教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-1-8課題維護(hù)生態(tài)平衡授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。2.認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題1. 生態(tài)瓶中如果環(huán)境條件受到破壞，生物的生存會(huì)受到影響嗎？2. ，叫做生物群落。如果 破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去 。自主、合作、探究：小組活動(dòng)一 研究草原的生態(tài)平衡問(wèn)題小組討論，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。 小組活動(dòng)二教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1. 草考書(shū)中的圖片，請(qǐng)畫(huà)出鷹、兔子

2、和草之間的食物鏈。 （ ） （ ） （ ）2、設(shè)想一下：（1） 如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ (2)如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）如果草少了，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 這都是為什么？ （4）如果上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了，草原會(huì)變成什么樣子？ （5） 人類(lèi)的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少或草的減少，把自己想到的寫(xiě)在書(shū)中對(duì)應(yīng)的圓圈內(nèi)。然后討論。3、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互介紹有關(guān)沙塵暴的資料，然后討論：是什么引發(fā)了沙塵暴。問(wèn)題一：人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？ 問(wèn)題二：這些行為的后果是什么？ 問(wèn)題三：最終后果是什么？ 展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)

3、法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1.什么叫做生物群落？2.為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么？給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-1課題光和影授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、影子產(chǎn)生條件。 2、認(rèn)識(shí)什么是光源。 3、探究在光的照射下影子的變化規(guī)律。4、認(rèn)識(shí)投影，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子

4、之間的關(guān)系老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題（1）、總結(jié)影子產(chǎn)生的條件（2）、認(rèn)識(shí)什么是光源，分辨哪些是光源那些不是光源。（3）、設(shè)計(jì)探究在光的照射下影子變化規(guī)律的方案（4）、認(rèn)識(shí)理解投影，知道它在生活中的應(yīng)用。自主、合作、探究：小組活動(dòng)以手影游戲開(kāi)始本課，配合皮影戲視頻引出影子是怎樣產(chǎn)生的 教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、想一想影子是怎樣產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有哪些條件？ 2、從影子產(chǎn)生需要光引出光源的概念，能夠分辨哪些物體是光源。（1）光源： （2）哪些物體是光源？ 3、在課本26頁(yè)的三個(gè)圖上分別畫(huà)出物體的影子，然后用一句話說(shuō)出我們的看法。1、 2、

5、3、 展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示.闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1、在 的照耀下，物體有了影子。2、影子產(chǎn)生的條件是 。3、影子的特點(diǎn)是：(1) (2) (3) 4、什么叫投影？ 給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-2課題陽(yáng)光下的影子

6、授課時(shí)間2012年 5 月 23日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng).。3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題思考：1、陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？2、歸納出一天中物體在陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律。3、運(yùn)用物體在陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)？自主、合作、探究：小組活動(dòng)以手影游戲開(kāi)始本課，配合皮影戲視頻引出影子是怎樣產(chǎn)生的 教師巡視指導(dǎo)教師引

7、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察陽(yáng)光下影子的變化1、通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。2、學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。3、以小組為單位進(jìn)行，記錄觀測(cè)結(jié)果（填寫(xiě)在下面表格中）。鉛筆影子的變化記錄表觀察時(shí)間太陽(yáng)位置和方向影長(zhǎng)4、整理我們的觀察記錄1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)。2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間。3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？ 展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師

8、巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而（ ），影子總是和太陽(yáng)的方向（ ）2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子（ ），太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最（ ）。給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-3課題光是怎樣傳播的授課時(shí)間2

9、012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題1、光是怎樣傳播的？2、影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面？自主、合作、探究：導(dǎo)入：清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周?chē)奈矬w時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)法。教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、在課本28頁(yè)的圖上畫(huà)出光傳播的路線，然后說(shuō)說(shuō)我們對(duì)光傳播的想法。 日常生活中，有那些事實(shí)能支持我們的想法。（1） （2） 2、驗(yàn)證

10、光的傳播路線1）學(xué)生仔細(xì)閱讀書(shū)上第2829頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。2)以組為單位自行操作3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 3、還有其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線嗎？ 展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1、光是 傳播的。2、光傳播的速度每秒約 千米。3、影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面？ 給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我

11、快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-4課題光的反射授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握光的反射的定義。2、利用光的發(fā)射解釋生活中的現(xiàn)象。3、生活中應(yīng)用光的反射的例子。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題一、打開(kāi)手電筒，觀察光是怎樣從下到上照射到書(shū)上的？二、如果把書(shū)立起來(lái)，你有辦法把書(shū)的正面照亮嗎？三、如果把書(shū)背過(guò)去，有辦法照亮?xí)恼鎲?？自主、合作、探究：小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)閱讀課本30頁(yè)的圖并回答問(wèn)題：1、 光除了沿直線傳播，還有那些傳播的特性嗎

12、？ 2、 什么是光的反射？你能講出光的反射的故事嗎？ 展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1、光的特性有：（1） （2）2、什么是光的反射？ 3、 生活中哪些例子應(yīng)用的是光的反射？ 知識(shí)拓展：1、 照明燈上為什么要裝燈罩？ 2、 教師的墻壁為什么要涂成白色？ 給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上

