七年級政治上冊 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨教案 魯教版

1、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨教案魯教版思想品德七上生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨教學(xué)案例一、教材分析現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學(xué)生當(dāng)中，對挫折有兩種偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設(shè)計的主要思路是主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學(xué)生對自己面臨的挫折的分析以及他人、社會所面臨的挫折的分析，認(rèn)識到每個人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學(xué)會正確認(rèn)識挫折，就能培養(yǎng)

2、我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二、教學(xué)設(shè)計情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。知識目標(biāo)：使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。學(xué)習(xí)重點：造成挫折的因素學(xué)習(xí)難點：挫折對人生的影響學(xué)習(xí)方法：啟方式、討論式學(xué)具：多媒體課件三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：為學(xué)生播放命運交晌曲的片段活動思考：（l）樂曲的名稱是什么？（2）作

3、曲家是哪一位？你對他了解嗎？（3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學(xué)生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學(xué)。）1808年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲命運。在貝多芬的第五交響曲命運里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗?fàn)幍穆曇?。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。今天，我將

4、和同學(xué)們一起探討的主題是：“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”。（二）課前準(zhǔn)備：學(xué)生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學(xué)生對挫折的認(rèn)識。（三）課堂展示：師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)出同學(xué)們對挫折的認(rèn)識有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭遇、失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等?？磥恚蠹覍Υ煺鄱加幸欢ǖ睦斫?。挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，目標(biāo)不能實現(xiàn)、需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。（書本：是指人遇到的失敗、失利、阻礙等。）討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。（生討論積極，氣氛活躍

5、。）生：在我們的調(diào)查問卷中，有98%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)歷過挫折，而且大家一般認(rèn)為遇到的最大的挫折是考試沒考好、學(xué)習(xí)成績總是上不去；其次是和好朋友發(fā)生矛盾；再次是因為父母親的身體不好而感覺無能為力。此外，還有一些人認(rèn)為自己最大的挫折是父母無法實現(xiàn)自己的要求，比如不給足夠的錢花等。（四）課堂探究：談古論今 探究原因（1）播放投影：古今名人戰(zhàn)勝挫折的事跡，深刻體悟“人生難免有挫折”。師：挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢？（學(xué)生自學(xué)課文，思考問題）（學(xué)生看完課文后

6、回答：這是因為，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開這些因素，這些因素包括：自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素、個人因素。）自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素。人生小論壇：你在成長過程中，對你印象最深的一次挫折是什么？（生討論積極，氣氛活躍。）（2）模擬實踐 提高能力：假如：考試考砸了假如：父母下崗了假如：競選班干部落選了假如：迷上了電腦游戲假如：老師對你有偏見 （生暢所欲言，情緒高漲。）（3）名人名言 情感升華：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男艱難困苦，玉汝于成世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。（

7、生積累）（4）劇情表演：請出小演員演短劇3個50分，親身體驗。學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！學(xué)生乙：（憤怒）”我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，“（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）”其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚?！皩W(xué)生丙：（冷靜）”這次我考得特別不好，說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒?！埃o數(shù)個夜晚挑燈苦讀）師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同，請大家就此點評一下。

8、生：學(xué)生甲是個膽怯懦弱的人，學(xué)生乙是個意志不堅定半途而廢的人，學(xué)生丙是一個意志堅強迎難而上的人。挫折是把雙刃劍，挫折對人的影響。（五）總結(jié)交流：挫折的消極作用和積極作用（六）達(dá)標(biāo)測試：挫折承受力測試：（生積極測驗，效果理想。）同學(xué)們，請你認(rèn)真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力 。、碰到令人擔(dān)心的事 ：無法著手學(xué)習(xí) ：照干不誤 ：兩者之間、碰到討厭的對手時 ：感情用事，無法應(yīng)付 ：能控制感情，應(yīng)付自如：兩者之間、失敗時 ：不想再干了 ：努力尋找成功的機(jī)會 ：兩者之間、學(xué)習(xí)進(jìn)展不快時：焦躁萬分，無法思考 ：可以冷靜地想辦法：兩者之間、學(xué)習(xí)中感到疲勞時：腦子不好使了：耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí) ：

