人教版六年級語文下冊《二組詞語盤點》研討課教案_10

1、 人教版小學語文六年級下冊詞語盤點（二）一、教學目標：1.掌握本單元的詞語，做到準確讀音，正確書寫，培養(yǎng)正確讀寫的習慣。2.梳理理解詞語的方法，積累詞語并能夠在語言環(huán)境中靈活運用。二、學情分析：六年級的學生已經初步具備了識字寫字、理解詞語的能力。引導學生從音、形、義三個方面，盤點本單元的詞語，提高梳理知識點，歸納學習方法，靈活運用的能力。多種競賽和微視頻的運用，激發(fā)學生的學習興趣，達到教學效果。三、教學重難點：正確讀寫詞語并能夠靈活運用，提高學生歸納梳理的能力。四、教具：多媒體課件五、教學過程：（一）交代任務導入：1.在二單元的學習中，我們了解了不同地區(qū)、不同民族的民風民俗，這些民俗特點是通過

2、語言文字傳遞給我們的。這節(jié)課我們就來盤點這些詞語，進行梳理歸納，然后加以運用。2.板書課題，齊讀。（二）讀準字音：1.出示“讀讀寫寫、讀讀記記”的詞語，學生輕聲讀，把字音讀準確。2.出示帶有輕聲、多音字的詞語，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：準確讀音）（三）辨析字形: 1.（出示讀讀寫寫）說說用什么方法記住字形的？2.用形近字的方法識字比較常見，給字換部首組成新字再組詞，看看誰說得多。（分別給“餃”、“箏”、“臘”換部首組成新字）3.讀寫這部分詞語不僅要求會讀還要求會寫，在書寫時，覺得哪個字應該提醒大家注意。（指導：“翡翠”同是“羽”這個部首，在不同的位置，筆畫有變化；“麥芽糖”中的“麥”的第三筆“”

3、和第五筆“”是兩筆寫成的。）4.將詞語正確、規(guī)范的書寫在學習單上。（四）理解詞義: 1.字詞的學習僅僅會讀會寫是不夠的，關鍵還要理解詞語的意思。在小組里討論，舉例說說你是用什么方法理解詞語的意思。2.交流匯報：（1）查字典，理解關鍵字的意思。如：萬象更新、美不勝收（2）組詞合并法。如：曠野、柔順、激昂、能歌善舞（3）聯(lián)系上下文。如：零七八碎、截然不同理解詞語的方法都是有聯(lián)系的，不能割裂開。3.講“然”的來歷：（1）提到“然”字，看看說文解字是如何介紹的。（2）理解了詞語的意思，才能夠正確運用。你能說幾個帶“然”字的詞語嗎？（3）用“然”所給詞語填空。（4）用“然”字組成四字詞語填空。（五）詞語積累: 1.在理解詞語的時候，我們還積累了很多詞語，其實詞語的構成方式還有很多，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？如：詞語中含有近義的詞語：鋪天蓋地；詞語中含有數(shù)字的詞語：零七八碎；含有動物的詞語；含有姓氏的詞語等。2.小組競賽：比比，看誰寫得多。分兩組，在規(guī)定的時間內，寫規(guī)定的詞語。時間到，寫得既對又多還規(guī)范的一組獲勝。（六）靈活運用: 梳理、積累、拓展詞語的目的是更好的運用。用上本單元有聯(lián)系的3-5個詞語，寫一段話。覺得有困