新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流師：孩子們，我們又見(jiàn)面了，我是生：羅老師師：短短的十五分鐘，孩子們給我留下了非常深刻的印象，今天來(lái)到了這么大的一個(gè)會(huì)場(chǎng)，你能不能用宏亮的聲音叫我一聲生齊叫：羅老師師：誰(shuí)勇敢，自己來(lái)一生叫羅老師師：聲音真宏亮，誰(shuí)能用更宏亮的聲音讓臺(tái)下的老師都聽(tīng)到。來(lái)，這個(gè)女孩子師：雖然是女孩子，但聲音很宏亮，誰(shuí)能更宏亮師：瞧，不用話筒，聲音一樣傳到羅老師的耳朵里了，下面老師要給你出難題，怕不怕師：請(qǐng)大家一起宏亮地喊上一聲師：請(qǐng)你輕輕地喊上一聲師：請(qǐng)你甜甜的喊上一聲師：真有味道啊， 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1、導(dǎo)入新課孩子們，小時(shí)候我和你們一樣，常聽(tīng)大人說(shuō)：“一場(chǎng)秋

2、雨一場(chǎng)寒”。夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，伸出你漂亮的小手，跟老師一起寫(xiě)課題。你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)了。誰(shuí)會(huì)讀？（指一名學(xué)生讀，什么時(shí)候的雨？秋天的什么？一起來(lái)響亮的讀一讀吧。）二、合作交流1、首先請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀，一邊用心體會(huì)，秋天給你留下什么樣的印象？2、教師：大家讀得非常專心，小臉上還洋溢著快樂(lè)的微笑呢！生字一定都會(huì)認(rèn)了。下面小朋友們響亮地讀一讀這些生字吧！請(qǐng)看大屏幕。找小老師讀。（一行一名同學(xué)。）（1） 教師：爽字讀準(zhǔn)它很容易，寫(xiě)起來(lái)可不是那么容易，誰(shuí)能記住它？伸出小手跟老師一起寫(xiě)一遍，用

3、心記住它的筆順。先寫(xiě)四個(gè)小，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。生在本子上寫(xiě)，進(jìn)行反饋。（2）生：扇子，扇哪扇哪。師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語(yǔ)里的讀音是不一樣的，這是多音字。一起來(lái)讀一讀。（3）師： “衣裳、喇叭、鑰匙。認(rèn)讀。（最后一個(gè)輕聲讀得真準(zhǔn)。）這三個(gè)詞語(yǔ)后面的這個(gè)字都讀輕聲。指讀。（你讀，他讀，一起讀）。（4）齊讀一遍詞語(yǔ)。3、教師： 鑰匙啊，很常見(jiàn)，又很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就被打開(kāi)了。課文里說(shuō)，秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書(shū)：一把鑰匙）它又為我們打開(kāi)了什么呢？秋天的雨給你留下什么樣的印象？說(shuō)說(shuō)看吧?。y忘、神奇、美麗）4、師：孩子們，剛才你們用自己的話說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象，在我們課文

4、中每個(gè)自然段的開(kāi)頭，作者都用了一句話表達(dá)了她對(duì)秋雨的印象，下面，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地把她畫(huà)下來(lái)。（動(dòng)作真快?。┱业搅藛?？小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，找到了，畫(huà)出來(lái)了，就馬上坐好，用動(dòng)作告訴我你已經(jīng)找到了。下面我們交流一下學(xué)習(xí)收獲吧。讀你畫(huà)的句子。課件：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。齊讀一遍。教師：這五句話連起來(lái)，越看越象一首小詩(shī)。這首小詩(shī)啊，可不是一首普通的詩(shī)，它的每一句話都分別概括了每一自然段的

5、意思，同時(shí)又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。三、品讀體驗(yàn)1、我們就先來(lái)讀一讀第一自然段吧。（師讀第一句，生接讀。）2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）師：走進(jìn)秋天的大門(mén)，一幅連綿不斷的畫(huà)卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們先來(lái)欣賞顏色最為豐富的這幅吧?。ò鍟?shū)：顏色）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（點(diǎn)擊課件）（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）咱們課文的第二自然段中就藏著許多漂亮的顏色，請(qǐng)小朋友們默讀課文，一邊讀，一邊想哪些是寫(xiě)顏色的詞呢？把它畫(huà)出來(lái)。這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？（生讀）（2）讀后交流。我們來(lái)交流一下吧！你看到了哪些漂亮的顏色？這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)就可以了。黃色是給、 （3）你瞧，秋雨把這么多

6、漂亮的顏色給了這么多花草樹(shù)木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣，全都變漂亮了，孩子，請(qǐng)你大聲讀讀第二自然段，注意：要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚，遇到自己喜歡的句子還可以反復(fù)讀。（生讀）練好了嗎？我們來(lái)交流一下吧！誰(shuí)喜歡讀銀杏樹(shù)這一句？（點(diǎn)擊課件）師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？學(xué)生：因?yàn)樗o了我許多快樂(lè)。老師：小扇子給了你許多快樂(lè)，通過(guò)你的朗讀我聽(tīng)出來(lái)了。他把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？我們一起來(lái)看看這美麗的銀杏葉吧?。ㄕn件出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.生：扇子 師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀，生讀。（課件 一片銀杏葉、）師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇

7、哪扇哪，生再讀。（課件 兩片銀杏葉）師：滿樹(shù)的銀杏葉都變黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪，生再讀這句話。（課件 滿樹(shù)銀杏葉）師：你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，漸漸地，漸漸地，全都變黃了。多美的景象呀，一起再讀這句話。生：你看它把黃色給了（4）老師：剛才我們通過(guò)想象銀杏葉的樣子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子好像被讀活了，誰(shuí)能用這種方法把下一句讀好？（課件出示楓葉那一句）學(xué)生：練讀。 老師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？請(qǐng)你來(lái)。老師：我聽(tīng)出來(lái)這位同學(xué)在讀“飄哇飄哇“時(shí)有意放慢了速度，你為什么這樣讀？生：因?yàn)闂魅~落下來(lái)時(shí)飄得很慢。師：是呀，風(fēng)托著葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來(lái)是他一邊讀一邊眼前

