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1、 b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母, 讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“ b p m f”與“ u、 o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6 個(gè)朋友(出示 a o e i u)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“ b p m f ”的音形(一)學(xué)習(xí)“ b”的音形1出示“ b”的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?(2)
2、問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。(3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(6)開火車讀。2學(xué)習(xí)“ b”的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“ b”的形?或“ b”與圖中的哪一部分很像?(2)你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎?拉開天線聽(tīng)廣播“ b b b”。右下半圓“ b b b”。6 字“ b”。 3指導(dǎo)書寫 b(1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫: “丨”上豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,
3、教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)“ p”的音形1出示“ p”的圖(1)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?(2)學(xué)生試讀字母“ p”。(3)講:發(fā)“ p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意“p”比“ b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。
4、2學(xué)習(xí)“ p”的形(1)學(xué)生提問(wèn):字母“ p”與圖的哪一部分很像呢?(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“ p”的形呢?右上半圓“ p p p”。端起臉盆把水潑“ p p p”。路燈“ p”。3指導(dǎo)書寫“ p”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“ p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改?。?)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(
5、三)學(xué)習(xí)“ m”的音形1出示“ m ”的圖(1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎?(2)這個(gè)字母怎么讀?(3)發(fā)“ m ”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(5)開火車讀。2學(xué)“ m”的形(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“ m”的形?(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“m m m”3指導(dǎo)書寫“ m”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。(2)學(xué)生書空。(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“ m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(6)展
6、示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)“ f ”的音形1學(xué)習(xí)“ f ”的音(1)提問(wèn):從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“ f ”的形(1)怎么記憶“ f ”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?教師出示拐杖,幫助記憶“f ”的形。(2)編記憶“ f ”的小兒歌:爺爺拐杖“ f f f ”。一根拐棍“ f f f ”。3指導(dǎo)書寫“ f ”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。(2)觀察書中“ f ”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二
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