13、冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-5課題光與熱授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源。3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？自主、合作、探究：導(dǎo)入：許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。 教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度

14、有什么不同呢？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法，并寫(xiě)在下面： 2、歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟： （1）觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同。 （2）用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度。 （3）將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中。3、各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖。4、結(jié)合圖表分析，光的強(qiáng)弱和溫度有什么關(guān)系？ 5、學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)凹面鏡和凸面鏡。展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1. 光強(qiáng)溫度就 ，光弱溫度就 。2. 是地球上最大的光源和熱源。3、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在 。4、舉例，凹面鏡的利用。 給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈?/p>

15、應(yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-6課題怎樣得到更多的光和熱授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源 。2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 。3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快 。4、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 。5、認(rèn)同科技的發(fā)展能

16、促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)，思考問(wèn)題自主、合作、探究：導(dǎo)入：太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？ 小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)嗎？把不同顏色的紙對(duì)折做成袋狀，分別插上溫度計(jì)平放到陽(yáng)光下。（1）請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求 （2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) ： （3）學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)、記錄 。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是： 2、

17、 物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系實(shí)驗(yàn)：1)學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案 2) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) ：紙袋怎樣放升溫快？ 3、分析我們獲得的信息：展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1、.匯聚太陽(yáng)光的方法有 、 。2、人們對(duì)太陽(yáng)能的利用有： 、 、 、 。3、太陽(yáng)表面溫度達(dá) 多攝氏度，內(nèi)部溫度高達(dá) 萬(wàn)多攝氏度。4、吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是 色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。5、物體和太陽(yáng)光 時(shí)升溫快。給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)

18、得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-7課題做個(gè)太陽(yáng)能熱水器授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)

19、，思考問(wèn)題1、 了解太陽(yáng)能熱水器怎樣工作。2、怎樣設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器。自主、合作、探究：教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？ 2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料 3）太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造： 2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器1)閱讀書(shū)上的提示與要求。思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？ 2）閱讀書(shū)上的設(shè)計(jì)方案后，同學(xué)們分組自行設(shè)計(jì)。3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子3、完善我們的設(shè)計(jì)方案展示任務(wù)分配指導(dǎo)

20、交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。1、太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造： 、 、 。2制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料 3、太陽(yáng)能熱水器是一種 ，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-2-8課題評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器授課時(shí)間

21、2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能2、按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測(cè)和記錄3、總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器4、樹(shù)立開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場(chǎng)地，鐘表、冷水分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器、溫度計(jì)自主、合作、探究：教師巡視指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組討論交流1、展示我們的太陽(yáng)能熱水器1）同學(xué)們到各組去參觀。2、檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2）按要求檢驗(yàn)，填寫(xiě)書(shū)上的效能評(píng)價(jià)表3）小

22、組之間交流各組的自我評(píng)價(jià)4）教師評(píng)價(jià)此次評(píng)比活動(dòng)3、完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。繼續(xù)改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-3-1課題地球表面的地形授課時(shí)間201

23、2年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。2、會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備1、 學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片。2、一些典型的地形地貌的圖片自主、合作、探究：引入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。2、你去過(guò)什么地方呢？能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢？你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。我們看到過(guò)的地形地名地

24、形特點(diǎn)觀察地形圖觀察地形圖，我們可以更好的了解。深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋。小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。1、 2、 3、 4、 展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。拓展延伸1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化

25、呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-3-2課題地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。2、認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備有關(guān)火

26、山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等自主、合作、探究：引入地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！ 待添加的隱藏文字內(nèi)容2了解火山和地震1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1、教師介紹。火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?/p>

27、？在地球的深部，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。2、學(xué)生閱讀資料。許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)延伸1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原

28、和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新

29、課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-3-3課題巖石會(huì)改變模樣嗎授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。2、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。3、做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊自主、合作、探究：引入1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂?？墒窃谝巴猓缴系膸r石都布滿了裂縫

30、，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧探索巖石變化的原因根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。1、冷和熱的作用。 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。2、流水的作用。 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)

31、巖石的影響。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。3、植物的作用。 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤(pán)子。 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。4、小結(jié)，延伸。風(fēng)化作用改變了地形地貌1、觀察海南第一山和云南的路南石林的圖片，分析成因。展示任務(wù)分配指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂隨機(jī)分配展示。闖關(guān)練習(xí)知識(shí)延伸指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫（ ）。 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎

32、？ 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？ 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？ 課外拓展活動(dòng)我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧！給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀銈儜?yīng)得的五星圖上打“”。比比誰(shuí)得的“五星”多喲！第一行是個(gè)人評(píng)價(jià)，第二行是小組評(píng)價(jià)。加油！歸納梳理：（可以是知識(shí)系統(tǒng)圖或表，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，錯(cuò)題集錦）【教師寄語(yǔ)】新課堂，我自主，我思考，我展示，我快樂(lè)，我成功xxx小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： xxx 授課人：xxx 學(xué)生姓名： 班級(jí)： 學(xué)案編號(hào)： wkx-3-4課題土壤中有什么授課時(shí)間2012年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。老師給你提示（導(dǎo)）我是學(xué)習(xí)的小主人（學(xué)）預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備有關(guān)圖片和課件自主、合作、探究：引入1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）把土倒