xùn)練的信息量。具體到課堂中，采用自主探究、交流歸納、講練結(jié)合三位一體的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，貫徹“低起點、緩坡度、小步子、快節(jié)奏、勤反饋”的策略，

17、另外要特別注意課堂的組織與調(diào)控，尤其要留給學(xué)生足夠的思維空間，加強學(xué)生動腦動口動手的訓(xùn)練。,40,（三）優(yōu)化綜合復(fù)習(xí)的教學(xué)策略,4、重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀能力一直是語言學(xué)科重要的課程目標(biāo)。通過閱讀，學(xué)生不僅可以學(xué)得英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言學(xué)習(xí)的水平，更可以獲得信息，提高分析和解決問題的能力。中考命題中，閱讀理解也是作為體現(xiàn)區(qū)分度的項目之一。因此，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注語篇學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧，在不同的情境中培養(yǎng)邏輯思維能力和分析判斷能力并進(jìn)而提高自主閱讀的能力。,41,二、如何有效進(jìn)行初三英語教學(xué),（四）復(fù)習(xí)教學(xué)中需要注意的幾個問題 1. 關(guān)于復(fù)習(xí)時間的安排；（略） 2. 關(guān)于復(fù)習(xí)內(nèi)

18、容的把握與處理； 3. 關(guān)于應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。,42,（四）復(fù)習(xí)教學(xué)中需要注意的幾個問題,1. 關(guān)于復(fù)習(xí)時間的安排；（略） 2. 關(guān)于復(fù)習(xí)內(nèi)容的把握與處理； （1）在復(fù)習(xí)中要緊扣課本,抓詞語,重基礎(chǔ)。要以基礎(chǔ)知識,基本概念為主,對每個單元都要進(jìn)行系統(tǒng)的單詞、詞組、句型、語法的歸納總結(jié),對課文中出現(xiàn)的易混的重難點詞語多做比較。 （2）專題訓(xùn)練可以將語法總結(jié)成完整的知識體系。并注意解題方法的歸納和整理。處理時要注重師生互動，講練結(jié)合，專題復(fù)習(xí)要達(dá)到專題突破的復(fù)習(xí)目標(biāo)。 （3)套題、摸擬題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中要注意四多四少：即多一些鼓勵，少一些批評；多一些指導(dǎo)，少一些灌輸；多一些討論，少一些講解；多一些簡、易

19、、新，少一些繁、難、舊。,43,（四）復(fù)習(xí)教學(xué)中需要注意的幾個問題,3. 關(guān)于應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。 為了防止在復(fù)習(xí)新內(nèi)容時遺忘舊知識，要精選近幾年中考 的重點、熱點問題進(jìn)行檢測。在測試中有針對性地對學(xué)生進(jìn) 行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)：（1）解題效果的訓(xùn)練或答題意識的培 養(yǎng)。在最后的復(fù)習(xí)階段，一定要對學(xué)生的審題，書寫做嚴(yán)格 訓(xùn)練，并且應(yīng)有意識讓學(xué)生了解試卷結(jié)構(gòu)，試卷要求，參考 答案及評卷標(biāo)準(zhǔn)，以引起學(xué)生的高度重視。（2）心理素質(zhì) 的培養(yǎng)。在最后的模擬測試中，對學(xué)生在心理素質(zhì)上做科學(xué) 訓(xùn)練這是非常必要的，即要讓學(xué)生了解歷年來試題的按排結(jié) 構(gòu)，又要讓學(xué)生有以一變應(yīng)萬變的心理準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生的心 理應(yīng)試能力。（3）答

20、題速度的訓(xùn)練，為使學(xué)生在考場上得 以正常發(fā)揮，準(zhǔn)確、有效地把握做題時間，在平時的模擬訓(xùn) 練中，應(yīng)適當(dāng)縮短答題時間，比如100分鐘，平時可80分鐘 左右，提高學(xué)生的做題速度。,44,（四）復(fù)習(xí)教學(xué)中需要注意的幾個問題,4.考前心理指導(dǎo) 教會學(xué)生盡量做到：心如止水，熱情似火” 所謂“心如止水”就是有一顆平常心來面對考試。讓心情始終保持樂觀，身體感覺平靜愉快，心智與體能達(dá)到最佳組合狀態(tài)，不會被情緒左右。 “熱情似火”就是在考試時一定要有必勝的決心。成功的先決條件就是自信，積極地采取有效的應(yīng)試策略。 牢記：我難他亦難，我要鎮(zhèn)定，避免擾亂答題情緒。 我易他亦易，我要細(xì)心，避免粗心大意失分。,45,二、如

21、何有效進(jìn)行初三英語教學(xué),（五）教師要善于對復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思 1、反思教學(xué)理念是否符合新課標(biāo)。 教師應(yīng)樹立正確的課程理念。在正確理念的引領(lǐng)下，整合英語教學(xué)中的各項目標(biāo)內(nèi)容，并將其落實到具體的教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程不僅成為他們獲得語言知識和發(fā)展語言技能的過程，同時也成為他們情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識同步發(fā)展的過程。,46,我們要了解課標(biāo)對五級的要求，有些語言知識點為了文章的表達(dá)需要而在教材中出現(xiàn)，但我們不必深入和展開來講授。例如在初三教材中出現(xiàn)了幾次過去分詞作定語和狀語的句子，我們只需要稍作解釋，掃除學(xué)生的理解困難就行，而不應(yīng)該展開講，因為在課標(biāo)中，非謂語中的不定式是五級要求

22、，但分詞是八級要求。新舊初三教材都出現(xiàn)了主語從句和表語從句，這兩項語言知識都屬八級要求，但曾經(jīng)有教師就順便把主語從句都給學(xué)生歸納了，學(xué)生的筆記記了三頁，但還是滿頭霧水不理解，反而把初中該掌握的賓語從句等混淆了。,（五）教師要善于對復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思,47,(五）教師要善于對復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思,2、反思反饋練習(xí)是否合理設(shè)計。 （1）設(shè)計的練習(xí)要具有典型性和連貫性，幫助學(xué)生建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。在初三復(fù)習(xí)階段，教師所設(shè)計的練習(xí)應(yīng)有助于學(xué)生建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。 （2）設(shè)計的練習(xí)是否過分注重對語言知識的訓(xùn)練，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的語境，難以達(dá)到讓學(xué)生在一定的語境中使用英語的目的。 （3）在實施活動時是否過分注重進(jìn)度，未給學(xué)生足夠的時間完成練習(xí)，反饋活動中僅關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。,48,（五）教師要善于對復(fù)習(xí)工作中的教與學(xué)進(jìn)行反思,3、反思教學(xué)資源是否合理取舍。 目前用于教學(xué)的課件和練習(xí)等