部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案

1、 b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母， 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“ b p m f”與“ u、 o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6 個(gè)朋友（出示 a o e i u）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“ b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“ b”的音形1出示“ b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）

2、問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“ b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎？拉開天線聽(tīng)廣播“ b b b”。右下半圓“ b b b”。6 字“ b”。 3指導(dǎo)書寫 b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫： “丨”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，

3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“ p”的音形1出示“ p”的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“ p”。（3）講：發(fā)“ p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“ b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。

4、2學(xué)習(xí)“ p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“ p”的形呢？右上半圓“ p p p”。端起臉盆把水潑“ p p p”。路燈“ p”。3指導(dǎo)書寫“ p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“ p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（

5、三）學(xué)習(xí)“ m”的音形1出示“ m ”的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“ m ”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)“ m”的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“ m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”3指導(dǎo)書寫“ m”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展

6、示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“ f ”的音形1學(xué)習(xí)“ f ”的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“ f ”的形（1）怎么記憶“ f ”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f ”的形。（2）編記憶“ f ”的小兒歌：爺爺拐杖“ f f f ”。一根拐棍“ f f f ”。3指導(dǎo)書寫“ f ”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“ f ”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二