萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學設計及反思

1、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學設計及反思教學內(nèi)容：課本第74、75頁例5和例6,完成做一做第1題。教學目標：教學重難點：中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。媒體準備：多媒體課件。教學過程：師：聽到大家的宣言，老師感到非常高興，你們在課堂上能真正地做到“聚精 會神，積極思考”嗎？（生：能?。┪覀円呀?jīng)學習了“千以內(nèi)數(shù)的讀、寫法”，現(xiàn) 在老師有幾道題要考考大家！一、回顧舊知，激活基礎1你會填嗎？在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（在學生回答的同時，教師板書。）2你會讀嗎？并說一說數(shù)的組成。（直接找學生讀）368820409500師：有0怎樣讀？（強調(diào)中

2、間的0必須讀，末尾的0不讀）3.寫出下面各數(shù)。（找四個入板演，其他做在本子上，做完共同糾正）一百二十三寫作 六百寫作四百五十寫作 三百零六寫作師：我們怎樣寫出這些數(shù)的？（小結(jié)時強調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位 到低位，按數(shù)位順序讀寫）二、創(chuàng)設情境，揭示目標1 談話導入：同學們對“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”掌握的非常牢固，今天我們來共同學習“萬 以內(nèi)數(shù)的讀寫”。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫）本節(jié)課我們要完成什么樣的學習 目標呢？請看大屏幕。2出示學習目標：（1）知道一個四位數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；（2）會正確地讀、寫四位數(shù)；三、學習新知，探究規(guī)律1.教學例5。同學們，老師借用計數(shù)器

3、任意撥一個數(shù)（356）,相信你們一定會讀出來，那么 我在前面再撥2顆珠子呢？這個數(shù)是多少？怎樣寫？（板書讀、寫出的數(shù)，再問： 它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？）2.教學例6。（1）師撥 4305。師：我再撥一個數(shù)，這個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個數(shù)怎樣讀？怎樣 寫？誰能說出這個數(shù)的組成？（學生試讀，教師板書）（2）師撥 4012。師：這個數(shù)怎樣讀？（強調(diào)一二中的一必須讀出來。）（3）師撥 3003。師：老師再撥一個數(shù)，這個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？誰能說出這個數(shù)的 組成？這個數(shù)怎樣讀？怎樣寫？（學生試讀，教師板書，并強調(diào)中間有一個0或兩個0只讀一個零。）（4）出示：一萬師：同

4、學們，你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個數(shù)嗎？能寫出來嗎？（5）師出示：六千零五十。師：你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個數(shù)嗎？這個數(shù)該怎樣寫？3師：你們會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時候要從（）位開始，按照（）的順序讀、寫。讀萬 以內(nèi)的數(shù)時，千位上是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（）， 個位上是幾就讀（）,數(shù)位中間有一個或兩個“ 0”只讀（），末尾不管有幾個“ 0” 都（）.寫萬以內(nèi)的數(shù)時，有幾個千就在（）位上寫幾，有幾個百就在（）位上 寫幾，有幾個十就在（）位上寫幾，有幾個一就在（）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有就寫（）。（借助板書，強調(diào)：讀數(shù)時，中間有一個或兩

5、個0只讀一個零，末尾的0都不讀。寫數(shù)時，一定要看清這個“ 0”代表的是幾個0,即要 弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。）4.基本練習：課本第75頁做一做第1題，第76頁第1、2題。四、達標檢測，拓展遷移1 答題卡：A、達標練習。（一）我來填！ 6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位； 一個數(shù)是由5個千和8個一組成，這個數(shù)是（）； 6300里面有（）個千和（）個百；數(shù)字3973中，左邊的3表示（）個（），右邊的3表示（）個（）（二）誰的說法正確？ 小明：八千零七零 小麗：八千零七（三）我來當醫(yī)生：“ 8070”這樣讀（）小紅：八千七十 小東：八千零七十四千三百二十寫作：3420七千零六十寫作：7006

6、02007讀作：二零零七（四）幫助小動物找食物:*五千五百試試我就行!一個四位數(shù)，它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個四位數(shù)是多少嗎？五、歸納梳理，建構(gòu)新知本節(jié)課你們學會了什么知識？（學生匯報）師：大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“ 0”代表的是幾個0，即要弄清 前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。六、游戲；（同桌撥數(shù)，讀寫）一同學撥數(shù)，一同學寫出這個數(shù)的讀法和寫法，并說數(shù)的組成，然后再換過來。板書設計：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫1 0 0 0 06 0 5 0教后反思：四千三百零五三千零三一萬六千零五十中間有“ 0

7、”只讀一個末尾的“ 0”都不讀 萬千百十個位位位位位寫作：235 6讀作：二千三百五十六建構(gòu)主義學習理論認為，學習是學習者在原有知識和經(jīng)驗的基礎上進行的。從知識的整體性出發(fā)，圍繞目標回顧舊知，不是知識的簡單重復，而是激活學生對原 有知識及其內(nèi)在聯(lián)系的理解，在更高水平上創(chuàng)設建構(gòu)新知的生長點。根據(jù)萬以內(nèi) 數(shù)的讀寫這一課的特點，我們把第一、二個環(huán)節(jié)融合為“回顧舊知，揭示目標” 一個環(huán)節(jié)。先復習千以內(nèi)數(shù)的讀寫，直接引出課題，出示目標。讓學生一上課就明 白本節(jié)課的學習任務?！皩W習新知，探究規(guī)律”是和諧建構(gòu)教學法的核心環(huán)節(jié)，是學習群體意義建構(gòu) 的關(guān)鍵步驟。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學是在學生學習了千以內(nèi)數(shù)的讀寫的