8、有畫(huà)面呀。我們來(lái)學(xué)著他的樣子，邊讀邊想象畫(huà)面，把這段話美美的讀一讀吧。 它把紅色給了讀。生讀。師：讀得多美呀，？（點(diǎn)擊課件）（5）秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)？學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，一起告訴農(nóng)民伯伯：（豐收了。）師：還把什么顏色給了誰(shuí)？指讀。（點(diǎn)擊課件） 師： “你擠我碰”讀的多有趣呀。這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息呢！什么？一起說(shuō)。學(xué)生：豐收了，豐收了。師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。生讀。（6）菊花師：還有的同學(xué)帶著表情美美地讀呢！秋天的雨還把什么顏色給了誰(shuí)？生：讀菊花的句子。（點(diǎn)擊課件）師：他讀得多美呀！就像一位美麗的菊花仙子，菊花仙子有什

9、么顏色？還會(huì)有什么顏色？你怎么知道的？（省略號(hào)）老師：這個(gè)省略號(hào)告訴我們菊花仙子的顏色生：很多 。老師：很多，很多。這么多的顏色就叫 ？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（五彩繽紛）誰(shuí)還能用其他的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明顏色多？（隨機(jī)評(píng)價(jià)：找其他其余代替也是理解詞語(yǔ)的方法。五光十色：你瞧，他說(shuō)的詞語(yǔ)不但顏色漂亮，而且還閃著光呢！同學(xué)們的積累的詞語(yǔ)可真多?。?）是呀，秋雨帶來(lái)的顏色可不止書(shū)上這幾種呀，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。（點(diǎn)擊課件）瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，誰(shuí)能學(xué)著書(shū)上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？生想。師：你想好了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ 一串串的像瑪瑙）。 師：一串串的什么呢？生

10、：葡萄。師：像生：紫色的瑪瑙。師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的句子嗎？先自己想一想，念一念，再和同桌討論一下，最后我們來(lái)交流。（生自己說(shuō)。）師：好了誰(shuí)想好了，愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的句子？你來(lái)說(shuō)。生：秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小燈籠，照啊照啊，照來(lái)了秋天的溫暖。師：還有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)出自己精彩的句子？你來(lái)說(shuō)。生：秋天的雨把紅色送給了蘋(píng)果，紅通通蘋(píng)果就像小朋友的臉頰，師：笑啊笑啊，笑出了秋天的快樂(lè)師：哎，這個(gè)句子說(shuō)的真美。師：說(shuō)得多好呀，掌聲送給這位小朋友。 生鼓掌。師：好了還有同學(xué)要講，最后一個(gè)

11、機(jī)會(huì)給你吧。生：秋天的雨把綠色給了穿著華麗衣裝的公主。師：這個(gè)比喻多新巧呀。這位穿著華麗衣裝的驕傲的公主在果園里跳呀跳呀，跳來(lái)了秋天豐收的快樂(lè)。（梨子，鈴鐺）（評(píng)價(jià)：你說(shuō)的太美了！你的想象力真豐富！你真是個(gè)想象力豐富的孩子！）（8）師：剛才呀我們走進(jìn)了綿綿的秋雨，看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花，萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗，其實(shí)這些美麗的景物就在我們身邊，在我們的生活中，老師帶著大家去看一看，好嗎？先自己讀一讀，好好的練一練，等一會(huì)誰(shuí)讀得好老師給她配上音樂(lè)。（指1、2讀）聽(tīng)你們的朗讀，真是一種享受。(9)師：聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得秋天變得更美麗了，秋天的雨真是一盒神奇的五彩繽紛的顏料。（點(diǎn)擊課

12、件）秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下面你愿意先感受那一方面，就把這一自然段好好的讀一讀。師：好了，我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意感受氣味這一段？好請(qǐng)你來(lái)讀。生讀第三自然段。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了有香香甜甜的氣味了。你聞到哪些氣味？（指名說(shuō)）（板書(shū)：氣味）這酸酸甜甜的味道啊，把小朋友的腳怎么樣了？生：勾住了。師：是啊，都被深深地吸引住了。（10）誰(shuí)愿意來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音？（指生讀）師：讀的真美呀。他讀的可是一幅帶聲音的畫(huà)呢，（板書(shū)：聲音）你聽(tīng)，滴答，滴答，小雨點(diǎn)吹起了金色的小喇叭，它告訴大家生：冬天快要來(lái)了。 喳，喳喳，誰(shuí)在叫？小喜鵲，銜來(lái)樹(shù)枝造房子。師：吱吱吱，小松鼠 ？生：找來(lái)松果當(dāng)糧食。師：小青蛙怎么叫，他在？生：抓緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。師：松柏 穿上（生）厚厚的、油亮亮的衣裳。師：楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子？生：飄到了樹(shù)媽媽的腳下。師：他們都在準(zhǔn)備？生：過(guò)冬呢。 四、鞏固延伸這節(jié)課，我們跟隨著秋雨輕柔的腳步，走進(jìn)了美麗神奇富有活力的秋天，秋天的雨，是（出示課件）：生讀：秋天的雨，是一把鑰匙。師：將秋天的大門(mén)輕輕開(kāi)啟。生：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。師：給大地穿上了美麗的新衣。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。師：醉人的芳香，將豐收的喜訊傳遞。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家