小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)(精選多篇)

1、小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) （ 精選多篇 ） 師德師風(fēng)心得體會(huì) 我作為一名普通的小學(xué)教師，要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每 一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本， 但僅僅做到這一點(diǎn)還不能 說你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要 做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從 傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來， 要從家長的威嚴(yán)中解放出來， 要從唯一 正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué) 會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長 的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。 對教師來說， 最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁 戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)， 就

2、是師生之間保持一種人格上的 平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模， 身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的 態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他 們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 從而產(chǎn)生對教師的信任感， 尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己， 才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自 身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。 并且 自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。教師的言行對學(xué)生的 思想、

3、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響， 教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的 影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生 要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地感受到師之愛，得以在各方面都得 到進(jìn)步?！笆陿淠?，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋煹穆?業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué) 生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育 力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說，其實(shí)只有一個(gè)字：“愛” 愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛又要 善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)

4、，要持之以恒，更要一視同 仁。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時(shí)施愛。既要關(guān)愛各類 問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的 “默默無聞”的學(xué)生細(xì)微處?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子 的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深， 才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械?師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長的一個(gè)動(dòng)力。加強(qiáng)師德 建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動(dòng)教書育人積極性、 實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變 觀念，統(tǒng)一

5、認(rèn)識(shí)，而這一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè)，提高 教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。 我自己要從以上各方面努力。我相信只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，以法 執(zhí)教，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)， 能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn) 給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。 近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告 會(huì)專輯師表風(fēng)范，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、 孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀 教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān) 懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空， 他們身上表現(xiàn)出的高尚 的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。 在片中

6、，偏僻山村簡陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師 們忘我的奉獻(xiàn)精神， 深深的印在我的腦海中。 像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng) 的湘西土家族老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環(huán)境 中幾十年如一日，無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)一代新 人。為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧， 用無私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子， 不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，為了動(dòng)員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺， 一周內(nèi)請回 18 名學(xué)生，墊交 9 人書本費(fèi)，花光不足兩百元的所有工 資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān)?；驂|交書本費(fèi)兩萬余元， 個(gè)人還為 此欠債四千余元， 于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親， 安來的 祖父為她下跪、聯(lián)合國授予她扶貧

7、獎(jiǎng)?wù)?、國家、省、市給她諸多榮譽(yù) 了。孫老師經(jīng)常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有， 因?yàn)閾碛袔熒椤Ｋ米约旱膶?shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得 住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯 一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫 老師無盡的愛為土家孩子們打開知識(shí)的大門， 他們只能重復(fù)父輩的悲 劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗 敬業(yè)，盡心竭力、對孩子無盡的人文關(guān)愛，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。 再如：陜西省延長縣下西渠村王思明老師，放棄很多能夠走出深 山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育 事業(yè)。他為

8、了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言，為了改 變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌， 用自己熱情和道德責(zé) 任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué)，不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境，而且也教會(huì) 了學(xué)生一技之長，在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。 王老師經(jīng)常告誡自己：要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法，將來他們會(huì)學(xué)會(huì)老師 不會(huì)的知識(shí)。 湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承了父親的遺愿， 義無反顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里，沒有條 件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐 獻(xiàn)出來，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長期以來，她有無數(shù)機(jī)會(huì)走出大山， 到大城市里去掙錢，但她舍不得孩子們，

9、她不想讓山里娃世世代代都 是文盲！孩子們輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角落，苦口 婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠之心換來家長的理解和支 持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。 扎根山區(qū)的孫曉蘭，己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的 心的蔡改，做教師就做最好的教師的王憲軍、全國優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼 寧丹東鳳城東方小學(xué)校長包全杰等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師， 他們身 上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志，無私奉獻(xiàn)，充滿愛心，把一生的心 血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)， 用愛心為孩子撐起一片天空的精神， 永遠(yuǎn)閃 耀著師德的絢麗光輝。 “學(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù) 對象正是成長中有很強(qiáng)可塑