8、基礎上教學 的。本節(jié)課中間或末尾有 0的數(shù)是學生在讀寫中的難點。所以我們這樣設計此教學 環(huán)節(jié)：教師利用計數(shù)器先撥珠，學生看著計數(shù)器寫數(shù)，再看著寫出的數(shù)進行讀數(shù)， 最后說數(shù)的組成。為了更能領會教材的編排意圖，例題完成之后 ，我們又設計中間和 末尾的0在不同數(shù)位上及0的個數(shù)不相同的各種形式作為補充，這樣把每種題型都 給以挖掘。通過不同的例子總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，只是學生會做題，上升理 論去總結(jié)有一定的難度。所以，采用先同桌合作的方法試說，再找白鈺航這位組織 能力較強的孩子總結(jié)，最后由老師把法則揭示出來。根據(jù)新課程的理念和要求，在 該環(huán)節(jié)學生通過自主、合作、探究等方式的學習。在這個過程中重要的不

9、是教給學 生知識，而是以這些知識為例子教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問 題的能力。學生一旦找到了解決問題的方法，知識就很容易掌握，不需要教師反復 的講解。這種學習著重在“變”上下功夫，讓學生明白“萬變不離其宗”，并在一 個一個的例子中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展的變化規(guī)律，達到觸類旁通、以不變應萬變 的效果。所以，我的孩子們都知道我這個特點，顧老師喜歡教方法，不喜歡一味地 鉆在例題里，每道題學會后，就要孩子們記住以后遇到此類題該如何處理，同時還 要孩子們自己舉例去驗證得到的方法，有時還要看哪些孩子可以通過舉例推翻老師 得到的結(jié)果，來調(diào)動孩子們的興趣?！斑_標檢測”是在學生進行了適當?shù)撵柟叹毩?/p>

10、后，對學習目標達成度的檢查及 測驗，及時掌握學生學習新知的效果。拓展遷移是在學生初步達成學習目標的基礎 上，強化學生對新知的掌握?！斑_標檢測，拓展遷移”是學生數(shù)學學習的一個不可 缺少的重要組成部分，它強調(diào)學生對數(shù)學知識的“深入鞏固”和基本技能的熟練掌 握。練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)境。但 也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內(nèi)容，把在學習新知識中激發(fā)出來的學習興 趣，而無情淹沒，使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此在 這一環(huán)節(jié)中我們先讓學生做一些基本練習，就是完成做一做。在學生掌握了萬以為 數(shù)的讀寫方法的基礎上，完成不同形式的答題卡。有填空題

11、、判斷題、選擇題還有 連線題。讓學生明白“一題多變”、“多題歸一”，做到舉一反三，觸類旁通?！皻w納梳理，建構(gòu)新知”這一環(huán)節(jié)是對學生通過探究、拓展獲取的知識進行系 統(tǒng)梳理，使學生在原有的知識基礎上擴展完善知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)新的知識體系，并為 后續(xù)的知識的學習奠定基礎。本節(jié)課讓學生回顧總結(jié)萬以為數(shù)的讀寫方法，并以游 戲形式讓學生小組合作，借助數(shù)位順序操作卡任意撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)、說數(shù)的組成。 加深了學生對本節(jié)課內(nèi)容的印象。在朱校長和劉主任的直接引領下，我們進行了這樣教學過程的設計，本節(jié)課的 效果有了很大的提高。學生的認知水平由淺入深，讀寫數(shù)的法則在學生頭腦中，由 不熟悉逐步到熟練。學生學得主動、輕松、愉

12、快。找準知識的生長點對教材的把握 非常重要。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學是在學生學習了千以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎上進行的， 所以在本課中運用計數(shù)器，在舊知的基礎上講解新知，從學生的理解程度看，找準 了知識的生長點。教學時，理解知識的結(jié)構(gòu)和了解學生已有的知識經(jīng)驗很重要。我 們對書中的例題進行改編與整合，效果很好。練習怎樣處理？達到練習的效果如何? 怎樣將練習講解到位，學生有興趣？這節(jié)課都做了嘗試，從效果看還不錯。怎樣去 看待數(shù)學生活化與生活數(shù)學化，數(shù)學來源于生活，用生活中的知識幫學生感知數(shù)學， 用數(shù)學來理解生活中數(shù)學現(xiàn)象，這節(jié)課在這一方面還很欠缺。教學過程中，我還犯 了一個很大的錯誤，就是不相信孩子們，扶得過

13、多；另外，最后一個環(huán)節(jié)“歸納梳 理，建構(gòu)新知”，運用得還不是很和諧，課堂調(diào)控的不很到位。在各位領導的直接指導下，通過實踐，我對“和諧建構(gòu)教學法”有了更深的理 解。學生在課堂上的學習興趣也高了，變“要我學”為“我要學”，慢慢的養(yǎng)成了 良好的學習習慣，也增加他們的自信心，學習成績也是一次比一次理想。我相信， 讓孩子們掌握住方法，想讓他們學不會都難。同時，在各位老師和領導的指導下， 我對自己也有了更清晰的認識，我需要向別人學習的地方實在是太多，今后在大膽 嘗試“和諧建構(gòu)教學法”的同時，力爭在個人基本功上下功夫：一、課堂語言；二、 粉筆字；三、普通話。我要向標準型教師邁進！本節(jié)課采取一人三上的形式，由我 來完成教學任務。第一節(jié)在二、三班上，經(jīng)過朱校長、劉主任、楚主任還有我們段 幾位老師的共同商討，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：一、例題