語文教學(xué)的自主、合作與探究

1、語文教學(xué)的自主、合作與探究鄭瑞香教育教學(xué)改革的核心是課程改革，學(xué)習(xí)、研讀綱要和新的課程標準，實施新課程是我們每個教育工作者必須面對的重大問題。讓每個學(xué)生都能興趣盎然地學(xué)習(xí)是他們幸福成長的關(guān)鍵，面對新課程改革，大綱給我們提出了新的教學(xué)要求。過去那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)，需要我們不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動、愉快地參與到自主學(xué)習(xí)中去。一、自主探究在教學(xué)實踐中，我們樹立了大語文教學(xué)觀，注重了課內(nèi)外的延伸和深化。在教學(xué)閱讀中，教師與學(xué)生是對話的參與者，其中學(xué)生是主角。在對話的過程中，師生不僅平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 例如我教學(xué)落花生這一課時，課前我讓學(xué)生搜集一

2、些與課文有關(guān)的資料。結(jié)果，學(xué)生搜集多種相關(guān)的資料：有的搜集到落花生又叫花生；有的搜集到花生的生長特點；有的搜集到花生的多種好處；有關(guān)搜集到作者許地山的生平介紹。通過搜集有關(guān)資料，把有價值的資料適當穿插在教學(xué)中，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，開拓學(xué)生的視野，加深對課文的理解。在進行課文的教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。在課堂巡查的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生喜歡帶著課后的問題學(xué)習(xí)，課文的問題是文中的重點問題，弄懂了課后的問題，就能弄懂課文的內(nèi)容。有的喜歡一邊讀一邊找重點詞句的方法來學(xué)習(xí)，通過理解重點詞句來學(xué)懂課文；有的喜歡先從課文中提出質(zhì)疑的問題，再從課文中探究自己質(zhì)疑的問題。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的自主

3、探究精神，讓每一個學(xué)生都能產(chǎn)生自己獨特的感受。學(xué)習(xí)這篇課文后，我讓學(xué)生開展課外閱讀，讓課內(nèi)學(xué)到的知識得到延伸。例如：我讓學(xué)生找一些像落花生這一類寓理于物的文章閱讀，鼓勵學(xué)生還可以寫寫這類的文章。通過自主的、大量的閱讀，提高了學(xué)生的獨立閱讀能力。二、合作交流。在語文閱讀教學(xué)中，我們積極倡導(dǎo)合作交流。溝通是架起師生之間的一座橋梁，因為沒有溝通就沒有合作，也就沒有教學(xué)。教學(xué)活動中的教與學(xué)不僅形成了教師與學(xué)生之間一對一的關(guān)系，也形成了學(xué)生之間的關(guān)系，教師與學(xué)生群體之間的關(guān)系。由此可見，溝通在教學(xué)活動中起著極其重要的作用。1、為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。盧梭曾經(jīng)說過：“教育都

4、應(yīng)該是行動多于口訓(xùn)?！?民主、平等、和諧的氛圍是激發(fā)學(xué)生的自主意識，激活學(xué)生創(chuàng)新思維的沃土。著名的教育家陶行知先生就提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥忻裰鞯姆諊?，學(xué)生創(chuàng)造火花才會飛濺。要讓學(xué)生在語文課教學(xué)中敢于大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的口語表達能力，教師要在教學(xué)中轉(zhuǎn)換自己的角色。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，要俯下身子，走到學(xué)生中去和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，去聽他們的心聲，增加師生的親和力。2、為學(xué)生提供展示自我的平臺。采取小組討論與全班合作探究相結(jié)合的形式，把教學(xué)過程變成“教師、學(xué)生、文本”三者之間的平等對話過程。通過對話使學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提高。教師要給每個學(xué)生提供展示自我的機會。例如：分角色朗讀，讓喜歡某一個角色的學(xué)生一起站起來朗讀。這樣，很好地調(diào)動了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、實踐活動。語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜追求語文知識的系統(tǒng)和完整，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中運用語文的規(guī)律。因此在語文教學(xué)實踐中，應(yīng)堅持“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的大語文教學(xué)法觀，注意課內(nèi)外的相互聯(lián)系，校內(nèi)外的相互溝通，以及學(xué)科之間的融合，把語文學(xué)習(xí)擴展到課外校外，擴展到學(xué)生的實際生活中的各個領(lǐng)域中去。學(xué)生在自主探究中有合作交流，合作交流