10、性的青少年， 教師良好的師德必然能夠影 響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高 師德修養(yǎng)的今天， 他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的 深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。 作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān) 系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思 想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微 不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程， 建立好朋友式的平等師生關(guān)系， 尊重 學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師 職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師 （：） 必備的素質(zhì)。 這次報(bào)告是一次凈

11、化教師靈魂的報(bào)告，是一次塑造跨世紀(jì)師魂的 報(bào)告，是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì)， 趕超世界一流教育的報(bào)告。 報(bào)告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風(fēng)，播種著希望；像天使， 傳播著愛意，他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。 對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔 細(xì)分析學(xué)生存在的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，針對不同學(xué)生的不同問題，對 癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會(huì)引起的爭吵， 教師要心平氣和地找雙方談心， 了解清楚事情的來龍去脈， 化解矛盾； 如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄， 班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取 合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，采取由淺入深，分層

12、要 求的辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，使之獲得成功的體驗(yàn)，從而杜絕厭學(xué)情緒； 如因自控能力不強(qiáng)，而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為，無意的犯錯(cuò)，教師不 能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，求全責(zé)備，絕不可算陳年舊帳，更不能 亂給學(xué)生戴“帽子”，以免影響學(xué)生的自尊心和自信心，要耐心開導(dǎo)、 努力幫助，首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)， 力口以大 張旗鼓的表揚(yáng)，拉近學(xué)生與教師的距離，然后借題發(fā)揮，教師列舉現(xiàn) 象（其中那當(dāng)然包括該生的錯(cuò)誤），讓學(xué)生判斷哪些是對的，哪些是 錯(cuò)的，這樣老師不用點(diǎn)明，學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯(cuò)了事，使學(xué)生 既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤又對老師心存感激（保全了自尊），自然就容易轉(zhuǎn)化。 實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，

13、有什么樣的老師就會(huì)有什么樣 的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提 高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐 起一片廣闊的天空。 師德師風(fēng)心得體會(huì) 國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立 校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎 很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。 只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真 誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。 著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng) 該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人 處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。

14、為人師表不能說一套 做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃?說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用 的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海 洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師 如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知 者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng) 魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛 和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想 象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而

15、皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能 忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活 動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。 師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師 風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞 影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與 社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題 就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃?業(yè)的不正之風(fēng)了。 這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。 大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、“拿”

16、學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生， 一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。 可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān) 的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下， 行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。 所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必 先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)， 因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。 師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng) 對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不 令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國 家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述： 孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人” ，“以 身立教，為人

17、師表”等； xx 同志也說過：“教師作為人類靈魂的工 程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所 述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)， 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為 教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人， 你就要注意培養(yǎng)學(xué)生 的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近， 以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上， 也需要廣大教師提高自律意識(shí)， 自覺改正自己生活、 工作中的不良習(xí) 慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。 我認(rèn)為要提高

18、自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高 自身的綜合素質(zhì)。 愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我 們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn) 取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更 好。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要 與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重 了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè) 老 師所傳授的各種知識(shí)。 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自

19、己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫， 怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多 聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不 斷開辟新教法。 以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化 的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一 生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求 學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使 自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生， 更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響 近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國

20、優(yōu)秀教師師德報(bào)告 會(huì)專輯-師表風(fēng)范，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、 孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀 教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān) 懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空， 他們身上表現(xiàn)出的高尚 的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。 在片中，偏僻山村簡陋的 學(xué)習(xí)生活條件、 惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神， 深深的印 在我的腦海中。 像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭， 在 沒有電燈、電視， 更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日，無怨無悔地 扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)一代新人。為了徹底改變土家人的貧 窮和愚昧，用

