人教版八年級地理下冊《六章　認(rèn)識省級區(qū)域第一節(jié)　全國政治文化中心——北京》教案_4

1、祖國的首都北京一、課標(biāo)要求 運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能 1通過對北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。 2運(yùn)用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。（二）過程與方法 1學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評價(jià)區(qū)域自然環(huán)境的特點(diǎn)。 2運(yùn)用搜集的地理信息，感受、歸納區(qū)域人文環(huán)境特點(diǎn)，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的人地矛盾。 3體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交

2、流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心。 2通過感受北京在發(fā)展過程中存在的問題，樹立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn) 1北京的自然環(huán)境特點(diǎn)。 2北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。 3北京在發(fā)展過程中存在的問題。（二）教學(xué)難點(diǎn) 北京的自然環(huán)境特點(diǎn)及評價(jià)。四、教學(xué)策略 充分運(yùn)用教材的同時(shí)，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、合作學(xué)習(xí)小組。六、教學(xué)過程 第1課時(shí)導(dǎo)入新

3、課： 調(diào)查班內(nèi)去過和沒去過北京的同學(xué)各有多少。請大家在組內(nèi)做一下交流，然后分別請兩位代表談?wù)勛约旱谋本┮娐勁c感想。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 階段小結(jié)：北京是我們偉大祖國的心臟，是每一個(gè)中國人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京，去聆聽祖國母親的心跳。認(rèn)讀目標(biāo)：課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 注：認(rèn)讀包括兩部分，學(xué)生認(rèn)讀和教師解讀。教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括方法思路目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)。以自然環(huán)境特點(diǎn)為例，“自然環(huán)境特點(diǎn)”為內(nèi)容目標(biāo)，“運(yùn)用政區(qū)圖、地形圖等資料探究總結(jié)”為方法思路目標(biāo)。（一）優(yōu)越的自然條件 北京是我國著名的古都，具有800多年的建都史。那么

4、，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？探究活動(dòng)一：地理位置 讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。 設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)： 從緯度位置來看，北京（40N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來看，北京周圍被河北與天津環(huán)繞。 （承轉(zhuǎn)）那么，這種地理位置有什么優(yōu)越性呢？探究活動(dòng)二：位置與氣候 讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡圖”（左圖）和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”（右圖），

5、探究以下問題。 1從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。 2總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)： 北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤，使氣候不致過于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。探究活動(dòng)三：地形與河流 關(guān)于建都條件，古代典籍管子乘馬篇云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省?！保ㄗⅲ航處熆梢赃m當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源

6、太遠(yuǎn)，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時(shí)，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財(cái)力。） 結(jié)合下圖，分析北京在地形、地勢與河流方面有哪些優(yōu)勢？設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)： 北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。 （師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、

7、交通、經(jīng)濟(jì)等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進(jìn)一步探討。）板書：一、優(yōu)越的自然條件 1依山向海的地理位置 2暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候 3地形與河流（二）歷史悠久的古城探究活動(dòng)：觀察下列圖片，談?wù)勛约旱母邢?。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，運(yùn)用直觀的材料，引導(dǎo)學(xué)生感受并歸納出“歷史悠久，文明厚重”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。北京周口店遺址博物館明長城明清紫禁城故宮天壇明、清帝王祭天和祈福的地方中國現(xiàn)存最大的陵墓群明十三陵云居寺收藏石經(jīng)之多堪稱世界之最圓明園遺址傳統(tǒng)民居四合院傳統(tǒng)民居四合院傳統(tǒng)民居區(qū)胡同學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。出示材料：（可讓

8、學(xué)生讀一讀） 北京是舉世聞名的古都，具有悠久的歷史、燦爛的文化、宏偉的古建筑、優(yōu)美的園林和眾多的名勝古跡，居我國24個(gè)歷史文化名城之首，集中了許多人類文化的瑰寶，是我國的文化中心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京有全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位35個(gè)，市級文物保護(hù)單位154個(gè)，區(qū)縣級文物保護(hù)單位514個(gè)，其他確定有文物價(jià)值尚待確定保護(hù)級別的有4000余處?，F(xiàn)已出土文物達(dá)10萬件之多。在眾多的文物之中，有世界上規(guī)模最大的、保存最完整的宮殿建筑群故宮，有世界上七大奇跡之一的萬里長城，有中國現(xiàn)存最大的陵墓明十三陵，有我國最著名的皇家園林頤和園、北海公園、香山公園及圓明園遺址公園，等等。具有歷代文化和藝術(shù)特色的古寺廟2600多座，