9、兩者之間、學(xué)習(xí)條件惡劣時：無法學(xué)習(xí)好 ：克服困難創(chuàng)造條件 ：兩者之間、在絕望的情況下：聽任命運擺布 ：力挽狂瀾 ：兩者之間、碰到困難時 ：失去信心 ：開動腦筋 ：兩者之間、接到很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時：不完成：千方百計干好它：兩者之間、困難落到自己的頭上時 ：厭惡之極 ：欣然努力克服：兩者之間（七）學(xué)后記：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容考慮自己的收獲和不足，認(rèn)真填寫學(xué)后記。（八）課堂結(jié)束：用真心英雄來感謝學(xué)生們的合作，與學(xué)生們再見，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，勇往直前。在我心中曾經(jīng)有一個夢，要用歌聲讓你忘了所有的痛燦爛星空誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動再沒有恨也沒有了痛，但愿人間處處都有愛的影蹤用我們的歌換你真心

10、笑容，祝福你的人生從此與眾不同把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚，在你我的心里流動三、教學(xué)反思：讓學(xué)生愿學(xué)與樂學(xué)一、導(dǎo)入新穎，精神振奮。在上課前，讓學(xué)生唱唱歌，振奮一下精神，使學(xué)生心理舒暢，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。如上課時，先讓學(xué)生聽”命運交晌曲，他們會被這動聽的歌曲所吸引，產(chǎn)生要學(xué)的動機(jī)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、師生關(guān)系融洽，營造合作氛圍。在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮教育民主，發(fā)揮學(xué)生的主動性，是我們師生間組織關(guān)系的特征。課堂教學(xué)中教師要精心組織，讓學(xué)生愿意合作、樂于合作，充分發(fā)揮學(xué)生

11、的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、學(xué)生主動參與，活躍課堂氣氛。表演式：讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且還鍛煉了他們的能力。如讓學(xué)生理解挫折的積極作用和消極作用時，請出小演員演短劇3個50分。這樣做既提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，強化記憶，又使學(xué)生感到新穎、有趣，同時給學(xué)生自我表現(xiàn)的體會。四、利用電教手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。巧妙地運用電教手段，使錄音機(jī)、幻燈、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來，使形、光、聲、色同時作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去，積極主動參與練習(xí)。加上聲光媒體，活動節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時間，又提高了教學(xué)

12、效率。如播放投影：古今名人戰(zhàn)勝挫折的事跡，使課堂教學(xué)變得生動有趣，充滿活力。五、留給學(xué)生思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。教師不僅要把知識傳給學(xué)生，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，這就要求我們教師敢于舍得給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，給學(xué)生留下思維的時間和空間。這樣學(xué)生會積極開動腦筋，努力鉆研，能充分挖掘?qū)W生自學(xué)的潛能。通過預(yù)習(xí)和思考，學(xué)生心中有數(shù)，對不夠明確或不能理解的內(nèi)容高度重視起來，為我們課堂講解，重新制定課堂目標(biāo)作好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生帶著問題去看書，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，又拓寬了學(xué)生思維的空間。教師到課堂上再重點地分

13、析、講解、點撥就會產(chǎn)生事半功倍的效果。課堂上要給學(xué)生思考的余地。課堂教學(xué)中已掌握了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自己能解決的讓他們自己去思考解決，對學(xué)生不明確的或不能理解的部分，也要留給學(xué)生思考的機(jī)會，在關(guān)鍵的地方教師加以提示、點撥，使之理解。這樣，學(xué)生擁有較為廣闊的自學(xué)空間，從而增長了他們的自學(xué)能力，并能主動地獲取知識。練習(xí)中要留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生通過練習(xí)，增強思維能力，增強學(xué)習(xí)的興趣。有時我對較難的綜合題，分到各組討論，要求每組推選出一個代表，到講臺上講解，有不足之處，該組其他同學(xué)補充。這樣做對許多較難的題，學(xué)起來不感到發(fā)怵，而且能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。課堂上要少一些理性，多一些情趣，課堂是開放的，