21、無私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，為了動(dòng) 員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內(nèi)請回 18 名學(xué)生，墊 交 9 人書本費(fèi)， 花光不足兩百元的所有工資。 多年來共為一千余名學(xué) 生擔(dān)保或墊交書本費(fèi)兩萬余元， 個(gè)人還為此欠債四千余元， 于是我們 便不難理解春蘭稱她比媽媽還親， 安來的祖父為她下跪、 聯(lián)合國授予 她扶貧獎(jiǎng)?wù)?、國家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話 是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因?yàn)閾碛袔熒?。她用自?的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的 諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米 飯，要等過年和中秋”的地方，若非有

22、孫老師無盡的愛為土家孩子們 打開知識(shí)的大門， 他們只能重復(fù)父輩的悲劇， 讓貧窮和愚昧像繩索一 樣纏在身上，永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè)，盡心竭力、對孩子無 盡的人文關(guān)愛， 表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。 己立立人的北京二十二中 孫維剛老師，身患膀胱癌還擔(dān)任初一和高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課及班主任， 其工作上的壓力和生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。 孫維剛老師所帶的班 都是市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招收剩下的學(xué)生，他能在短短六年的時(shí)間里， 培養(yǎng)出閆君這樣的獲國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽金牌的學(xué)生，能夠?qū)⒘?前被重點(diǎn)中學(xué)淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學(xué)奧賽集 訓(xùn)隊(duì)的人才這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開， 另一

23、個(gè)方面也是他以身作則，真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn) 大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬兩萬，真誠 的心、無私的愛正體現(xiàn)了 “德為師之本，師者須德高”的崇高師德風(fēng) 范。再如：陜西省延長縣下西渠村王思明老師，放棄很多能夠走出深 山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育 事業(yè)。他為了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言，為了改 變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌， 用自己熱情和道德責(zé) 任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué)，不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境，而且也教會(huì) 了學(xué)生一技之長，在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。 王老師經(jīng)常告誡自己：要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法

24、，將來他們會(huì)學(xué)會(huì)老師 不會(huì)的知識(shí)。湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承了父親 的遺愿，義無反顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里， 沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的 工資捐獻(xiàn)出來，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長期以來，她有無數(shù)機(jī)會(huì)走 出大山，到大城市里去掙錢，但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世 世代代都是文盲！孩子們輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角 落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)， 用一片赤誠之心換來家長的 理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。 扎根 山區(qū)的孫曉蘭，己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的心的蔡改， 做教師就做最

25、好的教師的王憲軍、 全國優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城 東方小學(xué)校長包全杰等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師， 他們身上表現(xiàn)出的 高尚品德和頑強(qiáng)意志，無私奉獻(xiàn)，充滿愛心，把一生的心血和力量獻(xiàn) 給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神， 永遠(yuǎn)閃耀著師德的 絢麗光輝。“學(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成 長中有很強(qiáng)可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一 生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的 今天，他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開展， 更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。作為新課程改革背景下的新 型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底

26、清除“師道尊 嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新 知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程， 建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、 公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求， 也是新形 式下教師必備的素質(zhì)。這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告， 是一次 塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告，是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì)， 趕超世 界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風(fēng)，播 種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮 進(jìn)，發(fā)人深省。 【】 師德師風(fēng)心得體會(huì) 陳春紅 當(dāng)今在深化教育改革， 全面實(shí)施素質(zhì)教

27、育， 育人觀念在不斷更新。 本人自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱， 偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。 因此本人應(yīng)加強(qiáng) 新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于經(jīng) 驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來， 腳塌實(shí)地深入研究， 并努 力實(shí)踐。 在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)，有時(shí)不冷靜、有急噪情緒，表現(xiàn)在對 學(xué)生說話上有些粗魯和煩躁。 本人反思； 對待學(xué)生的嚴(yán)格并不等于訓(xùn) 斥和語言粗魯，應(yīng)該用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教 育、幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己醒悟和反思、達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn) 沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度， 應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)， 努力提高自身 的思想政治素質(zhì)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互

