八年級政治下冊第一第1節(jié)單元教學(xué)案

1、隆德縣第二中學(xué)教學(xué)案 八年級思想品德下冊 第一單元第一課第1節(jié) 人民當(dāng)家作主的國家總 課時第 課時 課型： 新授課 主備: 楊國燕 審核: 授課人: 時間：2014年 月 日 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；3、知識目標(biāo)：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國的權(quán)利保障體制；重、難點國家性質(zhì)，人民與公民的區(qū)別指導(dǎo)性學(xué)習(xí)方法討論法、 閱讀教材、勾劃出重點知識點學(xué)習(xí)過程主 案附 案【溫故互查】【自主學(xué)習(xí)】1、國家的性質(zhì)？2、誰是我們國家的主人？是誰又賦予人民當(dāng)

2、家作主的地位？3、現(xiàn)階段人民包括哪些人？（現(xiàn)階段人民的范圍；）4、哪些人不屬于人民的范疇？5、公民權(quán)利的含義6、什么是公民基本權(quán)利？（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？7、我國的權(quán)利保障體制是什么？8、法律與保障公民權(quán)利的關(guān)系是什么？【合作探究】1：國家性質(zhì)：教師：出示我國國徽圖案（多媒體展示）。 問題：（1）我國國徽圖案由幾部分組成？ （2）整個國徽圖案體現(xiàn)了什么？ （國家性質(zhì)-我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。） 老師解釋說明國家性質(zhì)（結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2、3、4問題） 2：討論、交流：(結(jié)合

3、課本p6活動)人民與公民的區(qū)別：人民公民含義不同在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，有著不同的內(nèi)容指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人性質(zhì)不同政治概念，相對“敵人”而言法律概念范圍不同比“公民”的范圍小比“人民”的范圍廣泛案例（多媒體）：在思想品德課上，八年級（5）班的同學(xué)對“公民身份的確認(rèn)”展開了熱烈的討論，下列對此理解錯誤的是（ ）A、公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人 B、在我國，犯罪并被剝奪政治權(quán)利的人仍是中國公民，因為他并沒有被剝奪公民的身份 C、作為中國未成年人，要參加成人宣誓儀式才能真正成為中國公民 D、我國法律不承認(rèn)中國公

4、民具有雙重國籍，已加入美國國籍的華人不再是中國公民?！就卣寡由臁?小寒的父母嫌她是女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養(yǎng)，生活很清苦。小寒6歲時，因沒有正式戶口不能就近報名入學(xué)。問題：小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？ 【鞏固檢測】1；在我國，國家的一切權(quán)利屬于（ ）A、人民 B、公民 C、領(lǐng)導(dǎo)干部 D、人大代表2：在一次討論會上，小蘇同學(xué)說：“只要是中國人，就屬于人民的范圍”，顯然，她是錯誤理解了人民的含義。下列不屬于人民范圍的是（ ）A、工人、農(nóng)民、知識分子 B、社會主義事業(yè)的建設(shè)者C、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者 D、破壞社會主義制度的敵對分子3、2013年7月1日，新修訂的老年人權(quán)益保護(hù)法正式實施。新法規(guī)定，家庭成員應(yīng)當(dāng)關(guān)心老年人的精神需求。這一規(guī)定屬于我國權(quán)利保障中的（ ）內(nèi)容A、立法保障 B 、司法保障 C 、社會保障 D、 物質(zhì)保障4、規(guī)定我國公民基本權(quán)利的是（ ）A、勞動法 B、民法 C、刑法 D、憲法5、下列屬于中國公民的是（ ）小花在中國出生 小劉丟失了自己的中國居民身份證小黃是中國公民，她出國留學(xué)獲得新加坡國籍小蘭因犯