人教版四年級(jí)語文上冊(cè)離別的情懷

1、離別的情懷教學(xué)設(shè)計(jì)合江縣幼旭學(xué)校王在群一、 教學(xué)目標(biāo)1、回顧所學(xué)離別詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的離情別緒，感受詩歌的魅力。2、通過反復(fù)誦讀，對(duì)比等方法，領(lǐng)會(huì)詩歌的異曲同工之妙，并在群詩誦讀中積累并運(yùn)用詩歌中的千古名句。二、 教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)誦讀，對(duì)比閱讀體會(huì)詩人的離愁別緒，感受詩歌的藝術(shù)魅力三、 教學(xué)準(zhǔn)備四、 課時(shí)安排課件1 課時(shí)五、 教學(xué)過程（一） 激趣導(dǎo)入1、音樂渲染氣氛蕓蕓眾生，相識(shí)是緣，相逢是喜。情雖深，意再濃，可天下沒有不散的宴席，生活難免會(huì)經(jīng)歷離別之苦，年少的你們是否和親人朋友離別過？2、談話導(dǎo)入，師生互動(dòng)。是呀，自古傷離別，多少文人墨客用優(yōu)美的文字，婉轉(zhuǎn)的旋律道出了人們的離愁別緒， 今

2、天我們一起來感受這離別的情懷。 （板書離別的情懷）3、回顧所學(xué)別離詩歌（二）展示離別詩1、讀通詩句，讀準(zhǔn)字音。2、熟讀成誦，讀出感情。3、圈出表達(dá)離愁別緒（打動(dòng)你情感）的句子。（三）再讀再悟，邊批邊注，對(duì)比閱讀，完成以下表格。1、自讀自悟，完成表格別離人別之地別時(shí)景別時(shí)情（緒）贈(zèng)汪倫汪倫送李白桃花潭深深的潭水留戀送元二使安王維送元二旅店朝雨、柳感傷和失落西黃鶴樓送孟浩李白送孟浩然黃鶴樓煙花依依不舍之廣陵別董大高適送董大冰天雪地云、雪勸慰送杜少府之任王勃送杜甫路口風(fēng)煙安慰、鼓勵(lì)蜀州2、既領(lǐng)會(huì)異曲同工之妙，又領(lǐng)略詩人不同的感情基調(diào)。（ 1）學(xué)生由不同的別離人，和不同的別離地、景得出五首詩表達(dá)了朋友

3、間深厚的情誼和難舍的感情。詩中的別離人雖然身處不同的地方、季節(jié)、面對(duì)不同的景物，但那離別的心弦被撥動(dòng)， 離別的情懷被觸動(dòng)。 這就是這五首詩的異曲同工之妙。（ 2）體會(huì)別離時(shí)不同感情是呀，生活是有韻味的，有時(shí)低吟淺唱，有時(shí)激情奔放，有時(shí)纏綿悱惻。景不同，人有異，情緒自然有別。這又體現(xiàn)了詩歌感情基調(diào)之別。3、小組匯報(bào)交流，談?wù)勛约合矚g的詩歌（四）拓展延伸，學(xué)以致用。詩人用凝練的語言， 靈動(dòng)的文字， 給我們展示了一幅幅感人的離別場(chǎng)景，現(xiàn)在我們想象生活畫面，模擬生活中離別場(chǎng)景，運(yùn)用以上詩歌。（五 ）小結(jié)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。面對(duì)生活的別離，要積極面對(duì)。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟.（六）推薦閱讀在中國(guó)文學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)河里。離別的詩歌遠(yuǎn)不止這五首，今天我們只領(lǐng)略了冰山一角，希望孩子們課后去閱