28、尊重的 關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每 一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)， 堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 在學(xué)生 面前樹立良好形象。 師德師風(fēng)體會(huì) : 師愛就是師魂 教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛” ，是師德的核心， 即“師魂”。 在一定程度上， 熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。 熱愛學(xué)生并不是一件容 易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。 教師對學(xué)生的愛在性質(zhì) 上是一種只講付出不記回報(bào)的、 無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛， 在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。 這種愛是神圣的。 這種愛是教師教育 學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而 “信其道”，也正是在這個(gè)

29、過程中， 教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 因此， 師愛就是師魂。 熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我深深 地感到同學(xué)們的純真， 即使是最頑皮的學(xué)生， 他們的可塑性仍是非常 大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很 有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了 , 作為一個(gè)教師，要在完 成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛心，的確有些困難，因?yàn)槲乙?對的是幾個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美 的化身，是榜樣， 教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的 溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地 搞好教學(xué)工作， 并有利于幫助學(xué)生解決一

30、些思想認(rèn)識(shí)問題， 使他們健 康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的 場所。 師德師風(fēng)心得體會(huì) 張杰 國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立 校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎 很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。 只要用真誠的心去感化學(xué)生， 用真 誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。 著名教育家斯霞曾經(jīng)說過： “要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng) 該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人 處世，衣著穿戴 ?都是學(xué)生私下議論的話題。 為人師表不能說一套做 一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，

31、成為學(xué)生的表率?？鬃诱f 得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用 的人才，就必須把書教好。 這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海 洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師 如同一葉扁舟， 常年累月航行于其中， 將一批又一批渴望成才的求知 者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng) 魄，但也有欣慰與歡暢， 誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛 和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想 象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣講壇。 教書育

32、人是教師的天職。 教師在任何時(shí)候都不能 忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活 動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。 師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師 風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞 影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與 社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣， 其危害性就大了。 這時(shí)的師德師風(fēng)問題 就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題， 這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃?業(yè)的不正之風(fēng)了。 這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。 大到學(xué)校亂收費(fèi)、 “吃”學(xué)生、“拿”學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生， 一度成了一

33、種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。 可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān) 的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下， 行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必 先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)， 因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。 師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng) 對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不 令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國 家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述： 孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人” ，“以 身立教，為人師表”等； xx 同志也說過：“教師作為人

34、類靈魂的工 程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所 述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)， 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為 教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人， 你就要注意培養(yǎng)學(xué)生 的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近， 以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上， 也需要廣大教師提高自律意識(shí)， 自覺改正自己生活、 工作中的不良習(xí) 慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng) 要從以下幾個(gè)方面下手，努力

35、提高自身的綜合素質(zhì)。 愛崗敬業(yè)。首先， 要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。 我們選擇了教育事業(yè)， 就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心 盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才 能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生 都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生 當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了， 他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。努力進(jìn)取。 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素 質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生

36、認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老 教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。 以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影 響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的 影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生 要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使 自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生， 更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響 殷鍵 教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而 喻。著名的教育家陶行知先

37、生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一 名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教 師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣 “要人敬的必先 自敬，重師重在自重?！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長直 接的指導(dǎo)者和引路人。 教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、 發(fā)展作用 極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須 時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)： （一）、熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè) 熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德， 教師對教育工作應(yīng)具有 “鞠 躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名 利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。 1 、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重自己的選

38、擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工 作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。 2 、實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè) 注入深厚的感情， 我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、 國家興旺的崇 高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以 苦為樂。 （二）、熱愛學(xué)生，誨人不倦 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為 “教育的奧秘” ， 他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過： “愛是 教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那 么他只能是一個(gè)好教師， 一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合， 他就是一個(gè)完善的教師。 由此可知， 熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi) 容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷 模、父母的替身。 他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其 態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈 魂。 每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人 的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生一 視同仁，不偏不倚