9、其中有歷史悠久的佛教古寺潭柘寺，有收藏石經(jīng)最多、堪稱世界之最的云居寺，有我國最大戒臺的戒臺寺，有我國現(xiàn)存最大的壇廟建筑天壇祈年殿，有居于全國第二位的祭孔古建筑孔廟，有以紀(jì)念民族英雄和杰出人物而興建的文天祥祠、于謙祠、袁崇煥祠、楊椒山祠等。還有近代現(xiàn)代名人的紀(jì)念地，如魯迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齊白石故居、徐悲鴻紀(jì)念館、梅蘭芳故居等。階段小結(jié)：悠久的歷史傳承，厚重的文化積淀。（承轉(zhuǎn)）作為國家的首都，今天的北京有著哪些特殊的城市職能呢？（三）城市職能探究活動(dòng)：依次觀察下列三組圖片，討論它們分別體現(xiàn)了北京哪些方面的城市職能？設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，運(yùn)用直觀的材料，引導(dǎo)學(xué)生感受并歸納出

10、北京的城市職能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。人民大會(huì)堂是我國最高權(quán)力機(jī)構(gòu)人大常委會(huì)所在地中南海中共中央和國務(wù)院所在地最高人民法院、最高人民檢察院是我國最高司法機(jī)構(gòu)學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。小結(jié)：北京是全國的政治中心，肩負(fù)著對全國進(jìn)行行政管理的職責(zé)。北京大學(xué)清華大學(xué)國家體育場鳥巢國家大劇院CCTV大樓中國國家圖書館北京自然博物館學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：北京的文化教育事業(yè)非常發(fā)達(dá)，這里有包括北大、清華等全國頂級大學(xué)在內(nèi)的上百所高等院校，有中科院、社科院等各類科研機(jī)構(gòu)，有全國藏書最多的國家圖書館，有中

11、央電視臺和中央人民廣播電臺，還有很多著名的國家級博物館、展覽館因此，北京是全國的文化中心。美國駐華大使館俄羅斯駐華大使館法國駐華大使館2014年北京APEC峰會(huì)外交部大樓學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：北京有眾多的外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu)、海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)等，多次成功承辦大型國際會(huì)議，是中國與世界聯(lián)系與交流的中心。北京是國際交往中心。板書：1政治中心2文化中心3國際交往中心承轉(zhuǎn)：神奇的北京，美麗的北京，偉大的北京，今天正經(jīng)歷著日新月異的發(fā)展與變化。 第2課時(shí)探究活動(dòng)：自學(xué)教材39頁到41頁?？偨Y(jié)：教材從哪幾個(gè)角度舉例說明了北京的現(xiàn)代化建設(shè)成就？設(shè)計(jì)

12、意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括和提煉地理信息的能力。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：1城市重點(diǎn)功能區(qū)的建設(shè)2現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)3城市環(huán)境質(zhì)量的改善4傳統(tǒng)建筑的保護(hù)承轉(zhuǎn)：那么，北京是否就完美無缺了呢？（五）北京的尷尬環(huán)境與發(fā)展探究活動(dòng)：讀下列材料，談?wù)勀愕母邢?，并為北京的發(fā)展出謀劃策。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，從環(huán)境與發(fā)展的角度看北京，引導(dǎo)學(xué)生思考“人地關(guān)系”這一地理科學(xué)的永恒主題，樹立科學(xué)、和諧的發(fā)展觀。材料一：霧霾中的天安門材料二：沙塵中的北京材料三：保護(hù)？發(fā)展？學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（注：霧霾、沙塵暴

13、等問題的解決是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并不是單靠北京自己就可以解決的，因此，在學(xué)生探究和討論時(shí)，并不要求得出一個(gè)圓滿的結(jié)論，只要能體現(xiàn)“人地和諧發(fā)展”的觀念就應(yīng)該給予肯定。）課堂小結(jié)：隨著北京現(xiàn)代化步伐的不斷加快，發(fā)展與環(huán)境（自然環(huán)境和人文環(huán)境）的矛盾也日益突出，如何做到二者的和諧共存和良性互動(dòng)，如何使社會(huì)與自然可持續(xù)發(fā)展，是擺在人們面前的重大課題，也是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。課后作業(yè)：1搜集資料，說明北京現(xiàn)代化發(fā)展的成就。2搜集資料，說明北京在現(xiàn)代化建設(shè)過程中還存在哪些矛盾。七、教學(xué)反思課標(biāo)要求運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。從教材的編寫來看，本節(jié)內(nèi)容并沒有像一般區(qū)域地理那樣按部就班，而是把“古都”作為切入點(diǎn)，試圖從古都有利的自然條件出發(fā)，探究北京的自然地理特點(diǎn)，從而承載課標(biāo)中“運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)”的要求。這種編排，很好地體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思路，但也同時(shí)給教師教學(xué)提出了一定的要求，即搜集相應(yīng)的資料，創(chuàng)設(shè)探究的情境。除“自然環(huán)境”以外，北京的“歷史傳統(tǒng)”“城市職能”“現(xiàn)代化建設(shè)”等內(nèi)容多以感性知識為主?？雌饋砗芎唵?，幾乎沒什么可“講”。因此，提供典型的、直觀感性的材料，由學(xué)生去感受、歸納、總結(jié)，就成為必然的選擇。課標(biāo)中對北京的表述是放在