小學(xué)生寫景作文課件課件

1、小學(xué)生寫景作文課件,1,小學(xué)生寫景作文課件,2,小學(xué)生寫景作文課件,3,小學(xué)生寫景作文課件,4,小學(xué)生寫景作文課件,5,怎樣寫好 景物描寫？,小學(xué)生寫景作文課件,6,什么是景物描寫？,A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。,B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。,小學(xué)生寫景作文課件,7,比較,很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用多種修辭方法。,小學(xué)生

2、寫景作文課件,8,描寫,所謂描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。,從描寫的對(duì)象看，描寫分成二種，分別是人物描寫、景物描寫。景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音 響、氣味等方面。,小學(xué)生寫景作文課件,9,桃樹、杏樹、梨樹，你 不讓我，我不讓你，都開滿 了花趕趟兒。紅的像火，粉 的像霞，白的像雪?；ɡ飵?著甜味；閉了眼，樹上仿佛 已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,小學(xué)生寫景作文課件,10,如何寫好景物描寫的文章,要細(xì)致觀察,寫出景物的特點(diǎn)。,如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“嫩”和“綠”就是春草的特點(diǎn)。）,小學(xué)生寫景作文課件,11

3、,有順序地進(jìn)行觀察、描寫。 如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。,小學(xué)生寫景作文課件,12,濟(jì)南的冬天第4段,陽關(guān)朗照下的山由高到底 寫，重點(diǎn)是雪后山景按空 間順序由山上到山尖到山 坡到山腰，城外遠(yuǎn)山按照 有城內(nèi)到城外的順序,小學(xué)生寫景作文課件,13,要想使景物描寫生動(dòng)形象優(yōu)美，就要巧妙的運(yùn)用多種修辭方法、優(yōu)美的成語、俗語以及引用古詩詞或名言錦句進(jìn)行描寫。 比喻、擬人、排比。,小學(xué)生寫景作文課件,14,如春中作者對(duì)“春花圖”的描寫：“桃樹、杏樹、梨

4、樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@段文字，首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個(gè)比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷.,小學(xué)生寫景作文課件,15,接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運(yùn)用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫

5、千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩。,小學(xué)生寫景作文課件,16,運(yùn)用感官，多角度進(jìn)行描寫，使景物有聲有色，有滋有味兒。 運(yùn)用感官，從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度來寫景。 （春第5段）,小學(xué)生寫景作文課件,17,如聽潮中對(duì)海景的描繪：“每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切?！边@里通過人的聽覺（“音響”）、視覺（“細(xì)雨

6、”“朝霧”“暮煙”）、嗅覺（“腥氣”）、味覺（“咸味”）生動(dòng)形象地描繪了海潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息和動(dòng)作。,小學(xué)生寫景作文課件,18,不同角度進(jìn)行描寫 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”同一景物，由于觀察點(diǎn)的不同，遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平視，視覺形象便會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫景物時(shí)，若能從不同角度進(jìn)行描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。,小學(xué)生寫景作文課件,19,如海濱仲夏夜：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就

7、像一片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來?！边@段描寫，作者的立足點(diǎn)是海邊。由晚霞寫到海浪，再隨著海浪的翻涌而轉(zhuǎn)移，視線由上到下，由遠(yuǎn)及近，生動(dòng)細(xì)膩地寫出了霞光的動(dòng)態(tài)。,小學(xué)生寫景作文課件,20,動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。 在寫景狀物的文章中，孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動(dòng)襯靜，以靜寫動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象,小學(xué)生寫景作文課件,21,例如聽潮：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上?！边@段描

8、寫，為了體現(xiàn)“靜”，作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動(dòng)襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。,小學(xué)生寫景作文課件,22,虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行描寫 （發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實(shí)景結(jié)合起來描寫，往往有意想不到的效果。如春第四段中實(shí)景與虛景的完美結(jié)合。）,小學(xué)生寫景作文課件,23,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。（正面描寫是直接對(duì)景物進(jìn)行描寫，側(cè)面描寫是通過描寫其他事物來襯托景物。在描繪景物時(shí)為了使景物更真切、具體，更有利于烘托人物，可以把正面描寫與側(cè)面的烘托結(jié)合起來。如春，寫蜂蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）,小學(xué)生寫景作文課件,24,如在烈日和暴雨下，

9、開頭部分作者著力寫烈日下的酷熱一段。本來用正面描寫“太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火”，“處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯”足矣，然而，作者又接著用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動(dòng)”，“無精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招攬買賣的小販們也“不敢吆喝”了；柏油路都“曬化了”等等，從各個(gè)側(cè)面進(jìn)一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。,小學(xué)生寫景作文課件,25,注意注入人物感情,在寫景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感情，突出文章的中

10、心。春的最后三段,小學(xué)生寫景作文課件,26,景物描寫有何作用呢？,烘托心情 渲染氣氛 推動(dòng)故事情節(jié) 借景抒情深化主題,小學(xué)生寫景作文課件,27,欣賞語句,暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 花兒們一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑鬧！,小學(xué)生寫景作文課件,28,在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么的清亮，那么的藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處

11、有一兩個(gè)風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。,小學(xué)生寫景作文課件,29,寫法提示：,描寫景物時(shí)，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、視覺、膚覺、味覺、嗅覺、聽覺等角度來描繪景物，再引用幾句詩，注入自己的感情。這樣，景物不僅千姿百態(tài)，呈現(xiàn)立體美，而且具有詩情畫意。,小學(xué)生寫景作文課件,30,在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！,小學(xué)生寫景作文課件,31,它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。,小學(xué)生寫景作文課件,32,走近一瞧，銀灰色的樹干托一團(tuán)綠云般的樹冠，,小學(xué)生寫景作文課件,33,小學(xué)生寫景作文課件,34,密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花,小學(xué)生寫景作文課件,35,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！,小學(xué)生寫景作文課件,36,校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。),小學(xué)生寫景作文課件,37,清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把