人教版七年級語文下冊《四單元閱讀16 社戲》研討課件_5

1、童年,童年池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年 總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年 陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一

2、天一年又一年盼望長大的童年,童年是一首歌，一首輕快歡樂的歌； 童年是一幅畫，一首五彩繽紛的畫； 童年是一首詩，一首鏗鏘悅耳的詩 童年的一切都是美好的， 讓人留戀，讓人懷念。 一起走進魯迅先生的小說社戲， 感受童年的快樂與美好。,魯迅,社 戲,短篇小說,平橋村,朗 讀,歸省 行輩 憚 絮 叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 蘊 藻 皎潔 漂緲 踱 宛轉 撮,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jio,pio mio,du,wn,cu,辨析字音,體裁：,人物：,情節(jié)：,環(huán)境：,迅哥兒,雙喜、阿發(fā)、六一公公,看戲前 1-4,看戲 5-30,看戲后的余波： 31-4

3、0,隨母小住,釣蝦放牛,戲前波折,夏夜行船,船頭看戲,歸航偷豆,六一公公送豆, 1113, 2223,整體感知,短篇小說,盼,看,念,探究：本文的線索是什么?,社戲 社戲 社戲,盼,看,念,1請同學朗讀這一部分。,2第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。,(“樂土”),3文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些?,（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待； （2）可以免念詩經之類難懂的書； （3） 可以釣蝦、放牛、看戲，體驗豐富多彩的生活情趣 （4）沒有封建禮教的約束，但有熱情好客的朋友。,這一部分與寫看社戲有什

4、么關系?,（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣，（2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。,第二課時,盼,看,念,社戲 社戲 社戲,（鋪墊）,（精彩）,（回味）,溫習舊知,一層(49)： 戲前波折； 二層(1013)：月夜行船 三層(1421)：船頭看戲； 四層(2230)：歸航偷豆。,1、看戲過程有沒有直接寫看戲的精彩？,2、在寫看戲的前后還寫了哪些內容？,3、整個看戲過程主要寫了哪幾件事? （請分別用四個字概括）,一讀思路之清晰,學習新知,“文似看山不喜平”,作

5、者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。,譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。,二讀構思之巧妙,1、找出看戲前的波折和轉機。 2、思考戲前波折的好處。,叫不到船 不準和別人同去 外祖母要擔心,一是情節(jié)波瀾曲折，既烘托了看戲的急切心情，又為下文寫看社戲做下鋪墊， 二是初步表現了人物小伙伴們的熱情能干的特點。,八叔的航船回來了， 少年們 愿意和“我”一同去， 雙喜寫包票，保證不出事。,波折,轉機,“藝術源于生活又高于生活”,2、社戲好看嗎？你從那些詞句看出來的？,3、作者為何要寫？,一路上有喜歡的景物和喜歡的人物作陪。 景美人美情更美。,

6、不好看。（正）不翻筋斗、沒有最愛、最怕老旦。 （側）喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話,4、這樣安排有何作用？,為中心服務表達作者對美好自由的生活的懷念， 對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。,1、文中的迅哥兒是魯迅嗎？,不是。本文是小說，作者取材于自己的童年生活，卻在生活基礎上進行了藝術概括。,月夜行船,三讀描寫之細膩,“我”和那些喜歡的人一起看到那些喜歡的景？,1、月夜行船人物描寫,閱讀第10段，思考寫法及作用,點,磕,退后,上前,架,運用動詞，傳神描繪,動作描寫充分描繪出小伙伴們駕船技術的熟練、反映出小伙伴們聰明能干的特點、表現了去看戲的急切愉快的心情；,2、月夜行船景物描寫,“我”看社

7、戲的時間在什么季節(jié)？你從那些詞句中知道的？,春末夏初。 “消夏”、“掃墓完畢之后”、“羅漢豆成熟”、“兩岸的豆麥”這些都是春末夏初時的景物。,1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。,嗅覺,觸覺,視覺,聽覺,想象,豆麥和水草的清香,撲面吹來,朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火,歌吹,戲臺、漁火,2、寫出了小伙伴們行船速度之快。,閱讀第11段，思考寫法及作用,4、抒發(fā)了作者熱愛江南水鄉(xiāng)的感情。,3、烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悅。,感覺,以為船慢,景物,人物,清新優(yōu)美,急切愉悅,（喜歡）,（看戲）,四讀語言之傳神,示例：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似

8、的都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。,通過景物描寫形象生動（效果）地寫出了船行速度之快，側面烘托“我”急切的心情,比喻、以動寫靜、側面烘托。,寫法,作用,把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”，“淡黑”與“鐵”顏色近，“起伏”與“踴躍”動態(tài)似。,歸納總結,同學交流：通過本課時的學習，你學到了些什么？,教師總結：,1、構思巧妙。一波三折為主題。,2、描寫細膩。景物描寫多角度， 情景交融見真情。,3、語言傳神。妙用寫法巧用詞。,船頭看戲,第三課時,閱讀1421段。討論：,1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現出來？,最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜

9、中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了。,回望戲臺：縹緲得像仙山樓閣,朗讀2223段。,這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現了哪兩點？,思考,景美；船快。,視覺,聽覺,（寫我對趙莊的依戀之情）,月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。,返航途中，再寫夜景有什么作用？,呼應前文，表現”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。,月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的

10、皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。,這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。,側面描寫突出船快,1、敘述者 2、雙喜 3、阿發(fā),請3位同學朗讀2430段,討論：這幾段寫偷豆要表現什么。,煮羅漢豆,在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中， 作者重點描寫的是什么？,通過對孩子們的語言、動作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)描寫，表現了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質。,偷豆這一情節(jié)，表現了農家

11、少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。,歸船偷豆,思考：雙喜在全文中共表現出了哪些性格特點？,聰明，調皮，能為他人著想，體貼，有責任心。,思考：阿發(fā)在偷豆中表現出了哪些性格特點？,天真，調皮，質樸，熱心，,第三部分,看戲后的余波,豆好吃嗎,同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了”我”對勞動

12、人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。,戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了”？,思考理解,真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。,其實，最令我難忘的是什么？,“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?歐陽修,迅哥之樂不在戲， 在乎山水、人和之間也， 山水、人和之樂，得 之心而寓之于戲也。,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都

13、是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通過童年時“我”和伙伴們在農村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。,全文小結：,優(yōu)美的自然景色,自由自在的生活,農村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關系,雙喜是一個聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的當然領袖。,雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”,當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似

14、的提議。,聰明。,當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。,反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。,看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,聰明、細心。,歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。,考慮事情周到。,吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。,考慮事情周到。,做事有始有終。,雙喜回答六一公公的問話。,反應靈敏。,人物雙喜,第四課時,人物六一公公,“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?（善良、寬厚、愛惜勞動果實）,六一公公看見我，便停了楫

15、，笑道，“請客？這是應該的?！边€問，“迅哥兒。昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”,（淳樸、好客）,六一公公送豆給母親和我吃。,（淳樸、好客、熱誠）,六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人,環(huán)境描寫,視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點火” ； 聽覺方面有“宛轉、悠揚的橫笛”， “宛轉”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美； 嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” “清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。 調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。,“朦朧”原來是形容詞。現在作動詞用，在句子里充當謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快； 同時符合“我”坐在船上觀察夜景的實際情況，由于“連山”是“起伏”